英語教案萬能模板8篇

優秀的教案是一定要明確好自己的教學目標寫出的，為了活躍課堂，我們需要學會制定一份全面有效的教案，本站小編今天就為您帶來了英語教案萬能模板8篇，相信一定會對你有所幫助。

英語教案萬能模板篇1

一、 教學內容

今天我說課的內容是上海版牛津英語module 2 unit3 drinks i like的第一課時，通過資訊科技的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “what drink do you like? i like …”

本節課是在學生學習“i like …”之後進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“what drink do you like? i like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，並受到學生的喜愛。

二、 教學目標

?英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是國小英語教學的基本任務。 在認真分析教材的基礎上， 我針對學生實際，結合資訊科技，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

1、 知識目標

( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運用“what drink do you like? i like …”

2、 能力目標

( 1 )能用“what drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

( 2 )會用“i like ….”句型回答他人的詢問。

( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

三、 教學重難點

1、 教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

2、 教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，並且進行描述。

四、 教學準備

教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、 教學過程

整堂課我利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，準確呈現語言資訊，並且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習，學習自由發揮運用英語的能力。通過資訊科技的運用，更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

(一) 通過多媒體技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣

well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。

因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。

(二) 通過多媒體教學展現語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型 “what drink do you like? i like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕鬆地說出句子內容，而且可以通過反覆的替換任務，在這個固定的句式結構中強化練習多個詞彙。結合語境很形象的加深知識聯絡，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

(三)通過多媒體技術，培養交流合作能力，提高學習信心。

國小生的心理年齡特徵表明，在一定的情景下，需要創設“模擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對於一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的資訊下，要他表演一段內容是比較困難得。 在讓學生分角色扮演little pig 和kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然後進行模仿。創設了這樣的情景後，學生就敢於與朋友交流並且合作，提高了學習的信心。

(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。

在本課中，我運用多媒體技術製作了一個大轉盤，學生問“what drink do you like?”讓轉盤轉起來“go，go, go!”讓轉盤停下來“stop， stop, stop!”然後回答“i like …”學生非常樂於在這個遊戲中學習，課堂更加活躍起來，在遊戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。

六、 教學總結

當英語課堂與資訊科技相結合起來，常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現，還是遊戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺，多層地啟發學生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過資訊科技與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、遊戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

英語教案萬能模板篇2

recycle 1

教學目標與要求：

1. 複習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2.能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，並能按指令做遊戲。

3.學會做臉譜.

4. 學唱歌曲“how are you?”。

第一課時

一、 教學內容與分析：let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，mike, john帶著zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bai ling，沒想到真的zoom和zip出現了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白為什麼sarah和bai ling看到他們就去追趕mike和john了，所以，故事的最後zip十分不解，看看zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的複習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、 課前準備：

1. sarah,bai ling,zoom,zip的頭飾。

2. zoom和zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學步驟

1. 熱身/複習(warm-up/revision)

(1) 教師播放歌曲hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2) 問候接力賽(參看unit 3)。

2. 新課展示(presentation)

(1) 通過師生間的日常對話引出who are you? i'm...

(2) 兩人對話操練 who are you? i'm...

(3) 聽錄音來展示let's act部分的教學內容。

3. 趣味操練(practice)

(1) 教師根據對話提問題，如：is this zoom?等等。

(2) 遊戲“聽音樂，傳小球”

(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4) 學生六人一組戴上頭飾和麵具進行角色表演。

(5) 遊戲：到底你是誰

4. 課堂評價(assessment)

做活動手冊複習一單元第1部分的練習。

5. 課外活動(add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2) 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

第二課時

一、 教學內容與分析：let's play

1. chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來複習文具，同時文字部分也是一首童謠。

t and colour

本部分是通過童謠的形式來複習顏色。

二、 課前準備：

1. 教師準備各色蠟筆。

2. 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3. 教師準備chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5. 教師準備放大的chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、 教學步驟

1. 熱身/複習(warm-up/revision)

(1) 讓學生聽“colour song”並拍手跟唱。

(2) 問候接力賽。

(3) 用“guessing game”來複習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身後，讓其他同學猜藏的是什麼顏色。並引出顏色grey。

(4) 用遊戲“slow motion”(慢動作)來複習文具。

(5) 用simon says的遊戲複習小丑身體的部位。(遊戲規則同前)

2. 新課展示(presentation)

(1) 教師出示小紅書，問：what's this?what colour is it? 然後通過和大藍書對比，教little和big.

