科學活動教案7篇 "探索科學世界：生動有趣的科學活動教案"

科學活動教案是為各年級學生精心設計的科學教學教案，旨在通過實驗、觀察、探究等科學活動，激發學生的科學興趣和探究能力。本教案涉及生物、化學、物理等多個學科領域，是一份優質的科學教學資料。

第1篇

2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，並願意表達操作過程。

1、各種食物：芹菜、黃瓜、胡蘿蔔、桔子切成兩半的火龍果。

2、各種工具：勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。

1、師：今天老師帶來了許多好吃的東西，你們看有些什麼呀？

1、師：好吃的東西要大家一起分享，你們看，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎麼樣？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃，好嗎？

2、師：這個瓶寶寶說話了，它說“我最喜歡吃芹菜了，請你喂芹菜給我吃。”那你們看這個瓶寶寶喜歡吃什麼呢？（認瓶上標記）

1、師：瓶寶寶又說話了，它說“等會你們餵我吃東西的時候要注意衛生，不能把好東西掉在地上，能做到嗎？”喂的時候可以和我說說話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃。”

2、師：現在請每個小朋友拿一個瓶寶寶，先看看它喜歡吃什麼，再想辦法餵給它吃。

幼兒嘗試將食物放進貼有這種食物圖片的瓶子裡。教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊講述操作過程。

（1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎？為什麼？（引導說出“瓶子口太小，食物太大。”）

成功的幼兒來講講：你用了什麼辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的？（我把長長的芹菜掰成一小塊一小塊，）如幼兒不會講，引導語：這顆芹菜怎麼樣？（長長的，）瓶子裡的芹菜是怎麼樣的？（小小的），你怎麼把芹菜變成小小的，為什麼要這麼做？

小結：你真能幹，用手把長長芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜，謝謝你！

沒成功的幼兒：誰來告訴我是原因你的瓶寶寶沒吃到東西呢？這裡可引出的問題：食物大，食物硬。根據幼兒的問題教師想好預設回答，特別強調幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小，食物太大。

小結：原來是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。

（2）師：那有什麼好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西？

師：今天老師也給你們準備了一些工具，看有什麼？（剪刀、刀、調羹），

四、再次探索，進行“大變小”的實驗。

（1）師：我們用這些工具試的時候要注意什麼呢？（我們在用刀和剪刀的時候要注意保護好自己，也要保護好別人。）

（2）師：現在我們請這些小工具來幫幫忙吧，請小朋友們選好瓶寶寶，找到他們愛吃的食物，把它們變成小小的餵給瓶寶寶吃吧。

（1）、幼兒嘗試運用各種工具使食物大變小，並把食物對應放進貼有這種食物圖片的瓶子裡。

（2）、教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。

（1）、師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎？

（2）、師：你用什麼辦法把長長的芹菜變成小小的餵給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什麼？

（4）、幼兒看著記錄表，學著說一說。教師繼續引導幼兒用貼上的方式進行記錄，並引導幼兒看著記錄表完整表述實驗過程——“我用刀（剪刀、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的，餵給瓶寶寶吃。”

小結：今天我們小朋友真能幹，學會運用小剪刀，小刀，調羹，和手來讓食物變小，在平時我們的生活中，對不同的食物我們也要運用不同的工具讓它們變小變短呢，如（是否結合生活中的來說說）

師：“瓶寶寶吃了這麼多好吃的東西，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們去做遊戲吧！”

第2篇

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、學會用象聲詞創編兒歌《快樂的小雨點》，並通過歌唱、遊戲等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案）。

師：“小朋友們聽，這是什麼聲音？”（下雨的聲音）

“有一隻小蝴蝶卻和小朋友做得不一樣，讓我們去瞧瞧！

二、初步欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要情節，學習象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”

教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它會做些什麼呢？你猜它聽到小雨點發出了哪些聲音呢？”（幼兒自由講述）

