熊和兔子的故事教案7篇

在設計教案時，我們要充分利用多種教學資源，教案的編寫可以促使我們深入思考課程的核心內容，下面是本站小編為您分享的熊和兔子的故事教案7篇，感謝您的參閱。

熊和兔子的故事教案篇1

一、活動目標：

1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特徵。

2、學習設計和佈置遊戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代遊戲材料。

二、活動準備：

1、經驗準備：

有表演過故事的經驗。熟練掌握故事對話。

2、物質準備。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、、公雞的服飾和頭飾7套。

(2)兔子的房子7座。

(3)公雞的鐮刀7把。

三、活動過程：

1、引導幼兒一起準備頭飾、佈景、玩具等，佈置遊戲的場景，以激發和調動幼兒玩遊戲的願望和積極性。

2、教師向幼兒介紹遊戲的場地、道具的使用方法及遊戲材料的擺放、收拾等，培養幼兒的良好遊戲常規。

3、引導幼兒通過協商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不願意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發展較差的幼兒玩表演遊戲，以促進他們語言的發展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。

4、評價遊戲情況，重點評價遊戲的常規，及有所進步的幼兒。

四、觀察與推進：

觀察：全班幼兒對遊戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協商分配角色，但是有一組小朋友還是出現了不願表演的現象。

動作和表情方面有部分孩子表現得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。

推進：繼續引導幼兒能協商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。

熊和兔子的故事教案篇2

【設計意圖】：

在貫徹執行《指南》精神時，我們開始重視兒童語言運用的問題。因此設計了一個適合大班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創設了一個“主動、積極”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事藉助形象化擬人的手法，通過小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優點,因此要有自信。通過故事我讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養說的能力。

【活動目標】：

1.引導幼兒瞭解不同動物尾巴的作用。

2.引導幼兒正確認識自己的長處和短處。

3.在理解故事內容的基礎上，產生表演的願望，學習表演故事情節。

4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

【活動重難點】：

1.瞭解動物尾巴的作用。

2.用不同的語氣學習動物的對話。

【活動準備】：

1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、的頭飾。

3、有關幾種動物的圖片(孔雀、魚、松鼠)

三、活動過程：

師：小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜好嗎?這個謎語是：(耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。

幼：(兔子)

師：小朋友們猜得非常正確，那麼今天我們就來學習《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?

幼兒：喜歡。

師：出示課件：好，今天我們學習故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍後，提問。

師：小兔為什麼要去結尾巴，在借的過程中會遇到誰?

幼：明天要去參加百獸大會，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、。

師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過的心都快碎了，大家快幫它想想辦法吧!

幼1答：在紙上畫一條尾巴，剪下來貼上去吧。

幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然後用雙面膠貼上去好了。

幼3答：去買一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

幼4答：老師我想把尾巴長在鼻子上行嗎?

師：以上幾個小朋友回答得好，他們的方法都可以。

師：如果你也有一條尾巴，你希望長一條什麼樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什麼事?

幼1答：我希望長一條猴子的尾巴，因為它可以讓我盪鞦韆。

幼2答：我希望長一條牛的尾巴，因為夏天的時候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

幼3、袋鼠的尾巴當板凳坐;的尾巴當枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時候掌握方向。

師：出示幾種動物的頭飾及圖片讓幼兒說一說(魚、松鼠、孔雀)。

幼：魚的尾巴是當作游泳器的在水裡左右擺動，能更好的促進游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺的時候也可以用尾巴當枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當作裝飾品。

師：還有很多小朋友要說自己長的尾巴，那麼今天回去小朋友把自己的想法畫下來，明天帶來和另外小朋友一起分享，好嗎?

