好玩的磁鐵大班教案8篇

學生的學習風格可能會隨時間而變化，教師需要在教案中反映這種變化，教案的編寫需要考慮學生的不同學習需求，下面是本站小編為您分享的好玩的磁鐵大班教案8篇，感謝您的參閱。

好玩的磁鐵大班教案篇1

一、教學目標：

科學知識：知道磁極間同極相斥、異極相吸、磁鐵有指示南北方向的性質；能準確使用磁性、磁極、磁化、磁極間的相互作用－同極相斥、異極相吸、指示南北方向等詞彙來表述。

科學探究：提出磁鐵兩極相互作用的問題，積極參與研究磁鐵兩極的實驗活動，認真觀察，如實記錄，根據研究的目的設計、操作實驗，在實驗過程中積極動腦動口。與同伴協作完成磁鐵兩極相互作用的實驗。

情感態度價值觀：進一步關注磁鐵在生活中的廣泛應用，能意識到科學技術對人類生活的影響。

二、教學重點：

探究磁極間的相互作用

三、教學難點：

做一輛磁力小車，理解磁懸浮

四、教學過程：

（一）、情境匯入

1．出示兩塊條形磁鐵：我們知道磁鐵可以吸引鐵一類材料做的物體，那麼兩塊磁鐵碰到一起會發生什麼現象呢？

2．學生進行猜測。

3．真是這樣嗎？我們就來研究一下這個問題。

（二）、探究磁鐵兩極的相互作用

1．大家準備怎麼研究？

2．討論交流：

（1）兩塊磁鐵接近的方式有幾種？

（2）試一次能不能說明它一定是吸引或排斥的？（強調要多次重複實驗）

（3）共同設計好實驗記錄表。

3．分組實驗。

4．交流分析：

（1）出示表格彙報實驗結果。

（2）通過實驗研究你有什麼發現？

5．小結：用一塊磁鐵的一端分別去接觸另一塊磁鐵的兩端，一端為吸引，一端為排斥。

（三）、探究磁鐵指南北的性質

1．這裡面到底有什麼奧祕呢？觀察懸掛起來的磁鐵，有什麼發現？

2．小組實驗：撥動磁鐵，靜止後每一次都停在相同的位置嗎？（強調多次重複）

3．交流實驗中的發現：自由轉動的磁鐵靜止後，一端總是指著南極，一端總是指著北極。

4．小結：磁鐵指南的一端叫南極，用“s”（south）表示，指北的一端叫北極，用“n”（north）表示。（出示塗色的磁鐵）為了方便區別，人們經常在磁鐵上塗不同的顏色。

5．判斷實驗中未塗色的磁鐵的南北極。

6．對照記錄表，尋找磁鐵相互作用的規律。

7．歸納小結：磁鐵具有同極相斥、異極相吸的性質。

（四）、探究磁鐵在生活中應用

1．磁鐵有了這麼多的性質，那麼在生活中磁鐵又是怎樣為我們服務的呢？

2．實驗感受磁鐵的排斥力。

3．介紹磁懸浮列車，進一步瞭解磁鐵在生活中的重要作用。

4．根據磁鐵的性質，你能否自行設計一個磁性玩具呢？

5．分組討論設計。（也可放到課後進行）

好玩的磁鐵大班教案篇2

活動目標：

1、認識磁鐵，感知磁鐵的特性。

2、願意參加探索活動並進行記錄。

3、瞭解磁鐵在生活中的用途。

活動準備：

1、自制海底世界圖畫、課件。

2、蹄形磁鐵、條形磁鐵和環形磁鐵各一塊，人手一塊磁鐵。

3、觀察記錄單人手一份,回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張、布頭若干。

活動過程：

一、情景匯入，議一議畫中小魚遊動的原因

1、欣賞圖畫

師：看！我這裡有一幅海底世界的畫。（出示事先準備好的圖畫，圖中的小魚身上粘有磁鐵，教師手拿一塊磁鐵在圖畫後面移動，使小魚自由遊動）

2、提出問題

師：欣賞這幅畫後你有什麼發現？（小魚會遊動）

小魚為什麼會遊動？（有磁鐵）

3、教師小結

師：畫中的小魚可以自由遊動是因為有這兩個小鐵塊，它們的名字叫做磁鐵。

二、認識磁鐵，知道磁鐵有各種不同的形狀

1、出示實物

師：孩子們，今天我給大家帶來了磁鐵，這些磁鐵都是什麼樣子的？（蹄形、條形和環形，磁鐵上有紅、藍兩種顏色，有字母“s”和字母“n”）

2、師幼交談

3、教師小結

師：磁鐵有多種形狀，人們根據它的形狀給磁鐵取了名字，生活中最常見的有蹄形磁鐵、條形磁鐵和環形磁鐵。磁鐵有兩極，字母”s”表示南極，字母“n”表示北極，並用紅、藍兩種顏色區分。

