中班社會教案8篇 "引領未來社會，從中班開始：精彩社會教案分享"

中班社會教案是幼兒園針對3-4歲兒童社會學習制定的教育計劃。該教案的主要內容涵蓋了社交禮儀、團隊合作、情感認知等方面，通過生動有趣的教學活動和互動遊戲，激發幼兒的學習興趣和想象力，幫助他們更好地適應社交環境和提高互動能力。

第1篇

為了更貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的問題，有助於開拓幼兒的經驗與視野。送走秋天迎來冬天，樹葉變黃，一片片樹葉從樹上落下來，我們學校門前有許多風景樹：法國的梧桐樹、各種槐樹等，樹葉像一隻只蝴蝶似的飄落下來，戶外活動時常常看到幼兒們追逐飄舞的樹葉，並把揀到的葉子握在手中左看右看捨不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過來問我：“老師，樹上的葉子掉光了，冬天就看不到樹葉了”，“不對，不對，冬天的時候還能看到葉子，有的樹上的葉子是不會落的”，另一名幼兒說“那是什麼樹上的葉子呢?”“我也不知道那是什麼樹上的葉子?”，結合幼兒的談話內容及對問題的興趣，我開展了《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動，通過討論研究滿足幼兒的好奇心，激發他們積極探索的興趣。

利用幼兒對談話活動的興趣讓幼兒自己去大自然中觀察、發現樹葉的變化，通過課件圖片的展示讓幼兒更多瞭解冬天樹葉的變化，從而使活動的重難點有效突破。

根據幼兒探索的興趣和教學的`內容，結合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發展的三個目標：

1、知識的準備：請家長與幼兒一起蒐集有關常綠樹的資料。

（2）讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會落並進行蒐集。

通過這些準備工作可以豐富幼兒已有的經驗，使幼兒在探索問題時能積極大膽、主動使重難點更容易突破。

在教學中運用了觀察記錄法、啟發提問法、引導思考法、課件演示法、蒐集資料法等方法的運用，克服了傳統的說教，讓幼兒通過觀察、對比、引導、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習得經驗。

讓幼兒通過對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子？總結幼兒談話內容。

1、通過戶外活動使幼兒對《冬天能看到哪些樹葉》的談話活動產生興趣。

（2）你們知道冬天到了哪些葉子不會落嗎？(讓幼兒集體談論)

在這一環節中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認識，從而進行進一步探索活動。

通過課件的演示,使幼兒對已有的經驗得到認識和肯定,同時使幼兒對冬天能看到哪些樹葉有進一步認識。

（1）請小朋友說一下你們知道冬天有哪些樹葉不會落?(鼓勵幼兒大但發表自己的意見)。

（3）仔細觀察冬天的樹葉有什麼特點？（集體討論)）

總結：冬青樹葉較後，有蠟質，松柏樹葉小，針狀較厚，兩種型別的樹葉冬天都不會落。

4、讓幼兒繪畫自己見過的常綠樹，以此鞏固幼兒所學內容。

互相欣賞繪畫作品並進行講述說明，使幼兒體驗到合作的快樂。

第2篇

孩子在咿呀學語的期間便對汽車產生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。於是，我就設計了這節"關於特殊功能車"的教學活動。

讓幼兒在自己喜歡的環境中學習、複習、鞏固對各種車輛的瞭解。還讓幼兒在輕鬆愉快的教學活動過程中認識各種汽車的名稱和用途，增強了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的好奇與困惑！

1.通過活動使幼兒對於汽車的結構、種類有簡單的瞭解。

3.知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關係。

5.激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。

2.提供若干場景的'圖片如："受傷現場"和"路邊花草枯萎"。

1.看教學掛圖及車模型認識這些特殊功能的車輛；如：灑水車、消防車，救護車、垃圾車、吊車、等，老師在把車模型拿出來與幼兒分享，老師進行提問，讓孩子們說一說老師手中拿的是什麼車，並且說出這輛車的用途

教師用語言引入："小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的遊戲好不好？那規則就是，請你聽清楚老師出的題目，然後回答這是什麼車？明白了嗎？那好，現在請聽題咯。"