延伸活動：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評價幼兒表演，鼓勵幼兒通過表演，加深對故事的印象。

【教學反思】：

?小白兔借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，藉助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用採用課件、圖片結合、聽說結合的形式，有效地發揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動中既發展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。

我自己在上的過程中第一匯入環節是吸引幼兒猜謎形式來引出小兔子借尾巴的故事;第二環節是請幼兒觀看課件提問題小朋友回答得都不錯，我創設的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡單了，不用動腦就馬上想出答案，這裡應該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動物的尾巴有什麼作用。然後再聽兩三段故事再提問題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點;第三環節讓幼兒講講還有哪些動物的尾巴也有特殊作用，在這環節中我講的太多了，侷限了幼兒的思維，好像給人的感覺都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過於的少了。最後各個環節情境表情，小朋友興趣都很高，就是個別表演的時候，有的幼兒都說不出來，應該採取分組表演，這塊當小兔子，那塊當猴子，這樣的形式讓幼兒更大膽，更有自信的去表演吧。

熊和兔子的故事教案篇3

活動目標：

1、感知童話中情節與詞語的重複，學習詞語如：“提”、“飄”、“可愛”。

2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。

3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

活動準備：

1、背景圖和圖片：燈籠、蘿蔔、氣球、太陽和小兔。

2、童話《小兔子找太陽》錄音。

活動過程：

一、出示背景圖和太陽匯入活動

1、瞧，這是什麼？

2、那太陽是什麼樣子的？請你告訴我。

3、小結：原來，太陽是紅紅的、圓圓的。

二、感知童話

1、還有一個小朋友也來到了我們的身邊，是誰呢？

2、我們來和它打個招呼吧！

3、今天小兔要去找太陽，我們仔細來聽一聽小兔找到太陽的故事。

4、教師講述故事，邊講邊演示並適當讓幼兒猜測故事內容。

三、熟悉故事內容

1、小兔找到太陽了嗎？它是怎麼找到的？

2、小兔先找到了誰？（燈籠）

3、它是怎麼問的？（這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？）

4、我們也來問問媽媽？

5、媽媽是怎麼回答的？

6、接著又找到了誰？（蘿蔔）

7、它又是怎麼問媽媽的？請幼兒說一說

8、媽媽是怎麼回答的？

9、最後找到了誰？它是怎麼問的？媽媽是怎麼回答的？

10、小兔最後發現太陽是什麼樣子的？

四、集體講述、表演故事

1、大家一起跟著老師也來講一講吧。

2、現在我們一起來表演這個故事，我來做媽媽，誰來做小兔呢？燈籠、蘿蔔、氣球誰來扮演呢？

3、運用對答的形式講述表演故事。

熊和兔子的故事教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒安靜地聽故事，培養幼兒認真傾聽故事的興趣。

2、幫助幼兒瞭解太陽的特徵，加深對顏色的認識。

活動準備：

1、有關故事內容的圖片及操作材料。

2、小兔子手偶

3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。

活動過程：

(一)教師提問匯入。

1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什麼樣的?

幼：紅紅的

幼：圓圓的

幼：亮亮的

幼：會發亮的

2、教師小結幼兒講述的內容，小朋友說的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。

(二)理解故事，學習對話

1、教師匯入：可是有一隻小白兔它不認識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，於是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)

2、教師提問，幫助幼兒理解故事內容：

a小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?

b:它找到了些什麼東西?

幼：找到了燈籠

幼：找到了蘿蔔

幼：找到了氣球

c:小兔子是怎麼問媽媽的?媽媽是怎麼回答的?

幼：小兔子說：這是太陽嗎?媽媽說：不是，這是蘿蔔。

幼：這是太陽嗎?不是，這是蘿蔔

3、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。

4、引導幼兒再次傾聽故事。

5、教師小結:太陽照在身上暖洋洋的，可是我們的小眼睛不能直接看太陽，會很刺眼，眼睛會不舒服的

(三)(結束活動)

帶幼兒到外面太陽底下自由遊戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的溫暖.太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什麼東西也是紅紅的，圓圓的?

熊和兔子的故事教案篇5

教學目標：

1.教幼兒能根據音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。

2.培養幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。

3.聽音樂愉快地參加遊戲活動。

4.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5.通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

教學準備：

活動投影膠片一套，兔子和凶惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一隻，塑料泡沫製作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。

教學重難點：

1.分辨音樂的高低不同，聽懂音樂。

2.用身體的動作表現音樂。

教學反饋：

糾正措施：教學後記：

教學過程：

一.音樂律動，匯入新課。

聽音樂，做各種小動物的模仿動作。

談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動物，那你們和老師說一說，你們都喜歡什麼動物，好嗎?(幼兒自由討論，彙報)

今天，老師想請小朋友們聽一個非常好聽的就故事，你們想聽嗎?

