中班語言親子故事《大熊貓》6篇 大熊貓：中班親子互動故事

這篇親子故事《大熊貓》是中班語言教育故事之一，講述了一隻可愛的大熊貓的成長曆程。這個故事通過生動的語言、有趣的情節和精美的插圖，帶領孩子們一起探索世界，增強孩子們的語言表達能力和想象力。

第1篇

利用學生喜愛大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學，培養其獨立自主思考的習慣，提高其理解能力。

2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內容，使學生了解大熊貓的外形特徵和它的生活習性。

2、指名說說看見了什麼？讓所有的學生都大膽發言。

教師讓學生說出掛圖上有什麼？再根據學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。

（2）教師讓學生都想象自己是一隻大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）

教師問：大熊貓最喜愛吃什麼？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。

1、教師出示問題：大熊貓是什麼樣子？大熊貓小時候和長大以後有什麼不同？大熊貓愛吃什麼？學生自讀問題，思考題意。

第2篇

本篇課文以通俗易懂的語言介紹了大熊貓可愛的外形，小時侯和長大以後的生活習性，還介紹了大熊貓最愛吃竹葉。課文配有插圖，學生能通過讀課看插圖認識大熊貓，喜歡大熊貓。本節課為第一課時，主要一多讀課文為主，識字為主。

本課設計力求體現新課標的教學模式，通過直觀教學，讓學生更直接瞭解大熊貓的特點，在指導學生多讀課文中喜愛大熊貓。指導學生自主識生字，結合課文，聯絡生活實際識字，掌握識字方法，通過squo;squo;開火車squo;squo;形式摘果子游戲鞏固識字，提高說話能力。

1、讓學生熟讀課文，從課中瞭解大熊貓的特點，體會大熊貓的可愛。

2、出示大熊貓娃娃，讓學生說出你看到大熊貓的樣子。

1、邊觀察大熊貓邊聽錄音，對比聽和看到的有什麼不同？

1、小黑板出示生字，學生自由拼讀，向老師或學生請教。

第3篇

1、 今天，孫老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林裡可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什麼？

3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這隻熊貓是什麼樣子的？它在表演什麼動作？

4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。

7、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

第4篇

一,說教材:《大熊貓》是s版一年級語文第七課的教材,課文共四

個自然段,第一自然段講了大熊貓的珍貴,第二自然段講了大熊貓的

外形,第三自然段和第四自然段講了大熊貓的活動習性.

認識本課9個生字.在正確,流利,有感情地讀文基礎上,瞭解大熊貓的生活習性和特點.

在閱讀中,抓住描寫大熊貓外型及習性特點的詞句,感受大熊貓的可愛.

一年級的學生,經過一個學期的學習後,認識生字800個左右,已經掌握了基本的閱讀方法,閱讀量大大增加.所以在學習這篇課文時,應該不會有太大的困難.

教學中以激發學生的學習興趣,培養學生高尚的情操和審美情趣為主,應用直觀演示法,談話法,提倡啟發式,討論式教學,主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中,學會理解課文,發散思維;在合作學習中,學會解決難題,獲取知識.

興趣是學生學習的最好老師,所以我利用謎語進行匯入.首先,我說:"同學們,有一種動物,它身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑邊鏡子,愛吃嫩綠竹子.你能猜出它是誰嗎 "學生們興致勃勃的來猜謎底.最後猜出是大熊貓.隨機我出示課件(一張大熊貓的圖片),並揭示課題《大熊貓》.

這一環節的設計,主要從學生生活實際出發,通過學生喜歡的猜謎語形式匯入課題,激發了學生繼續學習的興趣.

學文伊始要求學生採用自己喜歡的方式讀文,使學生在讀文中瞭解課文內容,圈出本課生字.

這一環節的設計,使學生明確學習內容,有助學生深入細緻的學習課文.

學習,認識生字,是學習課文的基礎.所以我首先指導學生將不認識或不熟悉的生字一一清除.隨機板書生字,學習生字採取的方式有三種:①同桌之間互讀,互學, 初步讀準字音.②請小老師教大家,將自己的識字方法與其他同學交流,如:用拼音識字,利用熟字學習生字,編順口溜識字等.③小組驗讀,互相檢驗錯誤.通過這三個步驟的學習,大部分學生已經認識生字,接下來我採用一些手段對學生進行識字的鞏固:①讀詞練習.課件出示一些卡通式的詞,來吸引學生的眼球,這樣學生都會興趣盎然的積極參與讀詞.②小組識字比賽.(出示字卡)每組每人讀一個字,輪流讀,看那組說的又對又好.同時,給每組相應記分,最後評出優勝組.通過師生的相應配合,從而完成生字的學習.

