大班美術教案大班美術教學教案3篇 創意綻放：精彩大班美術教案

本文主要討論大班美術教案，旨在為教師們提供高質量的教學資源。通過詳細的教學計劃和實踐案例，幫助教師們設計有趣且富有啟發性的藝術課程，培養學生的創造力和審美能力。不僅包含基礎繪畫和手工藝術，還探索多樣的表達方式，為大班學生提供全面發展的美術教學方案。

第1篇

1、感知橡皮泥帶來的樂趣，培養愛動腦，愛動手的好習慣。

2、用橡皮泥的捏各種小動物並大膽嘗試，激發幼兒的創造力和想象力。

4、進一步提高幼兒對橡皮泥的興趣及動手操作能力.5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什麼特徵？

師：大家能動腦總結做動物的步驟，以前我們學過什麼方法來做食品？

三、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一隻你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

五、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收穫或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

這節課，我讓幼兒自己在視訊資料中發現小動物的特徵，並讓幼兒自己動手捏不同的小動物,也可以合作捏小動物,做到了讓幼兒成為活動主體，啟發引導比較到位，活動很成功。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己捏小動物的時候，我可以說“你真愛動腦筋”，“ 你捏的和別人不一樣，很棒!”“趕快動動小腦筋還能捏什麼,除了動物以外?”但是我卻沒有這樣做，要充分發揮兒童的想象力和創造力,除了動物也可以讓孩子捏其他的,如捏人等。

第2篇

1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

引導幼兒大膽的進行石頭的組合，嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展幼兒的想象力、創造力和語言表達能力。

2、油畫棒、棉籤、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙籤、皺紋紙等。

（一）教師以動畫片形象引入，出示範例，引導幼兒觀察討論。

要求：1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什麼，可以變成什麼？

（三）教師介紹製作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然後對石頭進行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最後對紙盒進行裝飾，完成作品。

要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什麼。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

教師組織先完成作品的幼兒利用自己製作的石頭來創編故事。

石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動的生成也是來源於孩子的一次偶然發現，可以說該活動是生成於孩子的興趣。石頭對於孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

在這次活動中，孩子們都體驗到了進行石頭畫創作的樂趣，大多數孩子的作品能夠不受老師範例的影響，有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料。可以說孩子們還是較好的達到了我預定的活動目標。除此之外，我覺得我在設計這節課的時候，教育價值的取向還是比較確定的，這節美工活動的教育取向可以從兩個方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發揮想象裡，能夠通過石頭的組合來表現事物，在這基礎上，在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內容。

在這次活動中，經過過後的反思，我認為存在著以下幾點不足之處：

1、老師在向幼兒介紹製作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課後我在思考，如果我把介紹製作方法這個環節提前到前面，過後在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料後，再來聽老師的講解，這時候，太多數的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。

2、由於老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在於我課前準備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達到你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中老師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕鬆，自由的環境下達到你預定的目標外，老師課前的準備活動也是十分重要的，這裡所說的準備既包括知識方面的準備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便於幼兒操作等等。

3、教師的範例過小，不利於幼兒的觀察。我的範例在這次活動中所起的作用並沒能很好的體現，由於範例過小，就造成了幼兒觀察的不便。本來範例在這個活動中是起到一種示範並協助老師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來體現範例的這一特徵，範例在活動中就象走場一樣，並無其他用處了。

在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個小人，最後用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭髮”；欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球製作了一條繩子，並且懂得用吸管的摺疊來體現繩子的動態。另外，也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細，能充分發揮他們的想象力來創作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

小百科：石頭畫是創作者利用石材本身所具有的形狀，質地，紋理，進行藝術構思，憑藉深厚的繪畫功力，進行創作。通過把畫和石頭本身特質的結合,保留石頭自然的美，昇華和提升石頭自然之美。通過精巧設計和繪畫，給予石頭新的生命，讓一種普通平常的玩石“鮮活起來”。

第3篇

秋天來了，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風吹落在牆角，草叢、路邊……給大地增添了色彩。一葉而知秋，孩子們眼裡秋天會是怎樣的呢?帶大班的孩子拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什麼的發現和驚喜呢?孩子們通過親近自然而獲得感受和體驗又可以通過什麼樣的方式呈現和表達?於是我們設計了以樹葉為主題活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關樹葉的感知經驗，也會從情感上對秋天有更深層次的認識。在此基礎上，幼兒還可以在科學、藝術領域獲得發展。

1.觀察感知葉子的特徵，發展想象和組合造型的能力。

2.嘗試利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

3.嘗試將觀察物件基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

4.鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

1、重點：利用葉子的外形，用畫、剪、裝飾等方法粘貼出組合畫面。

2、難點：根據葉子的外形進行想象和組合方法教學。

2.材料準備：鉛筆、彩筆、水粉顏料、剪刀、雙面膠、透明膠、a4卡紙每人一張。

1.播放課件《葉子的旅程》，重點引導幼兒觀賞葉子在什麼地方變成了什麼、是怎樣變形的。

3.提問：秋天到了，葉子寶寶離開樹媽媽去旅行，他們到過那些地方?變成了什麼?你想不想也來幫助葉子寶寶去旅行呀?

小結：小樹葉落到水裡，小魚，把小樹葉當成傘。小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當成運動場，跑步。小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當成信。

真有趣，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開始了有趣的旅行。

1.觀察各種形狀顏色不同的葉子，說說這些葉子是什麼形狀的、像什麼?

2.啟發想象，用葉子把自己想到的情景拼擺出來，為下一步組合貼上葉子畫作準備。

提問：請你想想葉子寶寶還會到什麼地方旅行，他們會看到什麼?會變成什麼?

1.自主選擇主題和材料，通過擺一擺、剪一剪、拼一拼的方法，拼擺出各種圖案或場景，組合貼上在卡紙上，最後根據主題進行添畫，完善作品。

1.將製作的葉子組合貼上畫展示在秋季主題牆上，相互欣賞並評價。

2.評選優秀作品獎，請獲獎的幼兒介紹自己作品的內容和製作過程。

活動的亮點：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的衝擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。

1、讓幼兒欣賞完散文之後，我直接讓他們說說散文中小動物們說的話，並沒有強調句式，導致後面的流程孩子對句式把握不是特別準，所以我應當考慮到孩子們的語言能力，可以先舉一個例子或者再次欣賞一遍散文。

2、在想象仿編環節，還是有很多孩子的想象偏於實際，應該事先讓孩子們理解小動物們需要這片樹葉做些什麼？讓他們明白不同動物有不同的需求，在此基礎上再去想象仿編。

3、最後的延伸環節相對於想象仿編環節，層次遞進性不高，可以省略，然後誇大幼兒想象仿編的內容。可以為幼兒創設不同的情境或者提供不同的動物，給予幼兒充分選擇的空間，最後再配上優美的背景音樂，鼓勵幼兒仿編散文句式，使得散文更加優美。