剪紙兔的教學計劃7篇

做好教學計劃可以提高大家的教學效率，想必還是有很多教師在為怎麼寫一篇優秀的教學計劃發愁吧，下面是本站小編為您分享的剪紙兔的教學計劃7篇，感謝您的參閱。

剪紙兔的教學計劃篇1

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學期學生年齡 特點，我在選材方面作了調整選擇了剪紙。

一、指導思想：

提高我園學生的全面發展，發展我園學生的個性與特長，積極培養學生的剪紙興趣，鍛鍊學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，瞭解民俗風情、熟悉生活；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。

二、內容及目標：

1、認知：瞭解彩色剪紙的定義、分類。

2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的製作方法。

3、情感： 進一步培養學生的動手能力；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感；教學中滲透剪紙的相關知識。

剪紙是手工製作中的一種，，本學期主要訓練學生製作彩色剪紙的能力。我根據不同學年設定了不同內容與要求。為了讓家長看到，瞭解到孩子在校本課程中有哪些收穫，在學生每做完一份作品時，我會將其裝裱好後讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步瞭解我園校本課程。

三、設計剪紙課程活動目標：

剪紙教學是以傳統民間剪紙藝術與美術教育的.整合為切入點，拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容，構建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流，開發學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發展。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導開展國小剪紙教學。它以學生學習興趣和內在需要為基礎，強調剪紙教學過程中學生

自主參與，以主動探索、變革、改造活動物件為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動。

四、探索靈活多樣，富有實效的剪紙教學方法

民間傳授剪紙技藝讓初學者剪薰樣（類似影印），強調由臨摹起步，先描後畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動教學不太適宜。國小剪紙活動課程教學力求改變單一的剪紙學科知識體系，構建活動課程的思路方法，讓學生在活動中學習，體現活動教育的價值取向是情感→能力→知識。

總之，剪紙課程開發與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個新的目標前進，將剪紙教學進行深入研究。儘管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機，積極探索，敢於創新，堅持走科研興校之路，爭創學校特色。

五、教學重難點：

重點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、儲存和鑑賞知識。能照著較複雜的剪紙範例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

難點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、儲存和鑑賞知識。能照著較複雜的剪紙範例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。

六、教學措施

要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學生可以近距離演示多次；

2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

4、儘量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、儘量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

剪紙兔的教學計劃篇2

教學目標：

1、在製作剪紙和鑲邊的過程中，進一步理解軸對稱及其性質，發展空間觀念;

2、欣賞中國民間剪紙藝術、鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值.

教學重點：在製作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質.

教學難點：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值.

教學工具：紙，剪刀，投影儀.

準備活動：

收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過摺疊和剪下，製作一幅幅漂亮的圖案.

教學過程：

一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎?你能剪出這樣的圖案嗎?

二、探索練習：

取一張長30釐米、寬6釐米的紙條，將它每3釐米一段，一反一正像“手風琴”那樣摺疊起來，並在摺疊好的紙上畫出字母e.用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊.

(1)在你所得的花邊中，相鄰兩個圖案有什麼關係?相間的兩個圖案又有什麼關係?說說你的理由.

(2)如果以相鄰兩個圖案為一組，每個圖案之間有什麼關係?三個圖案為一組呢?為什麼?

(3)在上面的活動中，如果先把紙條縱向對摺，再折成“手風琴”，然後繼續上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊?它是軸對稱圖形嗎?先猜一猜?再做一做.

三、鞏固練習：

請你將一張長方形的紙片對摺，並在上面畫出以下圖形，然後將其輪廓剪下來展開，看看它是什麼圖形?你能仿此方法剪出一個蜻蜓或其他的圖案嗎?

小結：

在製作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值.

作業：

課本p209習題：1，2，3.

教學後記：

學生很感興趣，在製作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值就較困難.

剪紙兔的教學計劃篇3

一 教材分析

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，它作為我國藝苑中的一朵奇葩，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。其淳樸自然的形式美感，誇張變形的表現手法和“得意忘形”的創作風格，千百年來，一直為廣大民眾所喜愛。中國民間剪紙這一傳統古老的藝術根植於民間百姓這一肥沃的土壤中，是勞動人民喜聞樂見的一種藝術樣式。農村的生活，生產和習俗給剪紙的形式和發展帶來很大的發展空間。無窮的神話故事和民間傳說更為民間剪紙提供了最好的創作題材。這一時期的手工剪紙課程，是同學們瞭解我國民間文化的又一個平臺。課程安排中，除了有傳統意義的民間剪紙素材供同學們瞭解學習，而且還有極具個性特徵的現代漫畫人物素材，供同學們交流。傳統意義的剪紙作品，大都是將紙進行對摺，壓折，再用剪刀進行創作，這需要嫻熟的技巧和豐富的生活經驗，對於初學的同學來說略有難度。因此，我們在傳統技法上有所突破，多采用刀刻的方式達到目的。