(2) 教師把chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：this is a 's in the picture?然後讓學生一點一點地看圖，look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一隻腳是foot,兩隻腳是feet。然後教師一邊放chant and colour的錄音，一邊塗色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(practice)

(1) 教師讓學生聽chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。

(2) 讓學生聽chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑塗色。

(4) 學生一邊拍手一邊說chant and colour的童謠。

4. 課堂評價(assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5. 課外活動(add-activities)

將let's play的兩首童謠唱會。

英語教案萬能模板篇3

教學目標：

1.能比較流暢地朗讀a部分對話，並進一步表演對話。

2.能熟練運用本單元的重點句型

when’s your birthday? my birthday’s on…

what would you like as a birthday present?

i’d like…根據實際情況進行問答。

3.通過完成d部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。

教學重點：

能熟練運用本單元的重點句型

when’s your birthday? my birthday’s on…

what would you like as a birthday present?

i’d like…根據實際情況進行問答。

教學準備：

日曆、錄音機及磁帶、句型小黑板、

板書設計：

unit 3 ben’s birthday

a: when’s your birthday?

b: my birthday’s on…

a: what would you like as a birthday present?

b:i’d like…

教學過程：

a. free talk

tings

and say(看日曆說日期)

talk

t: what day is it today? t: what date is it today?

t: when’s your birthday? t: what would you like as a birthday present?

t: would you like a …?

t: when’s the teachers’ day?/when’s the children’s day? s: it’s monday.

s: it’s the…

s: it’s on the…

s: i’d like a …

s: yes, i do./ no, i don’t.

s: it’s on the tenth of september./it’s on the first of june.

b. read and act

1. books opened at p22. read the text after the tape.

2. then read in chorus. try to recite the text.

3. act the dialogue.

c. ask and answer

1.t:when’s your birthday?

t: what would you like as a birthday present?

open the books at p25. ask and answer in pairs.

2. do a survey

全班進行彙總反饋

a: __’s birthday is on … he would like……

d. listen and write

s opened at at the picture , please.

t: ben’s birthday’s coming. he is talking to his family about his birthdayparty. what would he like as his birthday present? let’s listen carefully.

2.t: what would he like as his birthday present?

t: what else would he like?

t: what color?

t: what does ron want?

en to the tape again and fill in the blankets.

k up the answers.

the sentences in chorus.

s: he would like a big cake with a lot’s of strawberries.

s: he would like some fish.

s: a blue one and a yellow one.

s: he wants a blue fish, too.

gn homework

1. ask and answer(p25)

2. 通過詢問製作全班同學生日表。

3. 預習part e。

英語教案萬能模板篇4

教學目標：

1. 鞏固學習有關遊戲或活動的六組詞彙。

2. 學習交際用語的表達can you? yes, i can. no, i cant.

重點難點：

學習交際用語的表達can you? yes, i can. no, i cant.

教學準備：

光碟，單詞卡片

教學過程：

一、熱身(warm-up)

1. 師生問好。

2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預習(preview)

1. 學生聽單詞，舉卡片。

2. 教師閃現單詞卡片的一部分，讓學生猜測並說出相應片語。

三、新課呈現(presentation)

a look listen and repeat

教師引導學生觀察主情境圖，瞭解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。

1. 讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。

2. 學生再聽錄音，指認人物對話。

3. 學生第三次聽錄音，跟讀對話。並引導學生細緻模仿錄音中的語音語調。

四、語言操練

1. 師生示範：師生分別扮演bill和joy，表演a項對話。

2. 生生示範：教師邀請幾組語言水平較好的學生示範表演對話。

板書設計：

unit 1 playtime

lesson 2

can you?

yes, i can./ no, i cant.

