中班語言教案粽子裡的故事10篇 味道傳承：中班語言教案與粽子的情懷

本文以“中班語言教案粽子裡的故事”為主題，講述了中班教師如何通過製作粽子活動，引導幼兒通過觸感、視覺和味覺等感官體驗，學習與表達有關粽子的基本詞彙。通過這個活動，不僅提升了幼兒的語言能力，同時也加深了他們對傳統文化的理解和熱愛。

第1篇

活動重難點：重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節，激發幼兒閱讀興趣。

1、謎語：三角四楞長，珍珠裡面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

提問：猜猜是什麼食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什麼節日我們要吃粽子?(端午節)你喜歡吃什麼味道的粽子?

2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關於粽子的故事!故事中的粽子裡面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什麼呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事裡。

3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子裡的故事》。

二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節。

1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子裡裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鳥)

⑴老奶奶生了一場大病以後，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎麼辦呢?你有什麼好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發表自己的想法)

⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這麼多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎麼做的呢。

⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心願，就是把故事包在粽子裡，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

⑴ppt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一隻小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子裡馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

⑴ppt7：誰又來了?(小狐狸)哩哩哩，哩哩哩，來了一隻小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑶教師小結：小狐狸吃了粽子，肚子裡也有了故事，可小狐狸也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

8、結合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐狸外，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

⑵引導幼兒分別想象並講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

①師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐狸來吃粽子的話說說其他小動物呢?

③這麼多小動物吃了粽子，肚子裡也有了故事，那為什麼講不出故事呢?

⑴它們講不出故事覺得怎麼樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐狸的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什麼?

⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎麼辦呢?真著急。你有什麼辦法嗎?

⑴ppt10：這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在幹什麼?(採蘑菇)

⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什麼小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話)⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什麼要逃跑呢?

⑸教師小結：小動物們高興得一起衝過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

⑵ppt13：小動物們用了什麼辦法把小姑娘找回來?⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

⑴ppt15：師：小姑娘採呀採，一直採到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎麼說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子裡去啦!

選擇這個故事，是因為今天正好是端午節上來的第一天，孩子們對粽子的熱情尤存，它本是大班的一個故事教學內容，我把它改編過了，故事也重新改過了。我把目標定位在情感表達和語言表達方面。在設計環節時，第一部分是一個引子，其中有一個提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，(孩子們很自然地說出飽飽的)，為下面吃故事粽子，肚子裡有了許多故事，埋下了一個伏筆。第二部分故事欣賞環節中，我第一次的設計是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來，能力強的孩子把整個故事的大致意思全部都複述了出來，使問題的設定無法正常推進。於是，我想到把故事分成兩段，第一段結束後，讓孩子們自己幫小動物想辦法，進行發散性思維，啟用幼兒在教學現場的思維(第二次試教時效果很好)。這裡我也有另外一個用意，語言活動中，由於孩子往往是坐的時間比較長，容易產生思維疲勞，在這裡頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調動起孩子繼續學習的積極性，思維也能活躍起來。(拆粽子這個環節，也有相同的作用)

最後，我把故事包在粽子裡，強烈地構起孩子想看，想說的願望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學習如何解開，在遇到相同的故事時，孩子自然地說：‘我們的故事是一樣的’，於是，我順利地引到合作講故事。在故事的提供上，我準備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字，後來考慮到，如果不寫名字，能力相對比較差的孩子，如果拿到四副畫面的故事創編，那對他的難度就會比較大，孩子就會失去創編的興趣。

在最後一個環節，分享故事中，我的引導還不夠，集體教學活動，既要有目標的意識，有對教學活動期望效果的追求，更要關注過程的價值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經驗;既要有精心的預設，使教學活動在研究孩子、研究教材的基礎上，更要給幼兒以生成的空間，並有效地迴應幼兒大量不確定的生成問題。在迴應孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。

整個活動，孩子們都處於一種比較活躍的狀態，隨著環節一步步地推進，孩子自然產生了強烈的想“說”的願望，自然達到了預設的目標。

第2篇

4、瞭解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂於參與節日的活動。

5、通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。

視訊（端午節如何包粽子）粽葉細線已經弄好的粽子餡安全剪刀盆子三、活動過程1、匯入部分老師：小朋友們好！端午節快到了，老師家裡要來客人，小朋友們說說老師應該做什麼招待客人呢？