2．繼續欣賞後半部分（邊聽散文，邊用展示臺展示畫面），學習象聲詞及用動作表現

幼兒說出後，教師逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導幼兒認讀

教：這些聲音真好聽，你能為他們配上好看的動作嗎？（請幼兒用動作來表現象聲詞）

師：“小雨點分別落到哪兒才發出這麼好聽的聲音的呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片：樹葉、鐵屋、荷花、窗玻璃。

師：“小雨點落在這些地方好像在做什麼呢？”（幼兒邊講述教師邊出示圖片，並請幼兒模仿一下動作）

幼兒充分討論後總結：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

5、完整欣賞散文詩，可請幼兒邊聽邊跟著念並可以表演動作

三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，並能用演唱的形式表現兒歌內容

1、教師示範創編兒歌如：小雨點，沙沙沙，是和樹葉在玩耍。

教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》，然後集體朗誦。

2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌內容。（幼兒用《兩隻老虎》這一歌曲旋律演唱兒歌）

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。

師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎？大自然裡還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”

2、通過多種形式（看圖書、上網等），瞭解雨的形成、作用及危害。

下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞著美麗的翅膀在屋子裡飛來飛去，嘴裡嘟噥著：“沒辦法出去玩，真沒意思。”蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然後帶她到窗前，“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢！”“媽媽，你說什麼呀！小雨怎麼會唱歌？”媽媽向她點點頭，閉上眼睛仔細聽。

小花蝴蝶閉上眼睛側著耳朵靜靜地聽“啊，聽見了，聽見了，沙沙沙，那是跟森林裡的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鑽進粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多麼有趣的，多麼好聽的歌啊！”窗外，小雨還在輕輕地唱，屋裡，小花蝴蝶在靜靜地聽。

第3篇

1、在"清涼商店"的情景中，瞭解一些夏令用品的用處，談談使用夏令用品的感受。

2、嘗試運用觀察、對比等方法，從影子的整體或者區域性輪廓大膽猜測夏令用品，具有一定的觀察能力和想象能力。

從影子的整體或者區域性輪廓大膽猜測夏令用品，瞭解夏令用品的用處。

ppt課件、教師演示"清涼商店"背景教具、幼兒操作材料。

1、小朋友，現在是什麼季節？夏天的感覺怎樣？有什麼辦法能夠使我們涼快起來？（開放式的提問使幼兒思維開闊，大膽交流）

1、 森林裡，大象伯伯開了一家"清涼商店"，清涼商店是賣什麼的呢？為什麼？（幼兒猜測，教師總結"夏令用品"）

2、 清涼商店吸引了許多客人來，會有哪些客人來？（幼兒猜測）

3、 看看到底有哪些客人來了？（幼兒根據整體輪廓陰影猜測：小兔、刺蝟、長頸鹿、小貓）你是從哪裡看出來的？一共有幾位客人？

4、 第一層次（全部圖片顯示，有夏令用品也有冬令用品）--客人們要選購夏令用品了，第一位客人是誰？（幼兒根據陰影猜測是小兔）大象伯伯為小兔準備了許多商品，小兔想請小朋友們幫它選一下哪些是夏令用品呢？（幼兒從眾多用品中選擇夏令用品，幼兒談談使用夏令用品的感受，教師幫助幼兒提升經驗），我們幫小兔選對了夏令用品，小兔非常滿意。

5、 第二層次（夏令用品用一半圖片一半陰影顯示）--第二位來的客人是誰？（幼兒根據陰影猜測是刺蝟）小刺蝟想考考小朋友們來猜猜它要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎麼看出來的？小刺蝟誇小朋友們真聰明！

6、 第三層次（夏令用品用全部陰影顯示）--剛才的四位客人中已經來了小兔和小刺蝟，還有誰沒有來？接下來的客人是誰？（幼兒根據陰影猜測是長頸鹿）長頸鹿也要請小朋友們動腦筋，這次有難度了，來猜猜長頸鹿要選購的是哪些夏令用品呢？你是怎麼看出來的？

7、 第四層次（夏令用品用一半陰影顯示）--最後要來的小客人是誰？（幼兒根據陰影猜測是小貓）小貓這次要選購的清涼商品更加有難度了，請小朋友們幫助小貓來猜猜這些是什麼夏令用品呢？