英語教案萬能模板篇5

有效教學是指在有限的時間和空間內，採取恰當的教學方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領略成功的喜悅，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發展，取得教與學的最佳效果。

一、精心創設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發學習興趣。

語言學家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料。”我認為能有效的體現這一點莫過於“情景教學”。

英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身於英語的環境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發學生的學習熱情，而且更易於創造、模擬母語學習環境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發，根據教材內容，創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知慾。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

二、簡化課堂用語。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結合課本內容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨著學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續，課堂用語應循序漸進，我們應儘可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明瞭的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由於國小生所掌握的英語語言知識有限，儘量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，並且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海裡留下深刻的印象。

三、有效的課後反思。

教學是一門後悔的藝術！課堂教學中，教學任務的完成不在於教案是否講完，而在於學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那麼我們在今後的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們去反思和總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發展。

英語教案萬能模板篇6

一、教學目標與要求

1、知識與能力目標

⑴學生會談論學習成績和表現等。

⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步認讀句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感態度目標

通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。

二、教學重點及難點

⑴重點：掌握新單詞，瞭解新句型，在此基礎上理解課文內容。並能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。

⑵難點：try的第三人稱單數；quite和quiet的區別。

三、課前準備

本課單詞卡片，vcd。

a)教學過程

step 1 warm up

ew the adjective words with the cards.

talk:

s1: i’m very naughty. but i’m very clever.

t: is s1 naugty in class?

ss: yes, he is.

t：is he quiet?

ss: no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1.出示一張成績單，數學是100分。

t：this student is very good at maths.

板書good at.幫助學生理解意思。

2．t: are you good at maths?

s1: yes, i am.

s2: no, i’m not.

3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t: is she good at maths?

ss: yes, she is. she is good at maths.

d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教師發給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的資訊補充完整。

report: lingling

maths: very good

english: _______

science: _______

pe: run fast

art: _________

chinese: very good

e)t: how about lingling’s english?

ss: quite good.

(幫助學生區分quiet quite兩個詞)

f)t：is she goot at science?

ss: no, she isn’t.

t: she tries hard at science.

板書try tries

g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h)group work: have some students retell lingling’s report.

9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2．do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數。然後彙報自己的結果。運用重點句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1. t：what have you learned in this lesson?

ss: ……

2. read the key words and key sentences together.

step 5 homework

三、listen and repeat the text for 5 times.

四、write the new words and sentences for 2 lines.

五、talk about your friend with your parents.

step 6 blackboard design

module 6 unit 2 she’s quite good at english.

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

英語教案萬能模板篇7

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

6.遊戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學內容

a、 look, listen and talk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是並未作為正式的單詞出現過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。

3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯絡起來，並能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學習內容的難點如下：

(1)book store片語中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認。

5.初步練習用“where are you going? im going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

6.初步練習詢問某人乘坐什麼交通工具並能回答。

7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在b部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。

8.本部分能夠涉及到的複習內容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項複習內容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。

b、 lets play and say.

1.本部分的學習內容是學生通過遊戲的方式進行模擬角色表演。

2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關於開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今後的複習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。

教學建議

1.學生在學習新內容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內容進行復習。

2.教師出示教學掛圖，請學生看圖並聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然後再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“what do you see in the picture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。

4.教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：

(1)教師發指令，學生用單詞卡片做反應。如： me.... the park next to the ...

(2)學生看圖，根據聽到的音標出序號。如：t: find the e no.1 under the the e no.2 under the hospital....序號標好後，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：a: no.1.b (ss): school.

(3)看圖問答。如：t: where is the zoo? s: its next to the park.t: where is... ? s: its....

5.教師採用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據學習內容拍攝的錄影片，根據學習內容製作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景並聽錄音等。

6.教師設定相應的情景，幫助學生學習“where are you going?”的問答語。如：將教室的一角佈置成街道，在“街道”上設定一個公共汽車站。教師邊演邊說：today is sunday (出示日曆).i am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學生：where are you going?幫助學生回答：im going to....教師應注意讓儘量多的學生回答這一問題;在大多數學生能回答這一問題的基礎上，幫助學生學說問句。然後，幫助他們做初步的問答練習。

7.教師利用同一情景，幫助學生學習“by taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：i go to the supermarket by bus.並問學生：how do you go to the supermarket? by bus?然後幫助學生回答yes. / subway.由於教材中沒有其他的語言來支援此問答語的練習，建議採取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“how do you go to the... ?”學生之間問答：by bus? yes. / no.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。

9.讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演遊戲做準備。

10.遊戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機;由另幾位學生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學生扮演乘客。遊戲開始後，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：

售票員：hi! where are you going?

乘客：im going to the zoo.

售票員：by bus?

乘客： car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。)

小汽車：get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”後，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學生身邊)。到地點後，司機說：heres the.... get off,

英語教案萬能模板篇8

教學目標：

一、知識目標：

1、能聽說、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.