二.新授.遊戲《勇敢的小兔子》

1.看投影，將故事，讓幼兒瞭解遊戲的情節。

老師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林裡，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林裡去採蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊採，心裡可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一隻凶惡的大灰狼，這隻大灰狼已經好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心裡想：這下可以美美地飽餐一頓了，於是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。

2.教幼兒做遊戲，感知遊戲的樂趣。

(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起遊戲一次。

(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同遊戲一次。

(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強弱的不同.

(4)聽音樂，師生共同遊戲。

3幼兒分小組，自由組合遊戲。

將幼兒分成四個小組，自己分配角色遊戲，充分感受音樂遊戲的樂趣

4.請配合最好的一個小組表演給全班的孩子看。

三.放鬆活動，結束本課。.

全體幼兒選擇自己喜歡的動物，模仿動物的動作出室。

教學反思：

從孩子們來看，在這堂課中，孩子們體驗到了遊戲給他們帶來的快樂，知道根據音樂的高低不同分辨不同動物的出場次序，在與老師共同的遊戲中感受到了教師的關愛和尊重，體驗了和同伴合作分享的快樂，明白了遇到壞人要團結的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動中真正體會到了音樂遊戲給自己帶來的快樂。

熊和兔子的故事教案篇6

活動目標：

1、能觀察、比較，講述太陽的外形特徵。

2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步瞭解故事內容，並學習故事中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。

3、在遊戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣。

活動準備：

1、燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。

2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。

3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的.字和詞的字卡。

活動過程：

一、通過遊戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿蔔”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

1、讓幼兒明確尋找的目標。

師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個人住在天上怪悶的，我想請你們幫我找幾個朋友，你們願意嗎？我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什麼樣的朋友？好！讓我們在教室裡幫太陽公公找找朋友吧！”

2、在教室裡尋找太陽公公的朋友。（播放輕鬆音樂）

3、交流活動。

師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你為什麼要請它來做我的朋友呢？

：寶寶們真能幹，幫我找到了這麼多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。

二、學習拼拼擺擺講講故事內容。

1、出示圖一：

教師：咦！它是誰呀？它在幹什麼呢？（引導幼兒著重分析圖一，並講述圖一。）

2、教師：那小兔子會找到太陽嗎？他找到了什麼呢？（講解操作要求）

3、幼兒拼貼圖片，並講一講圖片內容。

4、請幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內容。

三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。

1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一故事《小兔子找太陽》。

2、幼兒完整欣賞故事內容。

3、教師：小兔子先找到了什麼？媽媽怎麼說的？後來找到了什麼？又是怎麼說的呢？4、幼兒按故事內容擺放圖片，並講述故事。

5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什麼樣子的？(幼兒回答後教師：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

四、完整講述故事《小兔子找太陽》

五、去室外觀察

1、教師：你們真聰明、真能幹，講得太好了。

2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會變得怎麼樣呢？

時間不早了，我該回到天上去為人類服務了，你們願不願意幫我畫張像做個留念啊？（幼兒畫太陽）

六、延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編故事內容。

2、在分割槽活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容

熊和兔子的故事教案篇7

活動目標：

1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特徵，加深對紅紅的、圓圓的認識。

2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步養成良好的聽說習慣。

3.瞭解晒太陽也是冬天的一種取暖方式，多晒太陽有益健康。

活動準備：

知識準備：有晒太陽的生活經驗。

物質準備：

1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動過程：

一、 匯入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特徵。

師：小朋友們仔細看看裡面藏著什麼？這個太陽是什麼顏色？什麼形狀的？

小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

2． 出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一隻小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、 學習故事，理解故事情節。

1． 介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什麼？

2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

（1）提問：

故事裡小兔找到了什麼？（紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿蔔、氣球、太陽它們有什麼一樣？

小兔以為燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽，問了媽媽一個什麼問題？

學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。（出示背景圖）

認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿蔔、氣球的圖片貼到相應的位置。

（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。