二 教學目標

1 運用剪紙的表現手法，表現民間藝術題材。

2 熟悉我國民間剪紙的藝術文化，瞭解剪紙的基本技法。

3 學習中國傳統民間藝術。

三 授課內容（一共四課時）

第一課時：12生肖剪紙半創作

第二課時：京劇臉譜剪紙半創作

第三課時：古代人物剪紙半創作

第四課時：現代漫畫人物，傳統民間剪紙半創作

四 教學內容安排：

第一課時：12生肖剪紙半創作

1、具體內容：12生肖是民間藝術題材中最為常見的。對於中國人來說，生肖文化在黃髮垂髫中深入人心。生肖文化不僅是民間藝術的縮影，而且也是民間生活最直接的反映。對於初學的同學門來說，工具的應用難免生疏。因此，選用造型圖案相對簡單的12生肖題材，讓同學們儘快熟悉工具的使用。先用鉛筆將範稿通過影印紙拓印在色紙上，然後利用刻刀，剪刀等工具進行表現，最後將作品託裱。

2、教具準備：範稿 色紙 影印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒

第二課時：京劇臉譜剪紙半創作

1、具體內容：經過第一節課的練習，同學們以基本熟悉並掌握工具的用法。本節課，我們將選擇京劇臉譜作為剪紙題材，進行創作練習。京劇臉譜是最完美的點 線 面組合，具有極強的裝飾效果。由於點 線 面組合在臉譜上的充分應用，使得同學們在創作過程中，難免感到圖形的複雜和繁瑣，這需要同學們冷靜處之，耐心的完成作品。

2、教具準備：範稿 色紙 影印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒

第三課時：古代人物剪紙半創作

1、具體內容：隨著課程的推進，難度也會相應增加。對與剪紙來說，表現人物的特點和性格特徵是比較難把握的。本課時，我們將以中國古代人物為題材進行創作。任務的性格特徵不僅表現人物的服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特徵上。對於刻畫人物臉部特徵，細心和耐心是尤為重要的。與人物相適應的背景在整個剪紙作品中也是不可或缺的，這也是我們本節課所要掌握的。

2、教具準備：範稿 色紙 影印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒

第四課時：現代漫畫人物，傳統民間剪紙半創作

1、具體內容：我們不僅要了解傳統的民間藝術，而且要在此基礎上不斷推陳出新。在經過幾節課的剪紙練習之後，相信同學們不論是在剪紙技法上，還是我國的民間藝術文化都有所認識和收穫。在最後一節的總結課上，可以給同學們帶來了一些比較現代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔，唯一不同的是，我們這次是以剪紙的方式來表現。讓同學們在輕鬆愉悅的氣氛中，完成這次課程。

2、教具準備：範稿 色紙 影印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒。

剪紙兔的教學計劃篇4

指導思想：

剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與製作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。

教學目的：

重在培養學生對剪紙藝術的興趣，培養承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術的四大技法。

教學方法：

深入淺出的講解和實際操作相結合；臨摹和創作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。

制度：

每週二、週四下午兩節課後活動，時間為 30-40分鐘，地點美術三室。

教學措施：

一、挖掘育人因素，發揮育人功能

1 、注重個性培養。俗話說： “人心不同，各如其面。 ”心理學研究表明，國小生之間存在著智力、性格、氣質等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子，真所謂 “畫如其人 ”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學中，能依據因材施教的原則，對學生提出不同要求，採取多種措施，加強正確引導，學生會創作出不同風格的作品，從而促進其個性的健康發展。

2、培養審美能力。一幅剪紙作品，作者在創作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經過無數次的情感交流，學生便具備了創作的思想基礎，同時也確定了造型 “以意與神 ”的基本條件，產生了聯想造型 “以意與神 ”的基本條件，產生了聯想的誘發體，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象。總之，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，並循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑑賞能力、創造能力的充分體現。

3、培養動手操作的能力。教育心理學明確指出：國小生不能只限於對知識的掌握，還要具備將所學知識轉化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進一步提高學習質量，才有助於掌握相關知識，促進智力和能力的發展。剪紙教學就是培養學生技能的有效途徑之一。在剪紙的創作過程中，作者首先要對周圍事物進行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓練；然後再依據畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓練。可見，剪刻創作構思形成的依據和外部體現的標誌，構思則是剪刻的調節機制，兩種技能相輔相成，相互促進。

4 、提高學生的學習興趣。興趣是推動學生學習活動的內部動機，剪紙作品是學生根據觀察、理解、想像組合而創作的，有過創作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用於教學中，學生會更樂學、好學，會學得更好。

具體課時：

一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細的具體要求：方如轉、圓如月、尖如芒、細如須。摺紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。

二、摺紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發揮學生創新剪法。

三、摺紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法。

四、觀摩優秀作品，讓學生認識剪紙的造型

如：方形、圓形、三角形、稜形、多邊形等。

五、扇形喜聯，鞏固花喜字的剪法，技法“方”。

六、蝴蝶剪法及花紋設計，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結構、技法“園”。

七、鞏固蝴蝶剪法，誘導學生創作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習，特別是半圓花紋。

八、臨摹動物兔的剪法，認識誇張眼睛的古絕傳神。並突出兔耳朵的誇張，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿蔔”。

