黑兔和白兔的教案8篇

教案在編寫的過程中，你們一定要考慮文字表述規範，寫教案其實是每一位教師都必須完成的課前準備工作，下面是本站小編為您分享的黑兔和白兔的教案8篇，感謝您的參閱。

黑兔和白兔的教案篇1

活動目標：

1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的願望。

2、區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

活動道具：

小兔子布偶，《飛飛曲》音樂

活動重點：

用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。

活動難點：

區分音樂的快慢變化，跟隨節奏做動作。

活動內容：

一、教師啟發幼兒用身體的不同姿態創編“花”的造型。

開火車去郊遊，看，草地上開了許多美麗的花，花是什麼養的?誰來做做看?

二、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂。

瞧?誰也來看花了?(教師演示布偶，跟a段音樂有節奏的跳)

三、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節奏。

1、提問：小兔是怎樣來的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來拍手歡迎它，好嗎?

2、教師引導幼兒學習兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢?誰能學一學?

小兔跳的時候聲音怎麼樣?(很輕)

那你們覺得用什麼地方跳，聲音就會輕輕的呢?(用腳尖跳)

3、教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦!

教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎?

四、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。

提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什麼地方是小兔子在跳?(前、後)什麼地方小兔子藏了起來?(中間)

五、遊戲，創編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來做兔媽媽，你們來做小兔子，我們也來捉迷藏，看看誰會像小兔一樣，變成一朵花一動也不動，不讓媽媽發現的!

