關於角色遊戲教案4篇 提高趣味性的角色遊戲教學

本文主要介紹角色遊戲教案的相關內容，包括教學設計、教學目標、教學方法、角色遊戲規則等方面。此教案能激發學生的興趣，提高學習效果，是一種創新的教育方式。

第1篇

中班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節。區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞傑的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬鬆的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據我班幼兒的年齡特點，發需要，設定了本活動，提供了具有多樣性，開發性，層次性的遊戲材料並以夥伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

1、知道商店的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對待顧客的經驗與態度，能創造性地表現周圍的生活。

2、通過想象，並結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區的聯絡，豐富遊戲的情節。

3、學會協商分配角色，能與同伴聯合遊戲，增強幼兒的規則意識，培養幼兒良好的交往意識。

4、鞏固幼兒聽到訊號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

1、物質準備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2、經驗準備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經驗。

1、師：我們的商店在上個星期就佈置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老闆，有顧客來了怎麼辦?

2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎麼做?

二.引導幼兒協商分配角色並引導幼兒合理的佈置商店。

1、我們的商店開張了，你們想要在商店裡扮演什麼角色?

2、師：我們的商店需還需要什麼呢?我們要怎樣來佈置我們的商店?

3、師：我昨天在你們這兒買的餅乾，是過期的，你們說該怎麼辦呢?可以換嗎?

四、引導幼兒加強各角色區的聯絡，豐富遊戲的情節。

師引導幼兒大膽想象進行遊戲，加強各角色間的聯絡。

在本次的實踐活動的過程中，讓我感受最深的就是——情景的創設。在理解新綱要的過程中，要求教師能夠在活動中創設有趣味、有吸引力的活動情景，重點突出要讓幼兒“在情景中學習”，擁有充分的情感體驗。創設了富有情趣的情景，有利於對於激發幼兒的學習動機。讓他們通過情景的創設來探究問題，使學習過程變成探究、發現、加深個人體驗的過程。像我們本次的區域活動讓幼兒瞭解商店的玩法，並能結合自己的生活經驗，豐富幼兒的體驗和在活動中各角色間的聯絡。提升幼兒對生活經驗與生活態度的'體驗，能創造性地表現周圍的生活。

第2篇

2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”遊戲的快樂。

1.師：前幾天天我們一起過了一個什麼節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。

1.師：娃娃家怎麼為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什麼禮物送給寶寶?送的時候對寶寶說些什麼話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。

2.師：過“六一”節大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等遊戲結束後，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?

教師巡迴指導幫助，並以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展遊戲情節。

1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。

2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)

2.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園裡的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。

第3篇

1、能夠明確自己所扮演角色的職責，並能監守崗位；

活動內容：娃娃家、醫院、理髮店、菜場、銀行、公共汽車、超市

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的遊戲的時候啊，李子恆小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是後來他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，並且能夠把工作做到下班，還有，我們在做遊戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫院裡面看病和休息的人就能很好的休息了；

教師指導：重點指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

1、 讓個別幼兒介紹今天自己的新發現；並給予肯定和鼓勵；的崗位，不在教室中間奔跑；

2、 對今天在遊戲中能夠監守自己崗位、並能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、 對於全班幼兒在遊戲中能夠放低音量地進行遊戲給予表揚，並告訴幼兒在下次遊戲中也要看他們的表現。

第4篇

1、進一步深化各個主題的內容，豐富各遊戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯絡，其他教案－中班角色遊戲。

2、培養幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

二、活動準備：各角色遊戲所需的玩具材料以及替代品。

1、教師結合上週下午開展的各角色遊戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的願望。

2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；並強調幼兒遵守遊戲常規。

3、分配角色：按幼兒意願，教師根據幼兒意願加以調整。

（1）教師全面巡視，瞭解幼兒遊戲情況，重點指導醫院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌。

（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與遊戲，提醒個別孩子遵守遊戲規則。

（2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。