有關小班音樂教案範文集錦5篇 《音樂教案範文集錦：小班極致教學藝術》

歡迎來到我們的公文網站！在這裡，我們為您整理了一系列關於小班音樂教案的範文集錦。這些範文覆蓋了各個年齡段的小班學生，並涵蓋了豐富多樣的音樂教學內容和方法。無論您是音樂老師還是家長，這些範文都將為您提供了寶貴的參考和借鑑。快來探索吧！

第1篇

1、學唱歌曲《藍鳥》，學生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

2、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

1．引出歌曲，學生聆聽《藍鳥》，初步感受歌曲的情緒和內容。（師：藍鳥高興地笑了，哎，它來這裡幹什麼呢……？哦，原來是美國的小朋友讓藍鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）

解決方法：老師可讓學生通過聆聽、對比、模唱的形式來解決。

8．聽老師唱某一句，學生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個音，則按照拍節彈奏完成即可，不用再彈奏。（2）連線兩個以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的'歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）

師總結：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：願小朋友們天天快樂、身體健康、學習進步

幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現出自己的情感和體驗。從教學以來，我在實踐中經常反思、觀摩、實踐，但在自己的音樂教學中總感覺缺少了什麼，整個活動下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個活動沒有意思。但同樣一個活動、同樣的環節在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒有，還是準備工作沒做好……

第2篇

1.組織幼兒兩人一組按節拍協調地做蹦跳步，並能根據音樂變化表現遊戲情節。

2.袋鼠媽媽的頭飾一個，袋鼠的頭飾若干，狼的頭飾若干

你們看今天袋鼠媽媽來到我們小一班做客了！咦！袋鼠寶寶呢？（在袋鼠媽媽的口袋裡）袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋裡面有個乖乖，乖乖喜歡媽媽嗎？（喜歡！）對了，乖乖和媽媽相親相愛！

袋鼠媽媽帶來了一首好聽的歌，歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來聽一聽。（教師放錄音機一遍。）

剛才歌曲裡面袋鼠媽媽有個什麼啊？（袋袋）袋袋裡面裝了什麼？（乖乖）解釋歌詞，乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好？用錄音機的歌詞怎麼說？（乖乖和媽媽相親相愛）教師再講述歌詞一遍！

那我們再來聽袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好？（教師放錄音機一遍。）

請幼兒跟著老師一起跟著音樂一起學唱袋鼠兩遍（教師放錄音機兩遍。）

幼兒學會了唱歌，袋鼠媽媽聽見了：“我的小乖乖們唱的可真好聽啊，媽媽帶你們出去玩好不好？那你知道我們袋鼠是怎麼走路的.嗎？我們是雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。教師示範蹦跳步，幼兒學習。

小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林裡吧！（請幼兒聽音樂，跟隨教師學做蹦跳步）（教師放錄音機一遍。）

請幼兒聽音樂，與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。（要求幼兒已經會聽前奏提醒幼兒兩人動作協調一致，同時一下一下地跳，沒小節跳一下）（教師放錄音機一遍。）

袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛，那我們可以做什麼動作來表現媽媽與寶寶相親相愛？（引導幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作）

袋鼠乖乖和媽媽相親相愛，我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。（教師放錄音機一遍。）

三.學遊戲《袋鼠》提醒幼兒遵守遊戲規則

1.教師邊放音樂邊講述故事：今天天氣可真好，袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋裡，帶著乖乖一起去森林裡玩，袋鼠媽媽和乖乖相親相愛，非常高興。森林裡來了一隻大灰狼，慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時趕來，舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了！（教師完整放錄音機一遍。）

2.教師先講解示範遊戲規則：音樂一時，幼兒兩人一組（一前一後），前者做小袋鼠，雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂，後者做袋鼠媽媽，雙手搭在前者身上，兩人同時做蹦跳步，每小節跳一下。唱到地三句時，兩人相對擁抱，互相拍拍、撫摸，表示兩人相親相愛。到結束句時，袋鼠一起蹲下不動。音樂二時，大灰狼聽音樂按節拍大步走，做找袋鼠的樣子。等音樂結束，獵人“砰”開槍，“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說：“大灰狼死了，袋鼠出來吧！”袋鼠們又做蹦跳步繼續遊戲。

