《整百數乘一位數的口算》教案4篇 口算神功: 整百數乘一位數的高效技巧
本教案旨在通過全面介紹推導整百數乘一位數的口算方法,從而提高學生的口算能力和數學基本功。針對國中一年級學生,通過多種適合不同層次的練習,加深學生的理解和記憶,達到全面提升學生口算水平的目標。
第1篇
1、經歷探索口算整百數乘一位數的演算法的過程,會口算整百數乘一位數。
2、在具體情境中應用數學方法解決相應的實際問題,進一步發展數學思考,提高解決問題的能力。
3、在探索演算法和解決問題的過程中,感受數學與日常生活的聯絡,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗,樹立學習的信心。
教學重點:探索整百數乘一位數的口算方法
談話:同學們提出了很多問題,我們先來一起解決其中的兩個問題。
提問:誰來解釋一下為什麼4×2=8要在8的後面添上2個0呢?
4、談話:觀察一下,我們今天學的乘法算式,和以前學過的有什麼不一樣?板書課題
談話:整百數與一位數相乘時,我們一般都是怎樣算的呢?
小結:我們在口算整百數與一位數相乘時一般先不看乘數末尾的0,用乘法口訣計算,再在積的末尾添上2個0。
談話:我們在做整百數與一位數相乘時,你覺得有什麼想提醒大家的嗎?
第2篇
1、使學生通過操作、思考,主動理解並獲得整十、整百數乘一位數的口算方法,能正確口算得數;能根據實際問題的需要,應用整十、整百數乘一位數估計有關兩、三位數乘一位數的得數。
2、使學生在探索演算法的過程中,能應用已有知識和直觀操作說明想法、交流演算法,發展簡單的分析、推理等思維能力,積累計算經驗;能應用計算經驗估算兩、三位數乘一位數,進一步發展數感。
3、使學生進一步感受數學在生活中的應用,在解決實際問題中發展探索問題的意識,通過探索演算法獲得成功的體驗,樹立學習數學的自信心。
整十、整百數乘一位數口算方法和估算整十、整百數乘一位數。
3、填一填:5個十是()。7個百是()。10個十是()。
課件出示例1獨立閱讀、觀察。指名說說題中的條件和問題。
提問:要求一共有多少根黑玉米就是求什麼?可以怎樣想,怎樣列式?
指名交流想法,口答算式。(可能有:20+20+20xx×3或3×20)
(根據學生回答,進一步指出:20+20+20寫成乘法算式就是20×3或3×20。)
提出要求:20×3等於多少呢?先用小棒擺一擺,再想一想可以怎樣計算。
指出:把20×3看作2個十乘3,這裡2個十乘3,其實也是按2乘3來推算出6個十。所以只要按2乘3等於6,推算出20乘3等於60。這樣的演算法既方便又容易記住。
提出要求:請你把算式的得數和下面的答句填寫完整。
出示“試一試”,學生先算一算,再和同桌交流想法。
提問:你覺得第一組題40×2、400×2可以先按幾乘幾來口算?第二、三組的幾十乘幾、幾百乘幾呢?
小結:剛才我們學習的是幾十、幾百乘幾,都可以先按幾乘幾來推算得數,這就是我們今天學習的整十、整百數乘一位數的口算。(板書課題:整十、整百數乘一位數的口算)
下面,我們就用這種方法一起來算一算:出示口算條,指名依次口算。
引導:要知道“張大叔帶200元,買4箱西瓜夠不夠”,你覺得應該先算什麼?
學生討論後明確:要知道200元買4箱西瓜夠不夠,應該先算出4箱西瓜一共多少元,再把算出得結果與200元進行比較。
提問:要求4箱西瓜一共多少元可以怎樣列式?(板書:4×48)
提示:如果不計算4×48,還有其它辦法解決教材提出的問題嗎?
指出:也可以通過估算解決問題。(補充課題板書:和估算)
提出要求:你打算怎樣進行估算?先想一想,再把你的想法在小組裡交流。
全班討論,明確:因為48接近50,把48看作50來思考。又因為4×50=200,所以4×48一定小於200,說明買4箱西瓜的錢一定少於200元。因此,200元買4箱西瓜夠了。
再次提出要求:同桌互相說說上面的估算過程和方法。
出示“試一試”,提出要求:你能通過估算回答這個問題嗎?
追問:要知道300元夠不夠買5箱哈密瓜,應該先算什麼?你是怎樣算的?你是怎樣想到把62元看作60元來算的?
小結:要知道300元夠不夠買5箱哈密瓜,應該先算5箱哈密瓜一共要多少元;因為62接近60,所以把62看作60來算;由60×5=300,可以知道62×5一定大於300,因此買5箱哈密瓜的錢一定多於300元,也就是說用300元不夠買5箱哈密瓜。
組織比較:用估算方法解答上面的'兩個問題的思考過程有什麼不同?
指出:把48看作50,算出得結果一定比原來的大,也就是說結果估大了,原來的積一定小於估算結果;而把62看作60,算出的結果一定比原來小,也就是所結果估小了,原來的積一定大於估算結果。
小結:計算2×50時,可以先算2×5得10,再在10的末尾添上1個0,得100;計算8×800時,可以先算8×8得64,然後再在64的末尾添上2個0,得6400。
提問:你是怎樣想到2時等於120分的?你又是怎樣想到8分等於480秒的?
明確:因為1時=60分,2時就是2個60分,2個60分是120分,可以用算式2×60=120來計算。因為1分=60秒,8分就是8個60秒,8個60秒是480秒,可以用算式8×60=480來計算。
說明:要付1000元,就是3張火車票的錢一定在900元以上,不超過1000元。我們來看每種火車票各接近幾百元:普通列車票接近200元,3張不滿200元;特快列車票接近300元,3張比900元多一些;動車組列車票接近400元,3張超過1200元。所以買的應該是每張312元的特快列車票。
引導:今天我們學習了哪些內容?整十、整百數乘一位數怎樣口算?兩、三位數乘一位數怎樣估算?
