橋教案模板2篇 精美實用|高質橋教案模板分享
本文為您提供高效的橋教案模板,旨在幫助教師們更好地編寫教案,提高教學效率,促進學生學習質量。該模板覆蓋了教學目標、教學重難點、教學方法、課時安排等多個方面,讓教師們在教學過程中更輕鬆、快捷地掌握關鍵點,達到教學目的。
第1篇
幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的,單靠直接“教”是難以掌握的,教師應充分利用各種機會,引導幼兒積極運用語言交往。
1、引導幼兒按圖片內容的順序進行較細緻的觀察,鼓勵幼兒在集體面前大膽發表自己的見解。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,想辦法。
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
師:小朋友們,你們好,今天老師給大家帶來幾幅圖畫,你們想不想看一看啊?
教師用語言、手勢、形體動作引導幼兒按圖片內容的順序進行細緻的觀察,鼓勵幼兒大膽想象,積極發言,引導幼兒說完整話,教師及時評價。滲透助人為樂的情感。
幫助幼兒熟悉、聽懂、學說普通話,培養幼兒注意傾聽的習慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。
提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的,後來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎麼回事呢?仔細的聽一聽。
本環節設計了幼兒用自己的語言創造性的講述,既提高了孩子的表達能力,也發展了孩子的想象力。
表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解,同時,激發孩子的學習興趣。)
在本活動中,通過教師引導幼兒觀察畫面內容,並用語言講述內容和故事情節,鼓勵幼兒當眾表達,在講述中發展語言表達能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認真,很細緻,基本上能把自己看到的,想到的講出來。
1 、教師對於幼兒的習慣培養這方面強調的不夠,應隨時關注孩子的習慣培養,如傾聽習慣、站姿、舉手姿勢等。
2 、教師的評價過於簡單,或乾脆不評價。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個別幼兒沒有照顧到,可能整個活動他都是旁觀者,沒有參與進來。
1、教師隨時用啟發式的語言提示幼兒如何“聽”,如何“站”,如何舉手等常規習慣,要常抓不懈。
2、教師評價要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請小朋友評一評,既避免老師的尷尬,又發展了幼兒的語言表達能力。
3、教師要面向全體,對於一些能力較弱的幼兒,教師也要關注到,可以請他們回答一些簡單的問題,或重複一下其他小朋友的話,這樣可鍛鍊他們當眾說話的能力。
第2篇
2.正確理解詞語在句子環境中的意思,體會詞的準確性。
3.能有感情地朗讀課文,能背誦課文的3—5節,能用己的話介紹家鄉的一種橋。
1、聯絡上下文理解詞語的意思並體會這樣用的好處。
2、初步學習本課第三、四、五節的“總起——分述”的寫作方法。
課前準備:錄音磁帶、錄影帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。
課時重點:瞭解家鄉橋的特點,並能用簡潔的語言來介紹。
突破手段:通過了解千姿百態的橋型,來激發學生了解作者寫家鄉橋的意圖
1、橋是什麼?用最簡單的一句話介紹一下你認為的橋。
2、你知道世界上哪些橋?能給大家介紹嗎?學生資料介紹
3、橋有些什麼作用呢?家鄉的橋並不出名,它能給作者留下什麼呢?
(2)理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。
(1)說說家鄉的橋有些什麼特點?家鄉的橋有以下特點:
家鄉的橋並不出名,但是很有特色。家鄉的橋很多,造型很美,每座橋都有一個很好聽的名字,這些橋美在哪裡呢?下節課繼續學習。
2.說說家鄉橋的特點,可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。
3、家鄉的橋很多,課文是怎麼寫的?找出有關句子。
例句:“我的故鄉在江南。故鄉的小河,像一條條血脈,網布在大地母親的身上。
①:,網布:布,分佈;網布,像網一樣縱橫交織的分佈。
“網布”把故鄉一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象,給讀者留下具體而清晰的印象。
小結:體會詞語運用的準確性,可以先了解詞語的意思,再根據具體的句子,體會它的準確性。小聲讀讀體會方法,再找找有關句子。
“小河長,小橋多。橋連線著一個村莊與另一個村莊,連線著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去,不經過八座十座小橋才怪哩!“
2、劃出最喜歡的一種形態描寫的句子,並同桌交流理由。
3)課文的最後一句話,請閉上眼睛,想想夜裡,如果你撐著小船穿梭於橋洞下,會有什麼樣的感覺呢?
1自由讀第4小節,思考:這小節分別介紹了家鄉小橋的哪兩方面?
根據名人詩句起名。補充王維的詩《歸篙山作》:“清川帶長薄,車馬去閒閒。流水如有意,暮禽相與還。荒城臨古渡,落日滿秋山。迢遞籬高下,歸來且閉關。“
2)請三位學生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名?說一說橋名,並說出起名的根據。
4)橋的名稱美,橋上的字也很美,橋上寫了什麼樣的字呢?
“有趣的是,在青石上鑿就的橋名字型也各不相同,或篆或隸或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。“
出示各種字型的書法作品,想想什麼樣的橋名可能用什麼字型的字?
第4節圍繞這句話寫的,介紹和--,有的是—有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉的橋給孩子們帶來了情趣。
家鄉的不但多,而且橋造型美、橋名美,連橋上的字也美。
那麼除以以外,還有什麼吸引作者的呢?下節課我們繼續學習。
背湧形式:第3節教師背“最簡單的,最漂亮、最有氣派的”第4節教師背橋。
“實在玩累了,蕩一條小船進橋洞,舒展四肢平躺著,那涼絲絲的風,輕輕盪漾的水波,轉眼就把你送入夢鄉…...“
想想讓你在這樣的橋邊玩,你會怎麼玩?你覺得會有什麼樂趣?
課文第5節是圍繞這句話寫的,是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。
讀最後小節,說說作者為什麼“長相憶,最憶家鄉的橋”?
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