關於口語交際教案範文3篇 實用口語交際教案範文解析

本文為口語交際教案範文，包含多種交際場景下的表達方式和語言技巧，適用於學生和職場人士，幫助提高口語交際能力和表達效果。

第1篇

教學目標：讓學生欣賞各種藝術形式的美，培養熱愛藝術的情操，同時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。

課前準備：單元導讀後，可分組發放《身邊的藝術調查表》，讓學生邊學習本組課文邊留心積累。

2．說說有什麼要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術形式．藝術品．講跟藝術有關的故事）

如：張貼優秀畫作,播放經典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術有關的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發動機,學生想說的慾望．

1．根據學生的生活經驗和收集的資料將學生分成三組:

2．把學生分好組後,引導學生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導遊介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

四、在個人陳述，同桌或小組交流展示身邊的藝術的基礎上,學生以小組的形式參與比賽。

要求：清楚，明白,最好能用上課內外積累的好詞好句,其他學生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

教學目標：鼓勵學生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習作中去,初步學會在習作中融入自己的聯想和想象。

課前準備：讓學生帶一張自己學藝、參加藝術欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術品。

課始，讓學生展示充滿情趣的學藝畫面，並做簡單的介紹。教師相機引導：隨著生活水平的日益提高，藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

教師可請1到2名學生上臺介紹照片內容，細說發生的故事和自己的感受。（教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反覆強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯想，能使情節展開，內容豐富，更加生動、感人。）

1．教師可以根據學生所帶照片或藝術品的內容，將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。

教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯絡，選出有價值的題材，鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如：回顧六·一文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,修剪枝葉甚至重起爐灶。

1．學生修改完畢後,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。

第2篇

?國標本(人教)語文)一年級下冊語文園地(三)中的口語交際的內容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪裡來的，跟同學們交流一下你的發現；二、怎麼處理生活垃圾呢?說說你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在設計上能結合學生的生活實際，不但重視對學生進行口語訓練，而且把單純的口語和交際行為相結合，有利於知行統一。為此，我制訂的教學目標為：讓學生通過觀察，交流，大致瞭解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，並能用通順、完整的語言表達出來；通過小組內合作，畫一畫處理垃圾的方法，培養學生的合作探究能力；在口語交際過程中，能積極參與討論培養學生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學時，要力求體現課程改革的精神，讓學生在學習知識、技能的同時，學會如何更好地生活。

“口語交際”是口語交際訓練的主陣地，我們可以利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的口語交際能力，更可以在日常生活中，讓孩子們積極主動地鍛鍊自己的口語交際能力。紮實的口語交際應該相容幷蓄，打通課內課外的壁壘，把學生各種時間、空間所獲得的經驗喚起、啟用。在教學本課時，我從學生身邊的垃圾入手，先讓他們說說紙簍裡垃圾的來源。因為學生有親身體驗，便有話可說，從而激起他們說話的慾望。再由此引申到社會、生活，以調動學生交際的積極性。

創設交際情景，一方面指在教學中創設與交際訓練有關的語境；另一方面指在教學中充分調動學生的情感，使他們能積極參與。在本課的教學中，我給學生提供了幾組處理垃圾的錄影鏡頭。因為內容貼近學生生活，學生通過親眼目睹，激發了參與的熱情，增強了說話的慾望，提高了辨別能力。而後學生通過小組交流、大組彙報等形式，擴大了參與的廣度，提高訓練的效益。

“口語交際”訓練中，不但要滲透學生語文能力的培養，滲透思想教育、滲透審美教育，更要滲透學生創新思維的培養。這種創新能力的滲透不只是提供一個民主的氛圍，一個生活色彩情景，更主要的是創新思維的培養。因此在教學第三塊內容時，讓學生先聽一下機器貓關於科學垃圾分類的介紹，然後教師出示設計的綠色蘋果型垃圾箱的造型，以此來啟用學生的思維。接著讓他們小組合作，說說畫畫，設計出更多更科學的垃圾處理方法。在交流時，教師並不是囿於一個標準答案，而是鼓勵追求多元化的答案，充分尊重學生的所思、所想、所說。

老師發現，每天放學後，值日生都會把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那麼這些垃圾是從哪裡來的?(出示紙簍，其中有垃圾。)

[從學生身邊的垃圾人手，指導學生進行說話，學生會覺得有話可說。]

過渡：是呀，我們常常會把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。每天，小朋友們在學校內就產生這麼多的垃圾，在生活中，我們產生的垃圾就更多了。

鏡頭一：大街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱內。

鏡頭二：在家裡，媽媽把剩飯剩菜倒進垃圾袋，然後扔進垃圾箱。

[學生對生活中垃圾的處理不會很在意，通過錄像，能喚起學生對生活的回憶，並展開思索。]

2討論：生活中的垃圾真多，你覺得該怎樣處理這些垃圾?

教師伺機歸納：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會對環境造成汙染。

1. 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，這樣好不好?(學生討論)

課件出示：機器貓告訴大家有關垃圾分類處理的知識。

[學生的.認知水平受年齡的限制，他們對於垃圾的有關知識瞭解甚少，通過“機器貓”的介紹，學生的知識面拓寬了，這一環節，也為下面畫設想打好基礎。]

2聽了機器貓的介紹，老師設計了一種環保型的垃圾箱。出示投影片：綠色蘋果型垃圾箱。它提醒人們把瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼鱗毛等垃圾投入它的肚子裡。因為用這些垃圾可以生產出適於種植綠色食品、家庭養花的有機肥料。你們有其他更好的設想嗎?

[學生通過自己合作學習，能相互啟發，使思維能力得到鍛鍊，口語交際能力得以發展。通過自主想像，使創造能力得以培養。]

4用實物投影儀展示學生的作品，並請學生介紹說明，教師伺機評價。

[這一環節的設計，有助於再現學生的思維過程，培養學生的口語表達能力。]

1看了小朋友們的設計，老師為你們感到高興，因為你們太出色。將來，當你們的奇思妙想變成現實時，我們的地球媽媽肯定會變得越來越美。

第3篇

１、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養學生的創造想像能力和動手能力。

２、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，並能評論別人的作品。

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，並能評價別人的作品。

難點：學生能清楚地說出自己所拼的圖畫，並能對別人的圖畫進行評價和交流。

學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

１、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家帶來了一幅圖，你們看。

⑴ 圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

⑵ 誰能說說這些小動物是用什麼做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

⑶ 請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎麼拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然後用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最後在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。”）指名說。

１、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什麼？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強呼叫“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學生髮散思維，大膽想像，特別注意不能侷限於拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建築、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

２、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這麼好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎麼拼成的。

１、小組內互相交流，說說自己拼的是什麼，是怎麼拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據別人的建議把自己的拼圖調整好之後貼上在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

２、師：現在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。

每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然後……再……最後……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說明。）

３、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現在誰願意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學生自由發言，教師引導、調整。可以說“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什麼要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當的解答。）

５、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎麼互相幫助的。

師：這節課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？