--下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什麼車？（灑水車）

--大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什麼車？（垃圾車）

--抓壞人的時候，警察就會開著它出來。（警車）--可以救人的車子。（救護車、警車、消防車。）

3.交流讓幼兒說一說你還看見過哪種車？談一談車在人們的生活中的作用？

教師傾聽，適當的介入幼兒談話，引導幼兒說出完整的語言（如：我見過公交車，公交車是給人帶來方便的交通工具）

4.觀察比較--出示消防車、警車、救護車圖片讓幼兒觀察這些車的構造，有什麼地方是一樣的？哪些地方又是不一樣的？

第3篇

1、理解他人生氣的原因，嘗試用各種正確的方式排解不開心的情緒。

2、感受豁達開朗的快樂，逐漸養成積極樂觀的生活態度。

1、(播放鞭炮聲)師：這是什麼聲音?人們遇到什麼事情會放鞭炮?

師：原來是小狐狸的商店開張啦，大家正在給他放鞭炮慶祝呢。小朋友們猜猜看“開心商店”會賣些什麼東西呢？走，我們一起去瞧一瞧。

（1）1、師：小狐狸的這家“開心商店”啊特別的獨特。聽說他賣的東西都是我們平時沒聽過的。瞧，第一位客人進來啦。

（2）1、師：猩猩哥哥怎麼了?(ppt播放猩猩不開心的圖片)

2.播放錄音。(以猩猩的口吻說：我是一位拳擊運動員，我已經參加了很多場比賽了，可是在昨天的拳擊比賽中，我沒有拿到冠軍，覺得非常失望，我不開心。。)

3.師：看著猩猩哥哥這麼不開心，我都有點難過了。猩猩哥哥該怎麼辦?如果你是小狐狸，會想什麼辦法幫猩猩哥哥消氣?，讓他變得開心？

5.師：看看小狐狸用的是什麼辦法。(ppt出現猩猩打沙包的圖片)

6.師：狐狸想的這個辦法好嗎?為什麼?(啟發幼兒瞭解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能鍛鍊他拳擊的本領。遇到困難，應該想辦法解決，而不是退縮。)

（3）1.師：送走了第一位客人，第二位客人又來啦。兔子小姐有什麼煩惱?(ppt出示兔子小姐不開心的圖片，請幼兒猜測設想。)

師：如果你是小狐狸，會想什麼辦法幫兔子小姐減肥呢?

3.師：看看小狐狸用的什麼辦法，這個辦法好嗎?為什麼?(ppt演示小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽聽兔子小姐是怎麼說的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說：每天跳繩100下。相信我一定能減肥成功，穿上漂亮的花裙子哦。)

（3）1.師：兔子小姐終於心滿意足的走了。咦，兩隻小老鼠怎麼了?(ppt出示小老鼠吵架的圖片，請幼兒猜測。)

3.師：你們都講得不錯，我們看看小狐狸用的什麼方法。(播放ppt圖片，狐狸請他們聽音樂，舒緩心情。)

三、提升經驗，請幼兒結合自身談談如何排解不開心。

1.師：小動物的麻煩事都解決了，那如果你今後碰到這樣的情況，你會解決嗎?

2.師：何老師也有一些不開心的.事情，我想讓小朋友們幫我想想辦法，為我出出點子，讓我開心。

4. 師：小朋友們真是太善解人意了。幫了何老師的大忙，我立馬就變得開心起來了。那你有沒有不開心的事兒呢？你遇到不開心的事情的時候你是怎麼做的呢？(請幼兒述說自己記錄的煩惱事。)

5．小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心裡就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具。看看書等。如果別人惹你生氣了，你就要想想別人對你好的時候，原諒別人。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

第4篇

在生活中，開心快樂的情感體驗會使幼兒形成積極向上的情緒和樂觀開朗的人格品質，但是，幼兒也會遇到不開心的事情，他們不能夠很好的化解自己的情緒，也不知道如何去幫助別人去化解不良的情緒體驗，因此，我設計了本次活動，旨在使幼兒感受開心、快樂對人的重要性，幫助別人自己會更快樂，從而培養幼兒共同分享快樂和積極向上的性格特徵。