第3篇

3、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。

2、匯入：小朋友，剛才我們聽了《汽車開來了》的音樂，今天老師還給小朋友帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。

教師：小朋友說的.真棒，這段音樂一會開始，一會停止，讓我們拍手玩玩這段音樂吧。

教師：好玩嗎？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什麼動作呢？

教師：哇，小朋友想的動作真有趣，小朋友想不想做一個遊戲呢？

規則：當音樂開始的時候，小朋友跟著音樂一起蹦蹦跳跳，當音樂停止的時候，小朋友要回到自己的座位。

教師：今天我們聽了一首好聽的音樂，這首音樂有反覆的開始和突然停止，小朋友今天表現非常棒，可以根據音樂做遊戲，小朋友也累了。我們休息一會吧。

我認為“個別示範在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示範探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎麼做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

於是在第二節活動中，個別幼兒“又開始製造混亂”。當我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經不在唱歌上，而是想去扮演了。由於有了第一節課的經驗，我不再強迫孩子跟我走，而是停下來逐個提問：“把你想做的動物跟大家分享，你想做什麼？怎麼做？但有個要求，一次只能一個小朋友來表演，其他小朋友要認真看，做得好的要鼓掌。”很奇怪，給了孩子們表達的空間後，他們不鬧了。然後，我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注於活動中來。

通過這一節活動，我總結了一下經驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用誇張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收穫的是：除了課後反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎麼辦、孩子對活動缺乏興趣怎麼辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

第4篇

新學期開始了，作為一名小班教師，如何穩定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問題。在與幼兒相處的這段日子裡，我反覆思考一個問題：為什麼有的孩子還會苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環境沒有同伴，離開親人失去安全感，於是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發洩方式。這節《三條魚》活動，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學，並可以讓孩子們進行簡單的動作模仿學習，在音樂活動中體驗與同伴遊戲的快樂。

1、教師扮演小魚，一邊做魚遊動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水裡遊，孤孤單單在發愁”，並伴隨孤獨、苦惱的表情。

教師：對呀，我一個人孤孤單單在發愁。我一個人怎麼樣？

分析：剛入園的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反覆的講述，通過提問與強調，讓孩子們學會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞彙的含義。

2、引導幼兒討論：這條魚怎麼了？我們應該怎樣幫助它？

1、教師將小魚胸飾拿下，放在黑板上，請出另外一條魚：“太好了，有條小魚願意和它做朋友了。兩

2、請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現。

幼兒：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的遊戲。

3、教師和一個幼兒一邊做魚遊的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水裡遊，搖搖尾巴點點頭”，並伴隨高興的表情。

教師：另一條小魚看到兩條魚這麼快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢？

5、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。

6、教師和兩個幼兒一邊做魚遊的動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水裡遊，快快樂樂做朋友”，並伴隨愉快的表情。

1、我們這麼多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做遊戲吧！

2、在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同遊戲的快樂。

這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同遊戲的快樂。但在活動中，孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什麼，所以在這次活動中，我的教學重點放在了學習歌詞的上面，通過各種教學手段讓孩子們普遍達到了目標。

第5篇

1.出示一籃不同顏色的小皮球，讓幼兒自由選取，嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面，感受球觸地反彈的'不同結果。

2.老師念兒歌《小皮球》，一邊擲皮球，讓皮球觸地彈跳，配合兒歌內容：

3.請幼兒拿著皮球站立，一起說兒歌。說前四句時，雙手叉腰，按節奏跳躍。第五句，伸出右手做用力拍球狀。第六句，雙手叉腰，使勁跳兩下。說第七句時，伸出右手做輕拍球狀。第八句，雙手叉腰，輕跳兩下。

4.請幼兒想想皮球除了拍外，還能怎麼玩？根據幼兒的想法改動歌詞，例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等，並一起配合新歌詞做動作。

開展豐富多彩的活動，進一步提高幼兒拍皮球、接拋皮球的熟練性和準確性。如以家庭為單位組織“拍皮球大賽”，在限定時間內誰拍的數量總數最多便為冠軍，可封為“皮球之家”的光榮稱號。