黑兔和白兔的教案篇2

教學目標：

1、在遊戲情境中，區分、感受二段樂曲不同的音樂性質（活潑、抒情）。

2、嘗試聽不同樂曲進行遊戲，體驗參與音樂活動的快樂。

教學準備：

（認知準備）玩過音樂遊戲；

（材料準備）歌曲磁帶、ppt

重點難點：

（教學重點）區分、感受活潑與抒情的音樂性質；

（教學難點）瞭解規則，並按規則玩遊戲。

教學過程：

一、複習歌曲《小雨點》

1、分別複習演唱兩個聲部（注意“弱起”的把握，以及“滴滴答”的輕而短促）

2、看指揮，兩聲部演唱（提醒幼兒不受同伴干擾）

二、小白兔玩遊戲

（1）欣賞a段音樂

1、教師：雨停了，草地上出現了一群可愛的動物。它們會是誰呢？仔細聽，音樂會告訴我們的。

2、提問：你覺得這是一群笨笨重重的大動物，還是活潑可愛的小動物？

為什麼，這首曲子聽上去的感覺是怎樣的？（鞏固詞：活潑歡快）

教學重點：感受活潑的音樂性質。

會是哪種可愛的小動物呢？（出示小兔區域性）引導幼兒與小兔打招呼。

小兔會在草地上做什麼？讓我們再來聽一聽。

（2）再次欣賞a段

1、提問：你覺得小白兔在幹什麼？（鼓勵幼兒大膽想象並表述）

2、教師：我們和小白兔一起玩一玩吧。（進行a段遊戲，引導幼兒學習隨著樂曲有節奏地作兔跳動作）

教學重點：進一步感受活潑的音樂性質。

（3）欣賞b段音樂

1、教師：玩著玩著，小兔聽見了媽媽的叫聲，“乖乖，你們在哪裡呀？”調皮的小兔會怎麼做呢，讓我們繼續聽音樂，聽聽音樂中的小兔怎麼樣了？（欣賞b段，重點）

2、提問：這段樂曲和小兔玩的音樂一樣嗎，有什麼不同？（學詞：抒情優美）

教學重點：感受抒情的音樂性質。

（4）瞭解規則

1、教師：在這抒情優美的音樂中，調皮的小兔躲了起來，跟媽媽玩起了捉迷藏的遊戲呢。

看看，它們是怎麼玩的？”（出示媒體）

小結：原來小白兔們躲在樹下、草叢裡，而且都擺出了安靜不動的造型，讓媽媽找不到它們。（初步瞭解規則）

2、教師：你們想不想作兔寶寶，和媽媽一起玩捉迷藏的遊戲呢？（欣賞音樂b段，幼兒嘗試擺出靜止的造型）（體驗規則）

3、完整欣賞二段音樂，教師講故事（進一步瞭解規則）

教學難點：瞭解規則。

（5）玩一玩

1、強調規則：b段響起時，小兔馬上變成一個靜止的造型，在兔媽媽尋找小兔時，小兔不能動。

2、師生遊戲（教師扮兔媽媽），結束後就遵守規則的情況作小結。

3、再次遊戲，一幼兒扮兔媽媽，結束後就遵守規則的情況作小結。

教學難點：按規則玩遊戲。

黑兔和白兔的教案篇3

一、教材簡說

小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育於生動形象的故事之中。

教學本課的重點是認識生字和朗讀課文,體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

二、學習目標

1．認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。

3．願意做一個愛勞動的好孩子。

三、教學建議

（一）識字寫字

1．引導學生讀準施的翹舌音，讀準翻、擔的前鼻音。

2．採用多種形式幫助學生在頭腦中建立生字音、形、義的聯絡。

澆、餓、挑，可以聯絡偏旁表義的特點來認識。

翻、澆、挑，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。

有的字可聯絡以前學過的熟字來認識，如肥、挑等字。

3．本課要寫的都是左右結構的字，都應該寫得左窄右寬。拉、把二字，要注意指導學生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點，不要寫平。

（二）朗讀感悟

這篇童話故事，課文和插圖都運用了對比的方法。教學中，如果能讓學生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現，進行對比觀察和對比閱讀，學生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收穫不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。

1．教師放朗讀課文的錄音，結合看投影畫面或動畫片，讓學生了解這篇課文主要講了一件什麼事，激發學生的學習興趣。

2．學生藉助拼音練習自由朗讀課文，要求讀準字音。通過朗讀課文,初步瞭解童話內容。

3．學生彙報朗讀情況。可以先指名彙報，然後在小組內彙報。這樣就給學生提供了更多的讀書機會，也瞭解到更多孩子的朗讀情況。

4．出示與圖畫相對應的課文段落，圖文對照朗讀課文。

5．圖文對照，進行分段朗讀練習。朗讀時，要結合觀察畫面進行。如，學習課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時的表情，再讀小灰兔的話，體會怎樣才能讀出他很有禮貌。

6．有的語句，可以結合觀察畫面和聯絡生活實際來感悟，在感悟的基礎上再朗讀。如，學習小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲一句，可以讓學生通過觀察多媒體動畫或結合自己參加勞動的實際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時的表情是很愉快的。這時，教師配樂將這一段內容朗讀一遍，再由學生配樂朗讀。

7．練習分角色朗讀課文。

同學們還可以扮演小記者對小白兔和小灰兔進行採訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學來回答。（活動目的：讓學生根據課文內容質疑、提問、答疑，在質疑與答疑的過程中理解重點詞語，理解課文內容。）

8．學生說說自己喜歡故事中的哪個人物，為什麼。

（三）實踐活動

1．課前：學生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查詢音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。

2．課中：

（1）分角色表演這個童話故事；

（2）扮演小記者，對故事中的人物進行採訪。

3．課後：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收穫的喜悅。

四、教學設計舉例

（一）童話引入

邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結束後，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了後來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什麼呢？這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

（二）初讀課文

1．教師範讀或聽錄音朗讀全文。

2．學生自讀。這篇課文較長，要求學生藉助漢語拼音一句一句讀通順，並找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。

4．指名試著朗讀課文，大家進行評議。

（三）認生字

1．出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。

2．重點指導認讀容易讀錯的字。提醒學生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

3．小組合作學習：學生分析這八個生字有一個什麼共同的特點（都是左右結構的字）；說說可以用什麼方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學習後彙報、交流，師生共同評價、訂正。