解決了生字的難題,部分學生已經能流利的讀文,再此基礎上進行聽讀評價練習,既有助學生正確流利的讀文,又鍛鍊了學生的評價能力,為學生理解課文做好鋪墊.隨後,運用"關於大熊貓你有哪些瞭解 "這樣的問題發散學生的思維.學生的答案可能是生活中積累的,也可能是文中剛瞭解到的,由於學生年齡小,他們的答案不會很全面.通過這一問題的解答,使學生對大熊貓的特點有了全面的掌握.並帶著對大熊貓的瞭解,引導學生再讀課文.要求學生找出有關大熊貓外貌及生活習性的語段.

接著,我出示一段熊貓寶寶的錄影,使學生在觀看錄影的過程中,對大熊貓流露出更加喜愛的情感.並引導學生帶著這種情感在讀課文,讀出大熊貓的可愛,讀出自己對大熊貓的喜愛.其中,重點對描寫大熊貓的習性和外貌特徵的詞句進行朗讀體會.如:"身子胖","尾巴短","毛茸茸"和"爬上爬下","呼呼大睡"等.在這裡教師適時的對學生進行情感上的教育,這麼可愛的大熊貓只有我們國家才有.所以,大熊貓是我國的國寶,咱們要珍惜它,愛護它!

在學生完成了對本課的學習之後,我課件出示填空練習題,

讓學生填一填,說一說.這一習題的設計,使學生學會總結全文,並學會根據一定的模式學寫有關動物的習作,為下一課做好鋪墊.

將本課進行一個拓展,使學生通過不同的方式,展示本節課的學習成果.

這節課通過自主學習,探究學習,思維拓展等幾方面教學方式的有機結合,使學生不僅瞭解到了大熊貓的生活習性和特點,還明確了要愛護大熊貓的必要性,增強了學生保護珍奇動物的意識.達到了課前預期的目標.

第5篇

1、通過貼大熊貓、畫大熊貓，瞭解大熊貓的外部特徵。

教學重點：通過貼大熊貓、畫大熊貓，瞭解大熊貓的外部特徵。

教學難點：用描寫大熊貓外部特徵的句子仿照說話，寫話。

教學準備：課文錄音、朗讀、詞語卡片、題卡、獎勵貼畫。

1、教師出示謎語：身穿黑白袍子，腳蹬黑色靴子，戴副黑色鏡子，愛吃嫩綠竹子。

大熊貓是我國的國寶，今天我們一起來了解大熊貓，板書課題《大熊貓》，學生起讀課題。

學生聽完後，提問：你看到了什麼？或者聽到了什麼？（學生回答）

小組內認讀詞語，再把詞語卡片翻過來，看一看，它是熊貓的那一部分，然後，貼到紙上。

1、指導學生畫大熊貓。先描大熊貓的輪廓，再給大熊貓塗色。

小兔子的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是白色，它頭上長著一對長耳朵，還有兩個圓圓的紅眼睛，它最愛吃蘿蔔，我真喜歡小兔子呀！

小貓的身子毛茸茸的，尾巴很短，皮毛很光滑，全身都是黑色，它頭上長著一對尖耳朵，還有兩個圓圓的黑眼睛，它最愛吃小魚，我真喜歡小貓呀！

第6篇

教材內容：《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文。

這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習性，最愛吃什麼，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一隻可愛的大熊貓形象躍然於紙上，有利於激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。

1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種資訊渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規範的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

1、《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文字之間的對話過程。讓學生與文字對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設生活與教材聯絡的橋樑，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。

1、知識目標：理解課文內容，瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。

3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學重點：瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

教學難點：有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。

1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數大熊貓了。

3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那麼，這節課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。

按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結板書：樣子很可愛）

4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。

（1）教師引言：大熊貓那麼可愛，那它平時又是怎樣生活的呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大後的生活習性有什麼不同？

（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以後有什麼不同的表現。

教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯很活潑）

（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）

（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什麼嗎？（竹葉，竹筍）

教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）

（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。

（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬於國家一級保護動物，稱為國寶。它那麼珍貴，難怪在動物裡成了最吸引人，最受歡迎的動物。

（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。

1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關於大熊貓的歌曲。（出示課件）