大班音樂問候舞教案6篇 "歡快的音樂問候:大班舞蹈教案"
《大班音樂問候舞教案》是一份為大班幼兒們準備的舞教案,通過音樂和舞蹈的形式,幫助幼兒提高自我認知和社交交流能力。本教案依據幼兒園常見的問候和禮儀動作設計,內容豐富,操作簡便,能有效激發幼兒學習興趣和參與度。
第1篇
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感,並嘗試用語言進行表述。
提問:老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎麼樣的音?
還可以做什麼動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
提問:在圖譜上你發現了什麼?重點提示幼兒欣賞尾音的變化。
提問:給你一張報紙,你能把尾音的長短撕出來嗎?怎麼撕呢?
問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。
雖然這次孩子們的表現都不錯的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那麼高,我覺得如果下次在進行這個活動,我應該讓能幹的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會更好。
第2篇
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動,孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗,而且非常喜歡這樣的活動,本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個素材根據教學需要進行改變與組合:藉助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節奏(x x | x x x 0 |),掌握集體舞中"拍手遊戲"的部分;運用"寶寶的禮物",使活動張弛有度,動靜交替。力圖通過這樣的組織形式啟用幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
2.學習《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏遊戲《圍著一棵大樹》。
物質準備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏遊戲吧!請用身體動作表現節奏x x | x x x 0 |"
"我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
"我還可以這樣拍。"(教師示範)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物,來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
?問候舞》來源於奧爾夫音樂,是一首曲式結構迴圈往復,尾音部分音長變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現的次數各不相同,而且尾音的節奏都有變化,有長有短,完全沒有重複,這對於幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程,也符合孩子的接受能力。
第3篇
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動,孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗,而且非常喜歡這樣的活動,本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個素材根據教學需要進行改變與組合:藉助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節奏(x x | x x x 0 |),掌握集體舞中"拍手遊戲"的部分;運用"寶寶的禮物",使活動張弛有度,動靜交替。力圖通過這樣的組織形式啟用幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個嶄新的體驗。
2.學習《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏遊戲《圍著一棵大樹》。
物質準備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏遊戲吧!請用身體動作表現節奏x x | x x x 0 |"
"我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)
"我還可以這樣拍。"(教師示範)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)
(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物,來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
?問候舞》來源於奧爾夫音樂,是一首曲式結構迴圈往復,尾音部分音長變化明顯的曲子,每一段旋律中尾音出現的次數各不相同,而且尾音的節奏都有變化,有長有短,完全沒有重複,這對於幼兒理解記憶樂曲有一定難度。
在幼兒園進行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化,通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗,再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程,也符合孩子的接受能力。
第4篇
感受樂曲迴圈往復的曲式和尾音的長短,能用多種方式表現尾音長短變化,體驗問候舞的樂趣。
師:今天王老師帶來了一段好聽的音樂和你們一起分享,好嗎?請你們仔細聽一聽這段音樂什麼地方很有趣。(教師隨音樂做肢體動作)
提問:音樂聽完了,什麼地方很有趣呢?誰來模仿一下?(嗯,啪)我剛剛用什麼動作來配這個音的呢?
師:除了這個動作還可以用什麼動作來配這個有趣的地方呢?
師:剛剛你們想了好多的動作,那這次請你們用這些動作來配這個有趣的音,好嗎?記得要跟上節奏哦!
師:這個有趣的音有多少呢?它是怎麼變化的呢?請你們邊聽音樂邊看老師來畫一畫,仔細看好哦!
提問:這個調皮的音是怎麼變化的呢?(前面豎著,後面一橫一勾的)後面的像小動物的什麼呀?(尾巴)像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長短一樣嗎?(有的長,有的短,而且一次比一次多)
師:看看老師帶來了什麼?你們能不能用撕報紙來表示這個尾音先看看老師是怎麼撕的(教師哼曲示範)你們會嗎?尾音長撕得長,尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂曲,看教師隨樂曲做動作。聽完後說說這段樂曲什麼地方很有趣?一位幼兒來模仿這個聲音,說說用什麼動作來配這個音。
2、幼兒說說除了用這個動作還可以用什麼動作來配這個有趣的地方。
1、幼兒說說有多少個有趣的音並邊聽邊看老師畫一畫。
2、幼兒根據教師的指導邊聽音樂撕報紙,感受尾音的長短的變化。
通過完整欣賞樂曲,讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛鍊了幼兒的觀察力。體驗樂曲的趣味性。引導幼兒說說什麼地方有趣,讓幼兒自主的說說,並說出用什麼動作來配這個音樂的。
通過讓幼兒想象用什麼動作配有趣的音,開拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂做一做,激發了幼兒的學習興趣,為下一環節做好鋪墊。
通過教師聽音樂畫圖譜,引導幼兒瞭解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結,幫助了幼兒掌握尾音的知識點。12
第5篇
4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
◆提問:老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎麼樣的音?
◆還可以做什麼動作來配這個音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
◆提問:在圖譜上你發現了什麼?重點提示幼兒欣賞尾音的變化。
◆提問:給你一張報紙,你能把尾音的長短撕出來嗎?怎麼撕呢?
◆問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。
雖然這次孩子們的表現都不錯的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那麼高,我覺得如果下次在進行這個活動,我應該讓能幹的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會更好。
第6篇
音樂能夠激發幼兒的創造力、創造力。如何選擇活動內容激發幼兒的興趣至關重要。《指南》、《綱要》中指出:“兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價發展,例如;大班兒童在評價自己時會說:“我會唱歌跳舞,但畫畫不行。” “該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見,也能向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。比如,在小舞臺表演遊戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具,能以語言、動作等進行表現,並有一定的合作水平。”
?海草舞》是我們班孩子最喜歡的.一首歌,在這首歌曲中,孩子們會隨之起舞,感受快樂。因此,我設計了本次律動活動。
1、在熟悉音樂旋律的基礎上,通過多種不同肢體動作來表現樂曲。
2、能夠按規則跟隨樂曲節拍進行模仿和創編舞蹈動作。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
2.音樂王國裡住著美麗的仙子,還有許多好玩的遊戲,一起去看看吧!
提問:(1)視訊中的老師做了幾個動作,每個動作做了幾次?
1.音樂王國裡還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城裡有些什麼吧!
這是一節很有趣的音樂課,我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習,在活動中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作,小朋友們都很願意小組合作創編新的動作。在活動中,我突出了重難點,圖譜簡單易懂,幼兒也可以跟著一起創編,整個過程設計的是循序漸進的,用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節奏,自己創編動作。
在活動中,我也發現了一些情況,1.降低難度,內容過多;2.可以把律動的動作再拎一下,創編和看視訊2個環節可以互換一下,這樣難易的體現更有層次性。3.孩子的前期經驗不足,律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素,整個活動內容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。
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