4．採用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學生熟練認記生字。

（四）朗讀課文，感悟課文內容

1．學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，並標出各自然段的序號。

2．幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

3．重點指導。

讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：我不要白菜，請您給我一些菜子吧。要讀出請求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的？要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如，白菜很快就長大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家裡去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什麼語氣，或哪個詞要讀得重一些，應該通過範讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。

在朗讀過程中進行詞句訓練：

（1）說帶把字的詞語。先讓學生讀例子把地翻鬆、把白菜吃完、把窗戶開啟，接著自己仿說，再同桌互相說，然後全班交流。

（2）學生反覆讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓練難度較大，可讓學生補句。如，只有愛勞動，才（有幸福的生活）。只有刻苦學習，才（有好的成績）。

4．指名幾位同學接力讀全文，其餘同學在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家裡吃白菜時和再去要白菜時，心裡會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心裡又會想些什麼？自學思考後同桌互議，然後彙報交流。

5．學生提出不明白的問題（或詞句），先問同學，解決不了的再向老師提出，然後大家共同解答。

6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然後開展比賽，看誰讀得最好。

（五）寫字

1．讀我會寫裡的字。說說這幾個字在字形上有什麼特點。（都是左右結構的字）每個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬。）

2．練習給這幾個生字組詞。

3．指導寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然後看老師範寫，再描紅、臨寫。寫完後評一評，對出現的問題進行指導。

4．學生獨立寫其餘五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導。

黑兔和白兔的教案篇4

一、教學目的

1、通過教學使學生學會按自然段讀課文，在理解課文的基礎上，學生能夠有語氣地朗讀課文。

2、通過教學發展學生的形象思維能力與想像力。

3、運用電教手段創設情境，使學生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進行熱愛勞動的思想教育的滲透。

二、教學設想

?小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節生動，並配有插圖，通過在電教的配合下引導學生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎上朗讀課文，分角色表演全面完成教學目的。

（一）以“聲”激情

朗讀課文是閱讀教學中不可缺少的一環，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂伴奏的朗讀，對人的感觀刺激和帶給人的內心體驗是不同的。《小白兔和小灰兔》活靈活現地表現出兩隻小兔拿著菜籽和白菜回家後不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地裡去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕鬆愉悅節奏明快的音樂的朗讀，使學生融人情境之中，產生對小白兔的喜愛之情。

（二）以“畫”引趣

低年級學生理解語文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會使學生學習中感到困難，感到枯燥難懂，並且沒有學習情趣，這就需要運用電化手段，提供一些生動形象，鮮豔的畫面，通過感觀的刺激，使學生的情緒馬上被激發起來。

根據課文內容，利用幻燈投影片，把故事情節展現給學生：小白兔滿頭大汗在菜地裡勞動，一會兒揮鋤，一會兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最後，小白兔挑一擔白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見小白兔有這麼多白菜很奇怪，聽了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現這三張生動形象的畫面，學生感到新奇有趣，產生了學習課文的興趣。

（三）以“演”悟道

?小白兔和小灰兔》課文裡出現的三個動物形象都是學生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學生在小白兔產生了喜愛之情，形象鮮明的畫面使學生對課文產生了學習情趣。根據課文學習要求，教學目的，最後結尾以表演形式完成教學任務。

課中：師生共同表演小白兔在菜地裡種菜過程。

課尾：配有音樂，學生分角色帶著頭飾表演課文內容。同時根據學生的想象再創造把小灰兔後來的變化表演出來。這樣形式的表演，學生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。

三、教學用具

小白兔和小灰兔投影片三張，音樂錄音帶（5分鐘）頭飾若干。

四、教學重點、難點及處理方法

（一）教學重點及處理方法

瞭解課文內容，會按自然段讀，是這節課的教學重點。通過以下途徑引導學生學習。

1、理清作者思路，瞭解課文先介紹了誰在什麼地方，幹什麼。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家幹什麼、小灰兔回家幹什麼，最後結果怎樣。

