國小語文教案範文集合3篇 國小語文教案精選

本文為國小語文教師提供一系列優秀的教學案例，旨在幫助教師提高教育教學水平，促進學生語文能力的全面提升。教案內容精彩，包含了閱讀、寫作、拼音等多個方面，可供廣大國小教師參考。

第1篇

2．學習作者的觀察方法，培養細緻、有序的觀察習慣。

教學內容：初讀課文，瞭解爬山虎的特點。學習生字、詞語。

一、出示實物，引入：認識這種植物嗎？對，它叫爬山虎。你們知道它什麼特點嗎？誰能給大家介紹介紹。看來你真是個會觀察的孩子。葉聖陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。

看看作者是怎麼觀察的，又是怎麼寫的，自由讀課文。

2．朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。

讀了葉聖陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什麼特點？你有什麼感受？葉爺爺為什麼會把爬山虎寫得那麼生動具體？我們下節課繼續學習。

教學內容：具體瞭解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細緻的觀察。學習觀察和描寫的方法。

引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的.大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。

4．葉聖陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

5．讀了有什麼感受？（美）哪些地方寫的美？你喜歡哪句？

6．自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？

7．老師指導讀出美來。可以採取老師讀前半句，學生補充後半句的讀法，也可以男*分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。

8．作者為什麼把葉子寫的這麼美呢？（認真觀察）所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。

爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿牆，這跟它的腳有密切的聯絡，爬山虎的腳又是什麼樣的呢？

二、請同學們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：

4．根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得。（教師巡視，拿一張好的評價）

5．這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察？（注意）

因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這麼具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎？那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。

三、根據以下幾個方面自己分組學習，看哪一些同學學得認真，學得更快。（老師巡視）

1．誰來告訴老師你們學懂了些什麼？（學生自由發表意見，其它學生補充，教師充分表揚）

2．哪一組的同學能上來給大家演示一下怎麼爬的嗎？

你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學演示）

3．你們想知道究竟怎麼爬的嗎？看大螢幕演示，學生可根據演示說出怎麼爬。

4．你們知道答案了嗎？誰正確？（長一隻腳，巴住牆，再長出另一隻腳，再巴住牆，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉聖陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個牆，所以才有葉聖陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一牆的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯絡上下文的方法。

觸著牆的爬山虎的腳能爬，沒觸著牆的爬山虎的腳又怎麼樣呢？

（沒觸著牆的腳萎了，觸著牆的牢固，腳與牆有密切關係。）

2．課文哪一個自然段還說明了這種關係呢？（第一自然段）

作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）

2．你要向葉聖陶爺爺學習什麼？（留心細緻地觀察周圍的事物）

3．生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽牛花……）說說你它們的特點，好嗎？（學生說）

第2篇

這篇講讀課文介紹了學校操場上的一棵高大的皂莢樹，分兩部分敘述的，第一部分講皂莢樹的樣子。第二部分講皂莢樹給同學帶來許多方便和歡樂。是按一年四季的時間順序敘述的。

認識本課2個生字；熟讀課文。理解課文內容，瞭解皂莢樹的特點，領悟作者的情感。瞭解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。

瞭解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。瞭解皂莢樹的特點和一年四季為同學們提供的方便。

大部分學生已經能夠通過自學，讀通課文，弄懂課文的主要內容。

本課設想從預習入手，預習時提出三個要求：一是讀課文，自學生字詞；二是畫出描寫皂莢樹高大、茂盛的句子；三是作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大、茂盛的。學習課文時多讀，讓學生自己體悟作者的觀察方法。

一、解題、匯入新課。前面我們學習的《頤和園》是寫景的文章。今天，我們要學習的這篇課文——《高大的皂莢樹》，一看題目就知道，它是寫什麼的呢？是抓住皂莢樹的什麼特點來寫的？

二、指導自學。課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什麼？請大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時思考以下問題：

1 皂莢樹的高大表現在哪裡？課文哪幾個段落描寫了它的高大？

3 畫出你讀不懂得地方。遇到不明白的問題，可以與小組同學進行討論。

2 通過剛才的自學，你讀懂了什麼？還有什麼不懂的？

課文第二——四自然段從皂莢樹樹幹粗、枝葉茂盛等方面寫了皂莢樹高大的特點。除了寫皂莢樹高大的特點之外，還寫了皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便。學生提出不動的問題，其中，可當場解決的小問題，發動大家幫助解決；與後面的學習有關的`，留待後面解決。

1 請大家默讀第一——四自然段，想想，你從這四個段落中讀懂了什麼。

（1）第一自然段寫皂莢樹的位置，同時也點出了它很高、很大的特點。

3作者在描寫皂莢樹這兩個特點的時候，在寫法上有一個共同之處，你們發現了嗎？

引導學生髮現：每一自然段都以“好……的皂莢樹啊”開頭，先總的講它的特點，再對這一特點做具體的描寫。

教師小結：這種寫法直接明瞭地點出了皂莢樹的特點，使讀者一目瞭然，同時也表達了作者由衷的讚美之情。

1 課文最後說“皂莢樹啊，你給我們多少快樂，多少啟迪”。皂莢樹給了同學們哪些快樂？自由朗讀第五——十自然段，畫出有關的語句。多讀幾遍，用自己的話說一說你的理解。

2 課文用了這麼大的篇幅寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂，這與課題“高大的皂莢樹”之間有什麼聯絡？

3 這一部分寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂？作者是按什麼順序寫的呢？

5 皂莢樹給了同學們什麼啟迪。啟發學生聯絡課文內容體會皂莢樹捨己為人、無私奉獻。

6 “想著想著，我的心裡，好像有一顆種子在生根、發芽……”這一劇種，“一顆種子”指的是什麼？

六、總結全文，談感受。同學們，通過《高大的皂莢樹》一文的學習，我們知道了本課是抓住皂莢樹高大、茂盛的特點以及它給同學們帶來的方便這兩方面對皂莢樹進行描寫的，從而抒發了作者對它的無私奉獻精神的讚美之情。學了這篇課文，我們要學會作者的這種表達方法。通過作者的介紹，我們知道皂莢樹具有捨己為人、無私奉獻的精神。你還知道哪些人和物具有這種品格嗎？啟發學生談感受。

第3篇

學會3個生字，認識6個字，朗讀課文了解課文內容，產生熱愛國旗的情感。做到聲音響亮，比較自然的背誦課文。學生體會識字方法，有主動識字的願望

學會3個生字，認識6個字，瞭解課文內容，產生熱愛國旗的情感。朗讀課文。背誦課文。做到聲音響亮，比較自然。

同學們，你們知道我們國旗是什麼樣的嗎？你知道她叫什麼名字嗎？

我們參加升國旗儀式，你是怎樣做的？別人是怎樣做的？

本課是學生所熟悉的生活，對課文內容的.理解並不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今後還應多練習。

本課是學生所熟悉的生活，對課文內容的理解並不難，重點是指導學生朗讀課文，知道停頓，但是學生不能做到有感情的讀文，今後還應多練習。