2、通過用“showme...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二、能力目標：

運用what’smissing?listenandcolour以及pairwork等活動培養學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學生初步體會母音字母和字母組合在單詞中的發音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞並嘗試讀出一些未知單詞。

三、情感目標：

1、運用遊戲活動來培養學生說英語、學英語的興趣;

2、運用聽一聽、看一看、塗一塗等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

彩，熱愛自然，保護環境。

教學重難點、重點：

重點：1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;

2.會說唱let'sdo，並會聽音做出相應的反應。

難點：green的發音。

教具準備：

1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片並

貼與教室各處。

2、教師準備相關的教學課件及錄音機。

3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未塗色的文具簡筆

畫)

教學過程：

一、熱身(1分鐘)

singasongandsayachant.

(設計意圖：活躍課堂氣氛，複習已學單詞及句型，為鞏固延伸教學做準備)

二、呈現新知(12分鐘)

1、教師利用美麗的風景課件引入課題。

(設計意圖：吸引學生的注意力，為情感教育做鋪墊)

2、呈現新授單詞及操練單詞

a①出示卡片redt:whatcolourisit?it’sred(教師邊說邊板書，強調ee

的發音特點)教師示範升降調讀單詞red↗,red↘,it’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。

(設計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙製作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學生先聽教師示範讀音、強調發音口型，既避免學生口型不到位而造成錯誤發音而且培養學生傾聽、模仿的好習慣)

②出示卡片yellow，教學方法同上。強調ee的發音特點。教師示範升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,it’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發學生說出兩單詞發音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示範發音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。

(設計意圖：培養學生善於傾聽和觀察的習慣，讓學生感知字母在單詞中的發音，通過對比找出單詞之間相同的發音;並嘗試用已知的發音拼讀未知的單詞)

③出示blue方法同上。強調uu:.教師示範升降調讀單詞blue↗,blue↘,it’sblue.兩遍。學生齊讀、小範圍讀。課件出示單詞教師示範發音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。

④用課件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示範升降調讀單詞green↗,green↘,it’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。t:let’sfindout,whatisgreeninourclass?t:it’sgr

een.讓學生理解句子的含義，引導學生在教室裡尋找綠色，並用it’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發音。引導學生自讀生詞beebeef。

(設計意圖：通過動畫形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既複習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學生在英語學習中瞭解到一個基本三原色混合知識。在教師示範、強調字母組合發音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色並表達等大量、高效的重複下，將難點green的發音突破)

⑤用課件red+blue=purple引出purple.強調ur?:.教師示範升降調讀單詞purple↗,purple↘,it’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發音，引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

三、鞏固和延伸(14分鐘)

a鞏固單詞

①自讀材料上的顏色單詞，說說意思然後與你的同桌英漢互譯練一練。

(設計意圖：將單詞的形和意結合，複習鞏固單詞。初步培養學生互助合作的意識)

②playagame:what’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點名讓個別學生猜!

(設計意圖：集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結合狀況)

③listenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…塗色)聽音將文具塗上相應的顏色並與同桌互查答案。

(設計意圖：訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結合情況。複習已學的文具類單詞，)

b拓展延伸

①出示課件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連線同類詞彙。(設計意圖：通過單詞的音和意來複習鞏固所學單詞，將所學詞彙放在句子中練習;在比較自然的狀態下培養學生使用and來連線同類詞彙的語言習慣。)②文具展覽??

把你最喜歡的一樣文具展示並描述給同學們看。運用句型:look!ihavea…it’s…

1)教師首先示範運用句型look!’sblue.

2)與小組成員練習。

3)找幾名同學展示。

(設計意圖：培養學生語言綜合運用的能力)

四、let’sdo(5分鐘)

a開啟書學生自讀。

b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說並做動作。

(設計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節奏、跟讀、說與動作相結合。符合學生認知規律)

五、課堂小結(5分鐘)

a帶領學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發音。

b再次欣賞關於自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。

c展示一些環境被汙染的圖片。教育學生從小愛護大自然，保護環境。

(設計意圖：複習本課所學知識，強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發音。通過圖片的鮮明對比，激發學生愛顏色、愛自然的情感。培養學生保護環境的意識)

六work

1、給家長說唱let’sdo;

2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉塗顏色;

3、將今天塗好色的文具，用英語描述給同學聽。請該同學根據你描述的`熟練程度寫上評語，並簽上自己的名字。