老師：小朋友們真聰明，給老師解決了一個大難題，可是老師還有一個大難題，小朋友們願不願意幫助老師啊？

老師：老師家要來好多客人，可是老是一個人包粽子，忙不過來，小朋友們可以和老師一起包粽子嗎？

老師：小朋友們真好。可是你們知道為什麼端午節要吃粽子嗎？（小朋友有的回答知道，有的回答不知道。）小朋友知不知道都沒有關係，下面來和老師一起一起看一個動畫片，大家就都知道了。

2、觀看視訊，瞭解端午節由來以及為什麼端午節要吃粽子老師：看了動畫片，小朋友們知道為什麼端午節會吃粽子了吧？小朋友們回家後可以講給爸爸媽媽聽聽看。下面我們再看一個視訊，看看粽子怎麼包，完了小朋友們可要幫助老師喔。（放視訊）老師：小朋友們，看看那你們前面都有那些材料，現在我們就要用這些材料包出又香又甜的粽子。大家一起來。老師先給大家示範一下。

（提醒幼兒注意安全使用剪刀。通過視訊學習及老師的示範，部分幼兒能自己摸索著包出一個大概，對於還不會或者無從下手的幼兒採用同伴幫助及老師指導，確保每個幼兒都參與到活動中）老師：哇，xx包的粽子真好看，大家快向他學習，看看他是怎麼包的，怎麼才能包的又好又快。

3、結束部分老師總結：哇，小朋友們真是能幹，包的粽子讓老師忍不住要流口水啦。這下老師不用擔心沒法招呼客人了。謝謝小朋友們。希望大家能度過一個愉快的端午節。五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋、粽子香粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽。

告訴小朋友回家和爸爸媽媽一起包粽子吃，並給爸爸媽媽講述端午節的由來，度過一個充實而有意義的端午節。

在設計活動的的時候想到剛剛過去的端午節，覺得是一個很好的教育契機，由於自己本身也沒有包過粽子，不知道包粽子是難是易。

第3篇

1、理解故事，體驗故事角色，大膽表達自己的想法。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

ppt故事；包有故事紙的粽子（人手一個，上面寫有幼兒的名字）；空白故事書；背景版一塊；

師：（出示一個粽子）瞧，這是什麼？（粽子）前幾天我們為什麼放假呀？（端午節）你們都吃粽子了嗎？粽子好吃嗎？你都吃了什麼粽子？

師小結：原來，粽子裡可以包許多好吃的東西，包的東西不一樣，吃出來的味道也不一樣。

師：今天老師給你們帶來了一個關於粽子的有趣故事，你們想聽嗎？

（2）（出示老奶奶）老奶奶有一個什麼大本領？（會講許多故事）

小松鼠吃了粽子，肚子裡有了故事，可它卻說不出來，它怎麼叫的？小松鼠著急嗎？

小狐狸吃了粽子，肚子裡有了故事，可它卻說不出來，它怎麼叫的？小狐狸著急嗎？

師：小動物們吃了奶奶的粽子，卻不能講故事，你們能幫小動物想個好辦法嗎？

師：我們來聽聽，小動物們想的辦法是不是跟你們想的一樣呢？

師：你們想不想像故事裡的小姑娘一樣，吃了粽子會講許多的故事？

第4篇

1、知道端午節是中國的傳統節日和風俗習慣，瞭解端午節來歷。

3、鼓勵幼兒大膽和小夥伴討論交流，提高幼兒創新意識。

老師：小朋友們知不知道端午節呀？誰來告訴大家端午節在什麼時候？在端午節這一天，我們要吃什麼？

老師：今天呀，老師給大家帶來了好多好多粽子，請小朋友們看一看，摸一摸，然後動腦筋想一想，你手裡拿的粽子像什麼？並用一句完整的話來說出來。

老師：我們一起來聞一聞粽子，香嗎？小朋友們知不知道這香味從哪裡來的呢？是粽葉散發出來的香氣。

老師：小朋友們都吃過粽子嗎？你們都吃過哪些粽子？老師這裡也有許多粽子，我們一起來品嚐，說一說和你吃過的一樣嗎？

幼兒說一說自己吃過的粽子餡和味道！粽子的種類很多，真是豐富呀！

第5篇

(學生)製作香囊所需的材料(摺紙、剪刀、固體膠、水彩筆、報紙片、毛線、流蘇)。

一、瞭解掛香囊的用途，激發自制的興趣。

師：同學們，小手舉起來，跟著老師拍起來——五月五，是端陽。粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;荷包香，香衣裳;菖蒲插在門框上，龍舟下水喜洋洋;這兒那兒都是端陽!