三、自由探索，感受磁鐵吸鐵的現象並記錄

1、大膽猜想

師：我們有自己的朋友，磁鐵寶寶也有朋友，它見到自己的朋友會緊緊地吸在一起，誰會成為磁鐵寶寶的朋友呢？

師：這有一張記錄單，我也為大家準備了一張記錄單，上面有回形針、積木塊、夾子、螺絲、紙張和布頭的圖片，記錄單的第一行是猜想結果，一會兒在你認為磁鐵可以吸的物品對應空格里畫上“√“，在不可以吸的物品對應空格里畫上“×”。

2、幼兒探索

師：我還為大家準備了磁鐵和記錄單上的材料，大家可以自己去探索，驗證自己的猜想，並將實驗結果寫在記錄單的第二行中。在活動中一定要注意安全，開始行動吧！

3、梳理分析

師：誰來說說你的記錄結果？你的猜想是什麼？實驗後的結果又是什麼？（回形針、螺絲、夾子可以被磁鐵吸住，積木塊、紙張和布頭不能被吸住）

師：這些被磁鐵寶寶吸住的物體有什麼共同的特點？（鐵製品）

5、教師小結

師：剛才被磁鐵寶寶吸住的物體都是鐵製品，磁鐵能吸引鐵製的物品，這種性質叫磁性。

四、觀看課件，瞭解磁鐵在生活當中的應用

1、觀看課件

師：在生活中，人們利用磁鐵的特性做了許多的事情，我們一起看看吧！

2、教師小結

師：原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊！磁鐵寶寶可真神奇！

五、生活尋找，繼續探索與磁鐵相關的特性

師：其實磁鐵寶寶除了剛才說到的本領，還有許多其他本領呢，我們回到家可以和爸爸媽媽一起蒐集關於磁鐵特性的資料，還可以帶上磁鐵寶寶，去生活中繼續尋找它的其他特性，回來後和大家一起分享。

好玩的磁鐵大班教案篇3

活動目標:

1、初步瞭解磁鐵吸鐵的特性。

2、尋找生活中的磁鐵

活動準備:

1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等物品。3、磁性釣魚竿、手偶貓兩個。

活動過程:

1、教師創設情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚,請孩子觀察誰釣的魚多?為什麼貓媽媽釣的魚多?老師拆開魚鉤發現祕密。(有磁鐵)

2、出示各種形狀的磁鐵,引導幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

3、提問磁鐵能吸什麼?不能吸什麼?請幼兒自由回答。

4、激發幼兒探索學習的興趣

師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個盒子,裡面有些什麼物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘等)

師:請小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現在給你們每人一塊磁鐵,你們一個一個的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒有抱在一起的,就不是它的好朋友了。

小結:磁鐵會吸鐵製品,磁鐵會吸住鐵製的東西,吸不起來的不是鐵做的。

5、幼兒遊戲“釣魚”

教師出示有磁鐵的釣魚竿,示範釣魚,請小朋友去釣魚,提醒幼兒在岸邊“釣魚”,可不要在“河裡”釣魚。

6、動腦筋、想辦法。

老師有兩張漂亮的圖片擺在鐵板上給小朋友看,可它老掉下來,怎麼辦呢?老奶奶縫衣服時,一不小心針掉在地上,老奶奶找來找去怎麼也找不到十分著急,請小朋友想辦法?

7、引導幼兒想一想、說一說日常生活中哪裡還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

8、請小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵製品?(鈕釦、拉鍊、鞋帶扣)

