語文趙州橋教案模板

　　語文趙州橋教案模板

一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣誇它的?指名讀。本站小編為大家提供的語文趙州橋教案模板資料，歡迎參閱。

教案一

《趙州橋》教學設計

教學目標：

1.認識11個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的部分。

3.瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

4.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學重點：

讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

教學難點：

幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

第一課時

教學目標：

1.認識11個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文。

教學重點：

生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。

教學難點：體會文中表達的思想感情。

教學過程：

一、談話引入課題

1.你們看見過哪些橋?

2.今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書：趙州橋

3.師：通過預習你知道了什麼?你還想知道什麼?(樣子、地方、什麼時間、設計者、材料)

二、自讀課文

1.帶著問題讀課文。

(1)讀準字音、句子。

(2)瞭解課文大意。

2.學生自學，教師巡堂

3.檢查自學情況

(1)開火車讀生字。

(2)指名讀新詞。

三、初讀課文，理清文章層次

1.指名分段讀課文，指名評價。

2.默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什麼?每個自然段各講了什麼內容?可以怎樣分段?

3.學生可同桌交流。

4.課文中有哪些詞語不理解?同桌交流，指名彙報。

四、指名讀第一段，說說自己知道了什麼?

五、指導書寫

1.觀察，說說要注意什麼?

2.師範寫，生練寫。

第二課時

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的部分。

2.瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

3.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學重點：

讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

教學難點：

幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

教學過程：

一、複習檢查

1.認讀生字、新詞，你知道哪些詞語的意思?

2.課文講了什麼?分哪幾個方面講?

二、學習課文

1.學習第二段：

(1)趙州橋為什麼世界聞名呢?請同學們默讀第二段。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有哪些特點。

(學生默讀、勾畫。)

(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什麼呢?

A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

C、師：為什麼說“這種設計，在建橋史上是一個創舉?”

(以前的橋從來都沒有設計過橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，並能減輕衝擊力，節省石料。)

結合練習：用“既……又……”造句

教師見機激發學生的自豪感。

(3)趙州橋還有什麼特點?指名讀第3段。

A、第一句話好在哪裡?

既總結了前一個自然段的內容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。

B、趙州橋的美觀體現在哪些地方?找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。仿照課文寫句子。

藉助圖片，讓學生較形象的瞭解趙州橋欄板上的美麗圖案。

C、師：這段話中有兩個分號，表示連線的三個句子間的並列關係，並列地寫出了三種龍的樣子。最後一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分後總”。如果把最後一句調到前面去，請同學讀一讀是否可以?這裡的寫作手法是“先總後分”。

三、結尾昇華

1.師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣誇它的?指名讀。

你們想誇一誇他們嗎?(這充分表現了我國勞動人民的智慧和才幹，讚揚了我國古代的勞動人民。)

2.帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導背誦

你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

五、課後拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建築?我們的家鄉有哪些古建築?

六、板書設計：

11、趙州橋

世界聞名

雄偉、堅固、美觀

智慧　才幹　歷史遺產

教案二

教學目標

1.能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2.學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計在建橋史上是一個創舉，是我國古代勞動人民智慧的結晶。

教學重點與難點

教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思;能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學難點：用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第一課時

(一)教學目標

1.學會本課生字、詞語。

2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(二)教學過程

1.啟發談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結構特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側是人行道。)

這座現代化的橋樑是1968年建成通車的。

今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

板書：趙州橋

2.指導預習。

(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節，聯絡上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創、固、慧、遣”等字。

3 檢查預習。

(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答查字典結果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什麼。

4.指導學習第l自然段。

(1)閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點——抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經有1300多年了”)

小結：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

5.練習作業。

(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。注意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業本1、2題。

第二課時

(一)教學目標

1 能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2.知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創舉。

(二)教學過程

1.複習生字。

2.指名朗讀第1自然段。

3 指導閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什麼?(“這種設計，在建橋史上是個創舉。”)

(2)這個自然段共有幾句話? (5句話)第1句寫了什麼? (橋面又長又寬);第1句寫了什麼?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞);第3句寫什麼?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞);第4句寫什麼?{這一句揭示了“這種設計”的作用};第5句寫什麼?(點明瞭為什麼說“這種設計在建橋史是一個創舉”)

教師小結：因為“這種設計”既減輕了流水對橋身的衝擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創舉”。

4.完成作業本第5題。

第三課時

(一)教學目標

1.能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2.能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合併成—句話。

3.知道趕州橋世界聞名，它的設計是建橋史上的一個創舉，為我國古代勞動人民的智慧才幹而自豪。

(二)教學過程

1.聽寫生字詞語，寫好後同桌同學互批.有錯誤的進行訂正。

2.讀第3自然段.讓學生劃出這段的重點詞句(“這座橋不但堅固，而且美觀”)。

這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什麼，這一句起了什麼作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建築的又一特點：美觀)第2、3句寫了什麼?(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。

啟發學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。

3.讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產

討論：聯絡上面3個自然段，說說什麼地方表現了勞動人民的智慧的才幹，哪裡告訴我們是寶貴的歷史遺產。

(設計獨特，堅固、美觀，表現了勞動人民的智慧和才幹。建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產。)

4.重點指導“不但……而且……”關聯詞語的運用。

5.教師總結：趙州橋不但表現了我國勞動人民的智慧和才幹，而且是我國寶貴的歷史遺產。

6，完成《作業本》3、4、6題。