師：對!端午節到了，家家戶戶忙起來，忙什麼?——生：吃粽子、賽龍舟、吃“五黃”、掛艾草、菖蒲;佩戴香囊。

師：端午節的各種習俗千百年來盛行不衰、歷久彌新。佩戴香囊是端午節的其中一個傳統習俗。瞧，(課件出示掛香囊的畫面)漂亮吧?——漂亮!

香囊又叫香袋、香包、荷包，內裝香料，佩戴時香氣撲鼻。

端午節佩帶香囊不僅能避邪驅害，還是漂亮的裝飾呢。

二、觀察香囊，討論、探索製作香囊的方法及注意事項。

師：注意了，老師要變魔術了，一、二、三(出示香囊)想知道這些香囊是怎麼做的嗎?——生：想!

師：想啊，這節課老師就教你們製作香囊高高興興迎接即將到來的端午節(出示課題)。小身板直起來，腦子動起來。看，

師：材料有了，就可以動手了，(出示問題二：)怎樣使用這些材料來做香囊呢，我先露一手你們看看。(教師示範)

拿出摺紙，老師把它對摺一下，喜歡什麼形狀的香囊呢?老師喜歡愛心就畫愛心形吧!(畫愛心)看這是什麼?(舉起剪刀)老師要開始剪嘍!剪好了，變，兩顆愛心，現在這兩顆愛心光禿禿的不好看，老師給它們打扮打扮。(拿出水彩筆在愛心上畫圖案)ok，老師幫它們打扮好了!(將畫好的亮相一下)

接下來，用膠棒把兩顆愛心粘起來，膠棒要塗在沒有圖案的那面，注意了，膠棒沿著愛心塗，如果整圈都塗滿了，行嗎?

師：對啦，愛心上方不要全部粘起來，否則香料塞不進去就不叫香囊啦。把流蘇粘在愛心下方，再往香囊裡填充報紙片讓香囊有立體感。最後把毛線粘在愛心上方，瞧，一隻香囊完成了，可以掛在脖子上!

師：製作香囊一點都不難。現在，我要考考大家，製作香囊需要幾個步驟?生：第一步用摺紙剪出香囊的形狀;第二步用水彩筆在香囊上畫圖案;第三步往香囊裡面填充報紙片;第四步在香囊上方粘上毛線。

師：我還有個疑問，是不是所有的香囊都是愛心形的呢?

師：那你告訴我香囊有什麼樣的形狀和裝飾圖案?(出示問題三)

老師給大家一些例子，你在做的時候可以模仿上面的也可以畫自己喜歡的。

接下來是你們展示才藝的時候了，比一比，看誰的手最巧，做的香囊最漂亮。趕快行動吧!(學生製作，教師隨機指導)

佩帶香囊有殺菌和提高身體抵抗力的作用，贈送香囊則代表著平安吉祥和幸福。下面就讓我們互相贈送香囊，把平安和幸福送給同桌。

(播放輕鬆歡快的音樂)把你的香囊掛在同桌的脖子上，說一句祝福語吧!掛著同桌送的香囊，心裡一定很高興跟同桌齊誦拍手歌吧：五月五，是端陽。粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;荷包香，香衣裳;菖蒲插在門框上，龍舟下水喜洋洋;這兒那兒都是端陽!這兒那兒都是端陽!

小小端午香囊，承載了人們對端午民俗更深更美的祈望。

通過這節課的學習，我們對端午這個中華民族的傳統節日，有了更深的認識，老師相信今年的端午節大家一定會過得特別有意思。

第6篇

吃粽子是我國端午節的一種習俗，為了更好地繼承和弘揚中華優秀傳統文化，感受節日的快樂，本次活動充分利用家長資源，為幼兒提供操作探索的機會。通過親子合作包粽子，增進家長與幼兒之間的親情， 提前感受端午節的快樂氣氛，更重要的是讓幼兒在活動中感受“家”的溫暖，用心去體驗我國的傳統節日中蘊涵的意義。

1、瞭解端午節吃粽子的習俗，知道包粽子所使用的原料和粽子的不同味道。

2、和家長一起嘗試用粽葉、葦葉包粽子，能夠持之以恆堅持到底， 有自信心。

3、喜歡參加“包粽子”活動，體驗親子合作的快樂，感受中國文化的豐富。

2、包粽子的材料：葦葉、粽葉、糯米、花生豆、棗、線等，老師和小朋友到葦塘採集的葦葉和馬連草。

1、利用教學課件，幫助幼兒瞭解粽子的不同味道和形狀。

提問：在我們這裡，端午節吃什麼？你都吃過什麼餡的粽子？

小結：粽子有蜜棗粽、花生粽、肉粽、紅豆粽、火腿粽、水晶粽、八寶粽、綠豆粽等很多品種，主要有甜味和鹹味兩種口味。我國地方不同，包出的粽子形狀也不同，主要有三角形和三角形。

