關於國小數學教案模板彙總4篇 國小數學教案大全，助力教學效果提升！

國小數學教案模板彙總，旨在為廣大教師提供一站式的教案參考模板。本次彙總收集了多種型別的數學教案模板，包括年級、章節、教學案例等，方便教師快速查閱，提高教學效率。

第1篇

1. 知識目標： 進一步探究“速度、時間和路程”三個量之間的關係。能根據“速度、時間和路程”三個量之間的關係解決實際問題。

2. 能力目標： 讓學生在實踐中經歷觀察、發現、歸納等數學學習的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡。

3. 情感目標： 通過與日常社會與周圍環境的運用，體會數學與日常生活的密切聯絡，感知數學是有用的。

能根據“速度、時間和路程”三個量之間的關係解決實際問題。

80千米/時 45米/分 96千米/秒 140千米/時 2. 學生交流(做一做)： 學校操場一圈是200米，你步行繞一圈大約用( )分鐘，你的'步行速度大約是( )。 說說你是怎樣算的?(速度=路程÷時間)

(通過複習幫助學生鞏固對速度概念的理解，對速度單位的讀和寫這個難點也進一步進行復習鞏固)

(1)學生獨立練習 (2)反饋：(注意單位)你是怎樣算的? (通過填表練習使學生鞏固“速度、時間和路程”三個量之間的關係)

2. 應用 (1)甲船4小時行駛80千米，乙船6小時行駛96千米，哪條船行的快?

(2)甲、乙兩地相距240千米，一輛汽車上午7：00從甲地開往乙地，速度為60千米/時，這輛汽車是在什麼時刻到達乙地的?

(3)一輛轎車在高速公路上的速度是2千米/分，是一輛公共汽車速度的4倍，公共汽車的速度是多少米/分?

b. 反饋 (通過練習使學生能根據“速度、時間和路程”三個量之間的關係解決一些問題，培養學生解決問題的能力。)

第2篇

本節課繼續學習兩位數除以一位數，商是兩位數的筆算除法，不過學習的內容稍顯複雜，被除數的首位不是除數的整數倍。因此在理解除法豎式的算理時，實際操作的作用顯得尤為重要。考慮到以上因素，本節課的教學設計具有如下特色：

在教學中，先讓學生根據題意用小棒代替橘子分一分，將分小棒的過程與豎式計算的步驟聯絡起來，使每一步計算都有據可依，學生理解起來比較輕鬆。

2、重視學生的表達，讓學生通過表達加深對除法豎式的理解。

在教學中，不論是在學生動手操作之後還是在列出除法豎式之後，都引導學生說一說，說分物的過程，說算式每一步所表示的意思，說除法豎式的計算順序。在說的過程中既能促進學生思考，又能加深學生對算理的'理解。

師：上節課我們學習了用豎式計算兩位數除以一位數，你們還記得計算方法嗎？

(1)指一名學生到前面板演，其他學生在練習本上獨立計算。

設計意圖：通過複習上節課的學習內容，進一步鞏固學生對除法豎式的理解，為本節課的學習掃除障礙。

師：這節課我們繼續學習兩位數除以一位數的除法的筆算。(板書課題)

引導學生說出：悟空、八戒、沙僧面前有48個橘子(4籃零8個)，他們3人要平均分。

師：他們3人每人能分到幾個橘子？你能列出算式嗎？

師：現在我們用手中的學具實際分一分，看看能否得出這道題的結果。(出示課堂活動卡)

設計意圖：通過動手操作分一分，幫助學生直觀地理解算理，為後面進行除法豎式的計算打好基礎。

師：你們是怎樣分的？先分哪部分，再分哪部分，4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎麼辦？

生：先分成捆的，每人1捆。剩下的1捆與另外8根合起來是18根，平均分成3份，每人又可以分到6根，這樣每人共分到16根。

師：請你們結合剛才分物和口算的過程，嘗試用除法豎式算一算。這道題與48÷2的豎式計算有什麼不同？如果被除數的首位不是除數的整數倍，那麼在計算過程中應該怎樣處理？

教師根據學生的口述板書除法豎式及除法豎式中每一步所表示的意思，如下所示：

師：在用除法豎式進行計算時，要從哪一位算起？應該注意哪些問題？

引導學生回顧計算過程，使學生明確要從被除數的高位算起，相同數位要對齊，每一步的餘數都要比除數小。

第3篇

1、初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分，看一看，培養學生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語 言表達能力

課件出示生活中雜亂的圖片和整理得乾淨整潔的圖片，學生通過觀看，感受到整理分類的必要性。

1、幫小熊整理房間，書櫃。 學生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得乾淨整潔？ 教師展示整理好的.小熊房間，學生進一步感受分一分的必要性。

2、小組活動 活動準備：每組3個白色的圓片，2個紅色的圓片，3個紅色的三角形，4個白色的三角形。

（1）小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動手分一分。

（2）小組彙報成果，並說明這樣分的原因。教師根據學生的彙報演示具體分法。

第一種分法是按形狀分：三個圓片分成一堆，三個三角形分成另一堆。

第二種分法是按顏色分：兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起，一個白圓片和兩個白三角形分在一起。

完成課堂活動，練習六1、2、3、4、題教師用課件出示題，再讀題。學生理解題，再獨立完成，最後展示結果。

第4篇

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁辨認方向。

1．知識目標：結合具體的情境給定一個方向，能辨認其餘的七個方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。

2．技能目標：藉助辨認方向，進一步發展空間觀念。

3．情感目標：在具體的情境中體驗數學與生活的密切聯絡。

說一說，我們上學期學過哪些方向？再說一說位於自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在我們就來認識這些方向。

課件出示主題圖讓學生觀察：你看到什麼，並說出它們的方向。

讓學生將自己置身於學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什麼方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。

教師讓學生觀察剩下的4個建築物所在的方向與以前所認識的方向有什麼特別之處。

發現剩下的4個方向分別在學校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。

師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字

教師讓學生多說一說這4個建築物分別在學校的什麼方向，最後教師總結。

師生共同製作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，並將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，

（2）讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的`東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。

（3）使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

教師出示地圖，問：這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什麼？在地圖上看到了什麼？（教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。）

到操場上看一看，說說校園內各個方向分別有些什麼？

讀書中的一段話後，說一說自己對指南針的瞭解，再讓學生回家去找資料，查詢有關指南針的知識，增強學生收集資訊的能力。