2、體驗開心、快樂對人的重要性，瞭解人有不同的情緒體驗。

3、瞭解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。

師：我們都帶來了自己最喜歡的照片，請你和你身邊的小朋友一起說說你的照片。照片裡都有誰？是誰給拍的？當時你在做什麼？你的心情怎麼樣？（幼兒相互分享）

師：你聽到了你身邊的小朋友是怎樣介紹他的照片的？請你代替他給小朋友介紹一下好嗎？

幼1：小軍帶來的是他在玉黃山拍的，是他爸爸給他拍的，他和媽媽一起給小猴子喂東西吃呢，他很高興。

幼2：王翰弘帶來的是他和爸爸媽媽去大連照的照片，他和爸爸媽媽一起在做小火車，他很開心，這照片是他叔叔給他拍的。

二、體驗開心、快樂對人的重要性，瞭解人有不同的情緒體驗。

師：小朋友帶來的都是開心、高興時候的照片嗎？（是）那為什麼老師讓你們帶最喜歡的照片的時候，你們都會帶來開心時候的照片呢？

師：我知道了，因為我們高興的時候，我們就很容易的把高興的事情給記住了，我們小朋友們都喜歡開心、高興是嗎？那為什麼會喜歡高興、開心呢？

師：生氣的時候什麼樣子，小朋友來表演一下！（幼兒模仿）

師：所以我們要經常保持高興的心情，每天都帶這微笑來幼兒園和小朋友們玩，帶著微笑回家，讓爸爸媽媽也能像我們一樣高興好嗎？

三、瞭解化解消極情緒，會讓自己和他人更開心，體驗幫助別人的快樂。

師：小狐狸有了一件高興的事是什麼？（開了一個消氣吧）消氣吧是什麼呢？

師：都是誰生氣了呢？為什麼生氣？（小河馬比賽輸了、小豬想減肥、小老鼠和同伴吵架）那怎麼樣才能不讓他們不生氣呢？

師：那我們一起來試一試，看看你們想的辦法能不能讓他們消氣，高興起來，一起來吧！（幼兒分成三組試著想辦法讓小動物們開心）

師：你們都想了什麼辦法？（幼兒回答）他們高興了嗎？（扮演的老師回答）小朋友想的辦法真好，讓小動物們都高興起來了，那小朋友你們高興嗎？你們看到他們不傷心、生氣了，你們的的心情怎麼樣？（幼兒回答）

四、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。

師：小朋友真棒想了很多辦法幫助這些小動物，讓他們都高興起來了，那你們平時會遇到過生氣的事嗎？你用什麼方法消氣而讓自己變得快樂呢？（幼兒回答）

教師小結：生氣並不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心裡會好受些，你還可以吃點東西、玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康，所以，小朋友們要養成積極樂觀的性格，遇到事情要多動腦筋想辦法。

第5篇

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

各種品牌標誌圖片、參觀停車場的照片、兩張不同號碼的車牌。

引導幼兒回憶參觀停車場的情景，啟發幼兒想一想、說一說自己有哪些有趣的發現。啟發幼兒談論車的品牌與對車的發現。

出示各品牌的標誌圖片和不同的車牌號，引導幼兒辨認各種的標誌和車牌號；

教師進行提煉總結，讓幼兒知道車的標誌是一種品牌的象徵，而車牌號則像人的名字，是每部車特有的代號。

引導幼兒觀察自己的玩具，啟發幼兒談論：想給自己的設計什麼樣的標誌。

提供美工材料，引導幼兒根據自己的構想，設計出的標誌及車牌號

孩子們平常就對車的標誌很感興趣，總是談論著自己認識的車標是什麼樣的，是什麼牌子的？孩子們對一些常見的標誌幾乎都認識，能很快的辨認外形特徵，說出名稱，但孩子們對車標背後的品牌故事並不瞭解，通過本次活動，孩子們對車標的含義有了進一步的.認識，這為第三個設計車標環節奠定了基礎。因為了解了車標的意義，孩子們在設計車標時也能考慮到這些因素，因而設計出的車標造型各異，還能說出其中的寓意。本次活動的效果還是不錯的。

第6篇

1。使幼兒知道別人遇到困難時要去關心別人、幫助別人。

2。理解助人為樂的含義，知道為別人解決困難也會得到快樂。

師：小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什麼？（幼兒討論回答。）師：下雨的時候總有些特別的事，讓我們欣賞散文《下雨的時候》，聽聽看下雨的時候究竟發生了什麼事情。（教師有表情的朗誦散文《下雨的時候》。）