2、瞭解包粽子需要的原料，知道不同口味的粽子需要不同的原料。提問：製作粽子都需要什麼東西？粽葉和葦葉哪裡不一樣？

小結：包粽子需要粽葉，我們當地主要用葦葉和粽葉，粽葉比較寬， 一片可以包一個粽子；葦葉較窄，需要多片組合在一起。餡料需要：糯米、大棗、花生、紅豆、肉餡等。包紮粽子的捆繩需要：線、棕繩，馬連草，我們當地主要用馬連草和線。

（1）引導幼兒觀察葦葉，比一比，看一看，包粽子用的葦葉和剛採摘的葦葉有什麼不同？猜一猜為什麼？

小結：新鮮的葦葉比較脆，易撕裂，包粽子時要先將葦葉煮一煮， 葦葉就不會撕裂了。

（2）引導幼兒觀察葦葉為什麼泡在水裡？包粽子時葦葉怎樣擺放？ 並引導幼兒嘗試。

小結：葦葉泡在水裡，擺放時一片一片的葦葉容易粘連在一起，糯米就不會漏出來。擺放葦葉一倒一正平鋪在木板上，葦葉之間要疊壓一部分。

（3）引導幼兒認識糯米，瞭解粽子為什麼要用糯米。

糯米粘性大，包出的粽子糯米煮熟後膨脹性比大米小，粽葉不會被脹破，而且粘性好不會散。

家長老師講解三角粽、四角粽的不同包法，鼓勵大家嘗試用不同的方法包粽子。

幼兒分組與家長共同包粽子，引導幼兒為家長拿、放材料，邊看邊交流：包粽子需要哪些材料？包粽子的順序是什麼？要注意什麼？家長指導幼兒嘗試包粽子。

4、將包好的粽子送到廚房，向廚房的阿姨瞭解煮粽子的方法。

第7篇

又到了一年一度的中國傳統節日——端午節，為了體驗中國民間節日特有的韻味，初步瞭解節日的習俗、瞭解端午節的風俗民情，感受中國的社會文化，我們特地舉辦端午節活動。

1、瞭解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一，培養孩子們的愛國意識。

2、嘗試包粽子，知道端午節吃粽子的風俗，體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。

3、瞭解端午節的相關活動，感受節日的氛圍，明確保護中國非物質文化遺產意識。

?快樂的端午節》、《端午節的傳說》、《端午節的習俗》

2、邀請會包粽子的家長，準備包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。

①“今天是什麼節日?”幼兒和同伴交流。請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。

②“端午節是怎麼來的，有沒有小朋友知道它的傳說?”幼兒相互交流。組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》

③“在端午節這天，人們都有哪些活動，為什麼進行這樣的活動?”幼兒分組交流，並讓孩子們就端午節的活動，發表見解。

④“你們吃過或者見過哪些粽子?”幼兒和同伴交流。粽子有各種各樣的口味，裡面有不同的餡。

⑤“小朋友們粽子嗎?包粽子需要哪些材料?今天我們請來了會包粽子的家長，我們一起學習粽子吧!”孩子和家長志願者共同分享粽子。

①香包——各種形狀的布片、訂書器、棉花、香水、乾花。

佩香包：端午節的時候小朋友們都要戴上香包，香包裡面放了很多想香料，聞起來香香的，香包有各種各樣的形狀和顏色，可以掛在脖子上，也可以帶在手腕上，好看極了!

②彩蛋——煮熟的雞蛋、顏料、水彩筆、蠟筆、油畫棒。

五彩繩：在端午節人們編各種彩色的帶子掛在手上，很好看又有吉祥的意思。

豎雞蛋、畫彩蛋：人們說：“在端午節的時候，能將雞蛋豎起來的人，這一年都會有好運氣。

賽龍舟是屈原投湖自殺的時，有許多人划船去追趕拯救。他們爭先恐後，可是卻沒有能夠把屈原就上來，後來每年五月五日就用划龍舟來紀念這件事。

以小組/班級為單位，進行賽龍舟比賽，並根據最後的結果頒發參與獎品，可以是香囊、選單、五彩繩等等。

第8篇

2、通過圖文結合、聯絡實際，瞭解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。

3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。

4、能用自己的話說說粽子的樣子、味道等，初步瞭解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

1、同學們吃過粽子嗎？粽子什麼樣子？吃起來味道如何？

1．自由朗讀課文。讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

1．自由朗讀課文。讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

（4）指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。

預設：粽子是用青青的箬竹葉包的，裡面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用________箬竹葉包的，裡面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