8、 小朋友們真聰明，在你們的幫助下，小動物們都買到了滿意的商品，謝謝你們。

1、大象伯伯的清涼商店剛才被客人們買走了許多商品，商店裡空空的，許多商品都缺貨了，怎麼辦？（補貨）

2、要補一些什麼清涼商品呢，請小朋友們仔細看一看，幫助大象伯伯來選擇合適的商品。（教師在清涼商店的背景圖上根據剛才活動中的四個層次擺放了一些夏令商品，幼兒在桌子上眾多商品中選擇清涼商品並黏貼在背景圖中正確的位置上）

這節活動符合中班孩子的年齡特徵和生活經驗，活動中我採用了一些合適的開放性提問活躍了孩子們的思維，活動過程有集機體也有個別嘗試操作，調動了孩子的積極性。通過大象伯伯開清涼商店的情景來激發孩子學習的興趣，在活動中，我引導孩子運用多種方法主動嘗試、積極開動腦筋，大膽思考和猜測。

活動中孩子猜錯了我會再引導孩子觀察夏令用品的特徵，以鼓勵表揚為主，這節活動的特色就是層層遞進難度有挑戰性，激發了孩子的想象力和觀察力，在活動中我也注意了注重活動過程，支援幼兒的發展。

第4篇

１、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

１、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

２、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘錶，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘錶上有什麼？把你的發現和小朋友交流一下。（引發幼兒有目的的觀察併產生了幼兒間的互動）

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發言）

教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作課件）

議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）

小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大螢幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛裡，通過老師的反覆演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在几上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。

（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）

師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小夥伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）、來小朋友看看兩位小夥伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時鼓勵）

（7）、小夥伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）

師：這是小夥伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什麼事情嗎？小朋友和你的小夥伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然後正確地撥鐘錶，看誰撥得又對又快，並啟發幼兒要遵守作息時間。

四、幼兒製作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表

請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表徵活動，用畫鐘錶表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師製作的我的一天作息時間表。佈置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒製作）

師：小朋友製作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把製作好的作息時間表貼在家裡或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。

第5篇

芽苗菜作為富含營養、優質、無汙染的綠色保健食品而受到廣大消費者的青睞，已成為大眾餐桌上的常見菜。在日常的交流中，也常常聽到孩子們討論家裡吃的芽苗菜品種、味道。雖然孩子們對芽苗菜並不陌生，但在談話中卻發現他們對芽苗菜是怎麼種出來的，一無所知。有些孩子認為是用泥土種植的，有些孩子認為是用沙子種植的，為了豐富孩子們的對水培蔬菜的感知經驗，根據《3—6兒童學習與發展指南》利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題為依據，設計了此次活動。

2.通過動手動腦實驗操作，體驗種植，並用圖畫和符號進行記錄。

1.幼兒與父母一起進行“芽苗菜大搜索”並完成記錄表、種植盤、種子、噴壺、紗布

富含營養、優質、無汙染的綠色保健食品——芽苗菜，是怎樣種出來的呢？我們一起去找一找吧。

（畫一畫或用符號記錄）芽苗菜怎麼種植（畫一畫或用符號記錄）

幼兒以小組為單位輪流根據自己的記錄表講述自己找到的芽苗菜、能長成芽苗菜的種子。小組長進行記錄彙總本組找到的結果。

每組請一位幼兒代表發言，分享自己組彙總後的結果。在幼兒進行分享的過程中，請一位幼兒根據大家搜尋到的情況在黑板大的“芽苗菜大搜索”表格內進行增添內容。

二、探索芽苗菜的種植流程，並用圖畫或其它符號進行記錄

1.讓知道的幼兒介紹種植盤、種子、噴壺等工具正確的使用方法。

2.解讀記錄表，讓幼兒瞭解記錄表表達的內容，記錄的形式等。

4.每個幼兒根據自己的需要選擇相應的盤子、種子等開始根據自己的想法進行操作實驗。

6.幼兒在進行實驗操作時，老師進行巡迴觀察指導。當遇到無法解決的困難時，老師先由淺入深地進行引導，幫助幼兒解決困難和疑惑。

今天，老師看到小朋友們都用了自己喜歡的方式種植芽苗菜，如有的小朋友是這樣種的：第一，清洗種子；第二，將種子鋪在網格盤上，去除壞的種子；第三，蓋上紗布；第四，在紗布上噴水……你們有各種不一樣的種植方法，真棒！哪種種植方法的芽苗菜會長得又快又好呢？接下來，我們一起觀察記錄就知道了。