2、按自然段讀、講、議把每段意思連起來，說說課文內容。

（二）教學難點及處理方法

懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學難點，要通過老山羊、小白兔、小灰兔最後不同的結果，說明這句話的意思。藉助朗讀，觀察圖畫及表演進行體會。

五、教學時間

一課時。

六、教學過程

（一）貼圖揭題，教師朗讀課文

意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發學生學習新課的興趣，創設情境，激情人境，進行形象思維。

教學手段：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。

步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。

教師配樂朗誦，學生聽讀思考：小白兔向老山羊要了什麼？小灰兔要了什麼？最後結果怎樣？

讀後學生依次回答問題。

（二）按自然段讀，瞭解課文內容

意圖：提高學生讀的能力，通過讀理解每段的意思，抓住重點詞語進而理解課文內容。激發興趣，發展學生的形象思維與想像力。

步驟：

1、自讀全文，在段首標上序號。

2、分段精讀，理解內容。

學習第一自然段：

指名讀思考：課文寫了什麼，都有誰，在於什麼？小白兔和小灰兔是兩隻怎樣的小兔？

討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都願意幫助人，愛勞動。

意圖：通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時提高學生的朗讀能力。

教學方法：分角色朗讀，抓重點片語織學生討論，最後有語氣帶表情的朗讀。

說說第二自然段的主要內容。

學習第三自然段：

意圖：通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演，激發學生對小白兔自己種菜不怕累，愛勞動的喜愛之情，提高學生形象思維能力，滲透熱愛勞動的教育。

教學方法：讀、講、看、演相結合。

教學形式：學生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家後先做什麼，又做什麼，結果怎樣。

教學手段：運用幻燈、音樂。

步驟：

（1）學生自讀，畫出幾句話。

（2）分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。

（3）看幻燈，想象小白兔種白菜的過程。

（4）師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

（5）指名配樂朗誦第三自然段。（一名學生扮演小白兔，四名學生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長大。）

（6）說說段的內容。

學習第四自然段：

意圖：理解本段課文內容，提高學生的想象能力。

教學手段：看幻燈。

步驟：

（1）看圖片說說小灰兔回到家都做了些什麼。

（2）讀第四自然段

（3）啟發想象，小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什麼。

（4）通過“不幹活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。

（5）說說這段主要內容。

學習第五自然段：

意圖：讓學生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什麼，小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜，為什麼奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點，促進雙腦協調發展。

教學方法：讀、講、看、議、演相結合。

教學手段：看幻燈。

步驟：

（1）讀全段，理解“奇怪”詞義。

（2）看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。

（3）討論：小白兔心裡怎樣想，表情什麼樣，小灰兔為什麼奇怪。

（4）表演小白兔和小灰兔的對話。

（5）想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。

（6）根據小白兔和小灰兔最後的結果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。

（7）再看幻燈，小灰兔低下頭，說明什麼，以小灰兔這時的心態加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

（8）說說段的主要內容。

（三）總結全文，理解課文內容

1、根據課文內容，引導學生從小白兔、小灰兔的不同表現和不同結果來理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。

2、由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了，想要什麼呢？（老師扮演老山羊，通過對話啟發引導學生想象表演。）

3、齊讀全文。

黑兔和白兔的教案篇5

活動目標

（一）幼兒欣賞故事，理解故事內容，感受故事中花瓣作信，桃花瓣變為多種有用的物品的意境，激發想象力。

（二）大膽想象桃花的用處，並用連貫的語言創造性的表達。

（三）感受故事的語言美、意境美。體驗小兔子和朋友們相互關愛的情感及分享美好事物的快樂。

活動準備

故事課件；信封一個；花瓣、故事中各種小動物頭飾若干。

活動過程

（一）談話匯入活動，引起幼兒興趣。

現在是什麼季節？春姑娘給我們帶來了許多美麗的景色，大家想不想跟我一起去看一看呀？

師幼一起開小車去春遊。（看課件：草地）這片草地真漂亮我們一起跟小草來個親密接觸吧，在草地上滾一滾。（看課件：桃園）哇，這裡有很多桃樹呢，開的花好漂亮呀。請幼兒聞一聞香不香？說一說什麼顏色？幾個花瓣？