師：除了在下雨的時候，你還在什麼時候幫助過別人？在你遇到困難時誰又幫過你呢？（啟發幼兒說出自己幫助別人或別人幫助自己的事例。）

當你遇到困難，別人幫助了你，你會感謝別人；當你幫助了別人，你也會感到非常快樂，這就是助人為樂。

讓幼兒選擇散文中自己喜歡的角色，帶上小動物和喇叭花頭飾或拿上雨具。

最後大家一起總結：在別人遇到困難時要主動關心、幫助別人。幫助了別人，我們心裡也會非常的快樂。

嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小雞正在捉蟲，沒處躲雨。雞媽媽看見了，張開她的翅膀，為小雞撐起一把羽毛傘。

嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小螞蟻正在搬家，沒處躲雨。漂亮的喇叭花看見了，吹開了喇叭，為小螞蟻撐起了一把喇叭傘。

嘩啦啦，嘩啦啦，天空中下起了雨。小朋友正在遊戲，沒處躲雨。我在家看見了，該怎麼辦呢？

第7篇

1.瞭解生活中的快與慢，初步學會遵守規則，有序地活動。

2.樂意在活動中進行交流，大膽表達自己的想法。準備：ppt課件過程：

二、瞭解生活中的“快”，知道做事要抓緊時間。

1.除了遊戲，平時爸爸媽媽、老師還告訴你做哪些事情也是需要快的？

2.平時，你還看到知道哪些事情需要快3.小結：生活中我們做很多事情需要快，需要我們專心、認真，抓緊時間去完成。

三、瞭解生活中的.“慢”，知道做事要有秩序。

3.小結：很多人在一起做同一件事情的時候需要排隊，看起來慢，但實際上有秩序，又快又安全。

6．小結：在很多公共場所，大家也要遵守規則，有秩序地排隊。

3．面停在剩8秒時，引導幼兒討論：到底是快快過馬路呢，還是慢慢等？

4．小結：生活中，有的事情需要快，有的事情需要慢，無論是快還是慢，都要遵守一定的規則，有秩序地去做。

第8篇

中班社會教案《甜蜜手語》含反思適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用手語表現歌曲內容，學習用手語進行表達，增長關心殘疾幼兒的情感，快來看看幼兒園中班社會《甜蜜手語》含反思教案吧。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

老師先用手勢做出安靜的動作，如伸出一隻手指放在嘴前，然後問幼兒："老師做的動作是少年意思?"可以換一至兩個簡單動作請幼兒猜。如："真棒""不要"等

二、請個別幼兒試試用手語"講話"其它幼兒猜一猜他說的是什麼意思。

三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣，他們不能用嘴巴說話，但他們和我們是一樣的，難過的時候想把傷心的事情說出來，高興的時候想把快樂和朋友分享，所以他們會用一種特殊的`語言"手語"來表達他們的喜怒哀樂。

四、老師教幼兒學打手語，如"謝謝，你好嗎，你高興嗎"等。幼兒相互間觀看練習。

五、請幼兒分組討論，自創甜蜜手語。之後可以請各組幼兒表現子創相互間觀看練習。請幼兒分組討論，自創甜蜜手語。之後可以請各組幼兒表演自創手語

聽歌曲《好朋友》，請幼兒講講聽到了什麼歌詞，根據歌詞創編手語表演手語歌《好朋友》。討論該如何關心有殘疾的幼兒。

殘疾人的世界對於正常的孩子來說是個陌生的世界，他們是社會的弱勢群體，需要社會的關愛和幫助。每個人應有關愛他人的責任意識。因此從小培養孩子的責任感尤為重要。在此活動中通過學習一些基本的手語的動作讓孩子有了聾啞人進行溝通，交流的慾望，並一步引導孩子時殘疾人產生同情和愛心，知道關心幫助殘疾人，感受學習殘疾人堅強勇敢，克服困難的精神，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，由於孩子經常缺乏對於老師的問題體現想說而不敢說。

在學習手語的過程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學習的積極性很高，達到了調動孩子，應該幫助他人的責任意識。在活動中有很多不足的地方，我會進一步發揚優勢，改正不足不斷的訓練和積累，提高自己的教學水平。

小百科：手語(c)是用手勢比量動作，根據手勢的變化模擬形象或者音節以構成的一定意思或詞語，它是聽力障礙還有無法言語的人(即聾啞人)互相交際和交流思想的一種手的語言，它是"有聲語言的重要輔助工具"，而對於聽力障礙的人來說，它則是主要的交際工具。