②教師追問：為什麼用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

粽子是用青青的箬竹葉包的，裡面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，裡面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

④指導朗讀：這樣aab式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時彷彿讓人品嚐到了香甜的味道。

課件出示：依據課文內容，說一說，端午節為什麼會有吃粽子的習俗？

③教師總結屈原的人物事蹟，增強學生愛國主義情感。

（1）老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？

（3）導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。

每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嚐”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。

第9篇

新《綱要》指出，提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料製作玩具，手工藝品等來美化自己的生活和開展其他活動。為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。因此我設計了廣告《粽子》活動，因為正值端午時節，孩子們都品嚐過粽子，對粽子有了一個初步的認識，廣告具有讓幼兒展示自己的機會，廣告的設計是千變萬化的，沒有統一模式的，我為幼兒提供了各種紙盒、舊掛曆、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料，引導幼兒用多種材料，充分想象，運用剪、貼、撕、畫等多種手段進行廣告設計，激發幼兒對廣告設計的興趣，培養幼兒的合作能力。

1、學習運用各種不同的材料，不同的製作方法為粽子設計廣告，鞏固對粽子的認識。

3、在設計粽子廣告的過程中，激發對廣告設計的興趣，培養同伴間的合作能力。

2、各種紙盒、舊掛曆、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料

1） 端午節馬上要到了，超市裡進了一批新鮮的粽子，可是沒人買，怎麼辦？

2） （師出示幾張廣告）老師這裡有幾張廣告，請小朋友看一下是什麼？你是如何看出來的？

3） （師小結廣告的特點）噢，廣告上面的東西就是要讓別人買的東西，廣告的顏色很鮮豔，廣告設計的方法也不一樣。

4） 那麼你們準備如何來設計這張粽子的廣告，請小朋友與同桌的小朋友討論一下（幼兒分組進行討論）討論好以後，就可以請小朋友動手操作了。（幼兒自由選擇材料）

5） 幼兒進行操作，教師幫助能力弱的幼兒進行分工。

活動中出現了很多的問題：在匯入部分時間過長主線有點偏離，可以將廣告紙直接呈現讓孩子們能看到廣告的內容，直接在將廣告的型別和作用引匯出來，在廣告的型別上老師應該給予一定的小結這樣可以讓幼兒更瞭解。在指導時沒有及時觀察到幼兒設計廣告的位置比較單一。在幼兒操作時教師出現“教學冷藏”，老師不可以只是巡視嘴巴一定要不停地說，要及時給幼兒提供幫助、應巡視中教師引導幼兒畫面中的不足。

第10篇

4、瞭解課文內容，瞭解人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。

2、學習課文內容，培養學生對偉大詩人的敬佩之情。

3、瞭解句子之間的聯絡，試著用“先……接著……然後……再……”練習說話。

瞭解課文內容，培養對詩人的敬佩之情，滲透對中華民族優秀文化的熱愛。

“看看老師給你們帶來了什麼？”板書課題“粽子”，出示一個粽子（或圖片或實物）。“同學們吃過粽子嗎？你知道每年什麼時候吃粽子嗎？”“今天我們來學習16課。你們不僅能學會包粽子，還能瞭解吃粽子的來歷呢。”

3、分段指名讀課文，思考：課文中哪段向我們介紹了怎樣包粽子？哪段向我們介紹了吃粽子的來歷？

（1）讀一讀課文第二段，找一找哪句話向我們介紹了怎樣包粽子。

學生根據課文內容說一說，在學生說的過程當中教師指導朗讀。

2、你還知道我們國家有哪些傳統節日？可以向你的爸爸媽媽爺爺奶奶瞭解一下。

1、教師出示課件演示：請學生帶讀生字詞，指名認讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認識它們嗎？

1、小組學習：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

2、彙報自學情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什麼方法記住的？

（學生自主記憶生字的方法很多，教師要善於發現，及時點拔，總結、提升學生的認識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）

5、針對學生的質疑，進行教學，師生共同想辦法解疑。

7、教學課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學生自由讀課文。

1、請學生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。

2、通過學生反饋，教師演示教學課件指導學生進行正確的書寫。

（1）拿：請學生注意觀察這個字在田格的位置，瘦長不容易寫好看。

4、請學生當堂進行寫字練習：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。

（教師在行間巡視，瞭解學生書寫情況，可以做有針對性的個別同學的輔導。）