（二）看課件，逐圖講述故事並提問。

1.大家看前面誰在桃樹下？小白兔在桃樹下想幹什麼呢？

2.現在請小朋友每人找一把小椅子坐好我們一起看一看小白兔在桃樹下到底在幹什麼？暖和的風吹過，桃花瓣都飄落了下來，好像下了場粉紅色的雪，小白兔輕輕的撿起了花瓣，它有這麼多桃花瓣會幹什麼呢？（幼兒自由想象，引導幼兒說出送給朋友們的）

3.你們知道小白兔為什麼要把花瓣寄給它的朋友嗎？

總結：因為它覺得桃花的花瓣很美麗，它要把美麗的東西跟朋友一起分享。小朋友也應該向小白兔學習，你覺得高興的事情，可以跟小夥伴和爸爸媽媽一起高興，你覺得好看的東西，也可以讓小夥伴和爸爸媽媽一起欣賞。

4.那麼我們看看都有誰收到了小白兔的信呢？（看課件）誰能告訴老師，是誰收到了信呀？（山羊爺爺）對了，是山羊爺爺。山羊爺爺收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣做了書籤。

5.我們看一看誰又收到了信。（看課件:小松鼠和小雞）對了，小松鼠和小雞也收到了小白兔寄來的花瓣，小松鼠把花瓣當做扇子，小雞拿花瓣做了太陽帽。

6.我們再來看一看，還有沒有小動物收到小白兔的信。你們看看，這是誰啊？（金龜子和小螞蟻）它們也收到了小白兔寄來的花瓣。金龜子媽媽把花瓣給它的寶寶做了搖籃。小螞蟻用花瓣做了小船。

7.小白兔把美麗的花瓣寄給了它的朋友們，朋友們都把花瓣做了有用的東西。現在老師要問一問小朋友。都有哪些小動物收到了小白兔的信呢？那麼這些小動物都用花瓣做了什麼呢？（讓小朋友舉手回答）。

小結：山羊爺爺用花瓣做了書籤。小松鼠用花瓣做了扇子。小雞用花瓣做了太陽帽，金龜子媽媽給用花瓣給它的寶寶做了搖籃，小螞蟻用花瓣做了小船。

8.小動物們收到信了以後高興不高興啊？小白兔的朋友收到了花瓣，都非常高興。他們對小白兔說了什麼？（謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們一起來看桃花。）

9.你們看，小動物們收到了小白兔的花瓣，多高興啊，小白兔也很高興，因為它給大家都帶來了快樂。

（三）請幼兒完整的欣賞一遍故事，並戴頭飾分角色表演，使幼兒進一步理解故事內容。

（四）今天，小白兔還給我們寄來了一封信呢，你們猜一猜裡面是什麼？你想把它變成什麼呢？我們一起去變一變吧！

結束活動。

黑兔和白兔的教案篇6

活動設計背景

這是一首快樂的兒歌，學生在和教師互動中，體現小白兔的可愛，從中小朋友們也瞭解了小白兔的生活習性和樣子。

活動目標

讀懂兒歌，知道小白兔的生活習性和樣子。

在歌舞中培養了學習興趣。

小朋友們更加熱愛生活及小動物。

激發幼兒主動複述兒歌的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

培養學生的開放性和主動性。

活動準備

大螢幕 頭飾

活動過程

一 、談話匯入：小朋友們都喜歡什麼小動物呀！老師呀前一天佈置了這個作業，把你喜歡的小動物做成頭飾拿來，誰能告訴我你喜歡的小動物是什麼樣子的？學生進行描述（學生拿頭飾進行描述）。