第3篇
讓學生通過用自己的方法進行整百數乘一位數的口算(進位與不進位),使學生的學習活動成為主動探索和富有個性的過程。
2、有個正方形的果園的邊長是800米。小蘿蔔沿果園四周走一圈,一共要走多少米?
第4篇
1、使學生經歷探索整百數乘一位數的演算法過程,運用學習方法的遷移學會口算整百數乘一位數。
2、在具體情境中能應用數學方法解決相應的實際問題,進一步發展數學思考,提高解決問題的能力。
3、在探索演算法和解決問題的過程中,感受到數學知識之間以及數學與生活的聯絡,增強自主探索的意識,提高合作交流的能力,養成良好的習慣,獲得成功的體驗。
3、請學生一起看最後兩題,提問:你是怎樣計算的?
4、小結評價:同學們在計算整十數乘一位數的時候,都是把整十數看成一位數,先運用口訣求出兩個數的積,再在積後面添上一個0。運用以前學習的方法來學習新知識,這真是一種非常好的學習方法。
比一比,在今天的課堂上,誰方法用得好,誰學得最快!
已知跑道一圈400米。根據剛才蒐集到的資訊,你能提出一些數學問題嗎?
兩人一共跑了多少米? 小男孩比小女孩多跑多少米?
談話:同學們真會觀察,真會思考,提出了這麼多問題。下面,我們先一起來解決其中的兩個問題。
提問:我們可以用幾種不同的計算方法計算出這個結果來,
(引導學生用第二和第三種方法。尤其突出第三種方法,讓多名學生說說。)
(1)提問:小男孩要跑多少米你能解決嗎?請學生嘗試完成。
小結方法:將整百數看成一位數,先用乘法口訣直接計算出結果,再在後面加上兩個0。
過渡:同學們都學得很棒,願意接受下面的一些練習挑戰,來檢查自己的知識掌握情況嗎?
引導學生得出:計算整十數乘一位數和整百數乘一位數,都先把它們看成一位數乘一位數,後面的0不看,用口訣算出結果後,再在後面添上一個0或兩個0。
說規則:每個小組就是一列小火車,每一位同學都要口答一道題目。若能快速準確地說出結果,表明火車一路暢通,若哪位同學回答錯誤,說明火車行進遇到阻礙,答錯的同學暫時也得站著。比一比,哪些小火車能順利前進。
要求學生在規定時間內完成。全對的同學每人加一顆星。
提問:請大家觀察一下,這一題的第一行都是怎樣的算式?
得出:整十數乘一位數和整百數乘一位數的方法是一樣的,都先不看0,用口訣計算出結果後,再添上0。
過渡:下面,就應用我們今天學習的知識去解決生活中的一些實際問題。
(3)第六題:看圖說說圖意。得出:一輛自行車有兩個輪子。
-
學前教育心得通用7篇
在我們發現一些之前未曾預料到的問題,這也是寫心得體會的機會,結合實際的經歷所寫的心得體會更加容易引起讀者的共鳴,下面是本站小編為您分享的學前教育心得通用7篇,感謝您的參閱。學前教育心得篇1實習期間,我在幼兒園單位領導和老師的指導下,不僅掌握了幼兒園保教工...
-
毛概實踐報告社會調查報告5篇
實踐報告一定要根據個人的實際實踐任務來完成,這是一件很有必要的事情,好的實踐報告要充分強調此次實踐的主動性以及參與意識,本站小編今天就為您帶來了毛概實踐報告社會調查報告5篇,相信一定會對你有所幫助。毛概實踐報告社會調查報告篇1題目:家鄉環境汙染型別、發...
-
關於孩子教育心得8篇
心得體會是對成功和幸福的定義,是對人生意義的追求和探討,因為在一件事上有了一些感想,我們就要及時寫好心得,下面是本站小編為您分享的關於孩子教育心得8篇,感謝您的參閱。關於孩子教育心得篇1各位老師、各位家長:大家好!我是一年級二班吉柯鑫同學的家長。首先感謝學...
-
愛學生事蹟材料5篇
只有如實地呈現事實,才能保證事蹟材料的可信度,在每天的生活裡,每個人都會遇到過事蹟,對各類事蹟都相當熟知,大家怎樣完成事蹟材料呢,下面是本站小編為您分享的愛學生事蹟材料5篇,感謝您的參閱。愛學生事蹟材料篇1 xx,女,1992年2月出生於x省x,x職業技術學院學前教育...
相關文章
- 多位數乘一位數教案8篇 精彩實用的多位數乘一位數教學方案!
- 《小數乘整數》教案8篇 《優化學生小數乘整數計算技能的教案》
- 兩位數乘兩位數教案10篇 高效實用的兩位數乘兩位數教學方案
- 三位數乘兩位數教案模板3篇 數字相乘的神奇教案:三位數乘兩位數完美模板!
- 二、三位數乘一位數的筆算乘法4篇 快速計算:簡便的二、三位數乘一位數方法
- 《多位數乘一位數》教案8篇 提高孩子計算能力-多位數乘一位數教學實踐
- 《多位數乘一位數》教案7篇 超越進階:多位數與一位數的相遇
- 《小數乘整數》教案7篇 如何正確地教學小數乘整數?——小數乘整數教學設計方案
- 小數乘整數第一課時教案7篇 小數和整數的乘法:第一課教學方案
- 三位數乘兩位數教案集合3篇 精選三位數乘兩位數教案,幫你高效提升學生計算能力