九、臨摹動物“魚”的剪法：掌握魚的基本造型“ 8”及魚的身體結構：魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練“連年有餘”注意諧音“餘”即“魚”。

十、稜形雙喜及喜花的初步剪髮：主練“蝴蝶雙喜”。把學過的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結合在一起，加深學生對應用剪紙的認識。

十一、十二生肖“牛”的剪法。 20xx年是牛年。讓學生為迎接牛年做剪紙準備。初步掌握牛的生理結構：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創作。

十二、繼續創作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習性。主練“打毛”技術。參觀老師的幾種牛的造型，誘發學生的創作靈感。

十三、在學習花、蝶、魚、字的基礎上，進一步進行團花創作。把喜字、春字、花、魚、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學期末搞一次小型剪紙展打基礎。

十四、臨摹團花、稜形、三角形剪紙，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。激發學生的創作靈感及熱情。為新春剪紙展進一步做準備。

十五、新春剪紙展，互相交流、學習，總結成績。

剪紙兔的教學計劃篇5

一、活動目標

（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創作過程，鞏固掌握其方法。

（2）、通過學習，培養教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發教師記述美、表現美、創造美的興趣，提高創作能力。

二、活動重點與難點：

重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現方法。

難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現自己的創作。

三、活動準備

剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、

大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯

四、活動過程

第一課時：《瞭解刻紙的有關知識並嘗試刻紙的方法與技巧》

（一）、剪紙介紹：

剪紙是一種民間傳統工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。後來逐步發展，在節日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門籤”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業藝人則用一種特製的刻刀刻制，成為“刻紙”。

剪紙、刻紙是不分家的一種藝術。說白了就是紙張鏤空技術!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術的學習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術的信念，培養他們傳承發揚民間藝術的情感，提高幼兒的審美能力和創作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術之美。

（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：

1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術，是美術。

中國傳統剪紙，刻紙藝術就是用鏤空紙張來記述美，來表達美，來創造美。或是勾勒，連綿不斷的線條表現藝術;或是光影，大氣的合成色塊表現藝術;再或是勾勒之光，線和麵的完美結合，柔柔而生。?

2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術，是點的節奏，是線的韻律。

剪紙兔的教學計劃篇6

我們中班幼兒在小班一學年的剪紙活動中，水平已經有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀，學習使用剪曲直線相結合剪出物體的輪廓。並且從中班上學期起，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進步很快。本學期我們將繼續培養幼兒的剪紙技能，引導幼兒學會畫剪紙樣稿，發展他們的目測剪紙。同時進一步培養他們在剪紙中的鏤空技能，發展他們在鏤空方面的創新能力。

一、本學期剪紙教學內容安排及措施

（一）剪紙教學內容安排

二、三月份

1、在熟悉圖樣的基礎上，學習畫剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹

2、學習看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。

3、指導新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線剪紙。

四月份

1、學習畫剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子

2、學習對摺，能將長方形手工紙角對角，邊對邊對齊後摺疊。

3,、提高幼兒創新鏤空的技能。

五月份

1、學習畫剪紙樣稿：松樹椰樹、大樹、

2、學習自畫樣稿，大小比例正確。

3、自畫剪紙樣稿時能看示意圖學習畫。

六月份

1、學習畫剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓

2、繼續練習學習自畫樣稿，大小比例正確。

3、能自主創新鏤空，鞏固鏤空技能。

（二）措施

1、創設能引發幼兒簡直興趣的環境，引導幼兒欣賞各種剪紙，豐富他們對剪紙的認識。

2、教師按照“由低到高，由易到難，由簡到繁”教學原則，讓幼兒仔細觀察範洋，在進行直觀演示。

3、本學期的工作重點是引導幼兒學習自己畫剪紙樣稿，提高她們的自畫自剪的能力。

4、發展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案，並能學習運用到自己的剪紙作品中。

剪紙兔的教學計劃篇7

教學目的：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。

3、情感與態度目標：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

教學重點：

重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：

正確把握紋樣好連線與完整性。

教具準備：

示範作品、紅色紙、剪刀、刻刀、複寫紙、膠水課件。 教學過程：

一、創設情境、談話匯入。

l、教師出示多種類的美術作品。（課件出示）

師：這些都是什麼美術作品？

學生回答：繪畫、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）

師：剪紙作品與其它美術作品有什麼不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）

師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術。（板書課題：民間藝術――剪紙貼花）

二、剪紙的基礎知識講解。

1、 教師講述：這些剪紙作品都出自農村老人之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的嚮往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。

3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。。剪紙的樣式很多，這是窗花、牆花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學生 問：這些作品是運用哪些工具製作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）

5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論，突破難點。

6、用課件出示貼花的剪紙作品。

9、下面老師先嚐試一下，你們看老師是怎樣剪的。示範時配以講解，注意擴充套件學生的思路。

10、教學制作方法和步驟

（1）同學們拿出一張彩紙。

（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形

（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。

三、學生創作過程

讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點

四、展評作品

組織學生把作品貼上到黑板上集體講評。

五、總結

剪紙作品無論是簡潔的、還是複雜的、細緻的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。