二、幼兒回答老師提出的問題後並把喜歡的頭飾戴上，老師也把自己喜歡的頭飾拿出來，並問學生誰和老師的一樣（小白兔）。

三、①大螢幕出示小白兔圖片，讓學生觀察並描述它的樣子，學生描述後老師在小白兔圖片旁出示兒歌並帶小朋友讀。

小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來。

愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

②分組讀、男女生分讀、拍手讀。

③熟讀後教師帶大家領跳這首兒歌（把教師準備的小白兔頭飾發給小朋友戴上）。

四、小結：我們要愛護我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎？

五、活動延伸：把這首兒歌教給家長。

教學反思

通過本節活動課，學生了解了小白兔的生活習性和樣子，培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由於本節課時間有限對於其它的小動物展示的少，以後我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

黑兔和白兔的教案篇7

【教學目標】

1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收穫。

3、願意做一個愛勞動的好孩子。

【教學準備】

生字卡片、圖片、頭飾。

【教學思路】

1、主體參與合作互動設想。

2、情境激發學習課文的慾望，從識詞、識字開始，瞭解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。

【教學過程】

第一課時

一、激趣匯入，創設學習情境

1、匯入：

收穫的季節又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢?(板書課題)

2、齊讀課題。你想知道什麼?設疑激趣。

二、初讀課文，認讀生字生詞

1、自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。

2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，並讀一讀。

3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。

4、學生做小老師領讀詞語，學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

翻鬆 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔

5、從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。

6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

7、做生字遊戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

8、去掉拼音識記生字。

三、再讀課文，讀通讀順

1、四人小組開展讀書活動，人人蔘與，主動讀書。

2、開火車朗讀課文，糾正字音。

四、朗讀感悟前三個自然段

第一自然段：

1、自由朗讀課文，看看知道了什麼。

2、指名說。練讀。齊讀。

第二、三自然段：

1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

2、教師指導朗讀，結合體驗讀出感謝和請求的語氣。

3、同桌練讀;比賽朗讀。

4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

五、好詞好句練說話。交流記字的方法

六、指導書寫

1、學生觀察發現規律。

2、指導寫拉：

先觀察拉在田字格里的位置，教師範寫。

3、學生臨摹。

4、師生評講。

第二課時

一、複習匯入

1、抽讀生字卡片。

2、學習了課文的前三個自然段，你知道了什麼?

3、指名朗讀一、二、三自然段。

二、朗讀感悟四、五自然段

1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。

2、指名讀四五自然段，教師相機指導。

3、鼓勵學生用把字說話。

4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

5、分組讀第四五自然段。指導讀好常常、很快等詞語。

6、說話比賽：

用一句話說說這兩段的意思。

三、自讀感悟第六至九自然段

1、讀課文思考：

小灰兔看到了小白兔為什麼覺得非常奇怪呢?

2、思維訓練：

你喜歡誰呢，為什麼?

3、分小組展開討論。

4、分角色朗讀。

四、語言訓練，深化主題

1、填空練習：

只有愛勞動，才__________。

只有愛學習，才_________。

2、帶頭飾表演課文內容。

五、指導書寫

1、重點指導絞絲旁的書寫。

2、教師範寫。

3、學生臨摹。

4、學生評議。

黑兔和白兔的教案篇8

一、預設目標：

1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發對花、對大自然探究的興趣。

2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發展口語表達能力。

二、活動準備：故事磁帶、紙、筆。

三、指導要點：

1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什麼感覺，你想對大家說什麼？

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什麼樣的？

4、幼兒自由發言，教師不做肯定或否定的評價，並記錄幼兒的講話內容。

5、幼兒根據自己說的內容進行想象畫“桃花”

四、活動反思：

故事意境優美，生動形象的描述把孩子們帶入瞭如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什麼樣的？”“風是什麼樣的？”“風有什麼用？”“信是什麼樣的？”“信是怎麼傳送的？”…激發了孩子們繼續探索的興趣。