在整個活動過程中，因為有了充足的前期準備“芽苗菜大搜索”活動，孩子們能樂在分享中、樂在探索中、樂在記錄中。

在種植活動完成後，我們將會引導孩子們繼續去觀察、記錄和分享自己每天的發現，引導孩子在觀察的過程中進行觀察比較各種種植方法芽苗菜發芽的時間、長頁的時間、長勢等相同與不同，引導孩子根據觀察的結果提出問題，並大膽猜測答案，鼓勵孩子繼續用自己喜歡的畫畫或符號記錄的方式進行記錄。正如《3—6歲兒童學習與發展指南》所強調：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步能力。

第6篇

1．在實驗中瞭解玩具打氣簡的進氣孔、出氣孔的構造及其作用。

2．能用自己的方式記錄實驗結果，並樂意在集體中表達自己的想法。

師：打氣簡上有兩個不同顏色的口子，這根打氣管應該裝在哪個口子上呢?

此前幼兒儘管使用過打氣筒，但從沒留意過打氣管的裝法。參加活動的16個幼兒中有9個幼兒預測錯誤，7個幼兒預測正確。

預測正確的7個幼兒很快就獲得了實驗的成功，另9個幼兒卻遇到了困難，後來他們在同伴的啟發下也獲得了成功，並記錄了實驗結果。

幼：我的實驗剛開始沒有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過後來我換一個口子插管子，結果成功了。

幼：我的實驗剛開始也沒有成功，我看見某某的做法，一試也成功了。我剛開始猜錯了!

師：你們都成功了，都知道管子應該插在哪個口子上了!那誰能告訴我：這插著管子的口子叫什麼?不插管子的口子又叫什麼呢?

師：按你們的說法，這不插管子的口於是出氣孔，那我來想個辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了!

(教師的提議得到了孩子們的支援，他們一致認為堵住出氣孔，效果一定會更好。於是，教師使勁按住不插管子的口子，請一個幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發現打氣筒癟了，再也“抬”不起來了。)

幼：這個打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧!(教師再次實驗，結果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)

幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來，紙片就會動。(結果實驗成功，大家發現出氣孔有氣出來了。)

（點評：本次活動體現了“用事實來說話”的精神。孩子們通過實驗不僅瞭解了打氣筒的構造，而且在教師的引導下用事實糾正了錯誤概念。利用玩具引導孩子們科學地探究其中的奧祕，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗科學探究的樂趣，認識到科學與日常生活的密切關係。）

第7篇

在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。於是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

2、瞭解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家裡爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什麼?

2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

4、教師說：螃蟹到底有幾隻腳?大家去數一數。

教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子裡，仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。

6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以後的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟後進行。

把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，並沒有什麼太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望，這一點，是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知慾望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連線水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連線起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裡玩，發現杯裡的紅水通過連線飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裡取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。*就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。*老師說：為什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞資訊，

2）幼兒在活動中瞭解資訊傳遞的不同渠道，學習使用不同的資訊工具。

2、活動準備：幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。

1）交流：我所知道的資訊傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發訊號、用聲音發訊號、用文字發訊號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發訊號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發訊號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發訊號。

2）教師配圖講述有關人們傳遞資訊的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒訊息樹的辦法報告敵人的去向等。

3）討論：現在人們怎樣傳遞資訊？引導幼兒瞭解常用的通訊工具。

4）組織幼兒玩通訊遊戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始後，再一個一個的往後傳，各組最後一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

2）在活動區內提供半成品材料，學習製作這些通訊工具，為幼兒開展角色遊戲提供道具。