活動延伸:將材料投放到探索區,鼓勵幼兒在區域裡繼續探索磁鐵的祕密。

好玩的磁鐵大班教案篇4

環境創設

科學探索區域牆壁上設計“磁鐵能吸什麼”的調查表，表格上畫有各種鐵製品、木製品、鋁製品、塑料製品等欄目，供幼兒將自己實驗得出的結果用對號的形式在表格上進行標註。

區域活動

1、在科學探索區域中投放磁鐵、鐵製品、木製品、鋁製品、塑料製品等，供幼兒進行探索磁鐵奧祕的實驗，如磁鐵能吸哪些物體，哪些物體不能被磁鐵吸引。

2、在科學發現區域中投放磁鐵遊戲的玩教具，供幼兒進一步瞭解磁鐵的特徵。

家園共育

1、引導孩子找一找生活中哪些地方用到了磁鐵。

2、創設一些問題情境引導孩子利用磁鐵解決問題，如尋找掉在地上的針。

3、日常活動

4、引導幼兒主動探索磁鐵的祕密，鼓勵幼兒用磁鐵嘗試吸各種物品。

5、鼓勵幼兒收集、查詢有關磁鐵的資料。

基本教育活動

1、瞭解磁鐵能吸鐵以及同性相斥、異性相吸的特性。

2、瞭解磁鐵在生活中的作用，並對探索磁鐵的祕密感興趣。

活動準備

1、各種形狀的磁鐵若干，為了區別磁鐵的兩極，可以用紅、藍紙片貼在不同的極上。

2、、金屬、玻璃、塑料、木、石頭、紙等材料的物品若干。

3、大水盆2個，一個裝有黃豆和鋼球，一個裝有火柴和鐵釘。

活動過程

瞭解磁鐵特點

1、教師引導幼兒用磁鐵和準備的各種物品進行自由探索，隨時指導幼兒把探索的結果記錄在紙上。

2、幼兒自由發言，交流分享探索的結果。

3、小結：磁鐵能吸鐵；磁鐵同性相斥、異性相吸。

小遊戲實驗：瞭解磁鐵在生活中的作用

1、教師提出生活中的.問題，引導幼兒想辦法去解決。

2、一個小朋友不小心，把一盆黃豆和鋼球（含鐵的成分）混合在一起，用什麼辦法以最快的速度將二者分開。

3、一盒火柴與一把鐵釘混在一起，用什麼辦法在最短的時間內將二者分開。

4、請幼兒講一講生活中看到哪些地方用到磁鐵？你打算用磁鐵做什麼？

5、如冰箱門不用鎖，而用磁力門，這有什麼好處？

活動延伸

1、組織幼兒查詢有關磁鐵在生活中應用的資料。

2、指導幼兒完成幼兒用書中的內容，按照書中提示試著做做小實驗，並將結果記錄下來。

重點提示

教師在幼兒自由探索活動中，應注意引導幼兒發現磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

日常活動滲透

組織幼兒利用磁鐵的特性玩“走迷宮”的遊戲。磁鐵“走迷宮”的製作方法：

①在一張白紙上畫迷宮圖，或者在圖書中找一找迷宮圖。

②把畫好的迷宮圖貼上在白板紙上。

③用紅色的彩筆畫一個箭頭貼上在小鐵塊上或是其他的鐵製品上。

④遊戲時，幼兒把紅色的箭頭放在迷宮圖的正面，磁鐵放在迷宮圖的背面。幼兒移動磁鐵，小箭頭就隨之移動。

參考資料

磁力火車

某些高速火車是利用強力磁鐵互相推開的力量前進的。火車和鐵軌上都有強力磁鐵，這些磁鐵只有在電流通過時才會有作用，這些磁鐵可以隨時關掉或開啟。

這些磁鐵是經過排列的，鐵軌上的磁鐵是北極朝上，而火車上的磁鐵是北極朝下，當磁鐵被啟動以後，兩個北極會互相排斥。這股排斥的力量會把火車往上推離軌道，所以火車會在鐵軌上高速行駛。這種火車很容易移動，所以它的行進速度比一般火車快。

好玩的磁鐵大班教案篇5

活動目標：

１．認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。

２．學習記錄並大膽表達、交流自己操作活動的過程和結果。

3．激發幼兒積極參與探索活動，培養其解決問題的能力。

活動準備：

1．蜜蜂採蜜活動材料一份。

2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。

3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵製品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵製品每組一份。

4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內有一根針。

活動過程：

（一）通過小魔術引題：

１．師：春天來了，花園裡的花開得好美啊，小蜜蜂看見了，開心地在花叢中飛來飛去採花蜜。（事先準備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂）老師操控磁鐵在下面移動，帶領小蜜蜂在花間飛來飛去採蜜。

２．師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？到底是誰在幫助小蜜蜂採花蜜呢？（出示磁鐵）

３．認識磁鐵，結合例項講解什麼叫吸引。

４．幼兒猜想：磁鐵能吸住什麼呢？

（二）幼兒動手操作，探索發現磁鐵的特性。

１．吸吸玩玩，進行記錄

師：今天老師給小朋友準備了很多磁鐵和各種小東西。我們來看看，都有哪些東西呢？下面請小朋友們自己動手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然後把它記錄下來，能吸住的在下面打個√，不能的打個×。

幼兒玩磁鐵，老師巡迴指導，指導幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。

2．歸類總結

提問：磁鐵吸住了哪些東西？沒有吸住哪些東西？

請幼兒根據自己的記錄表來說一說。

提問：為什麼有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？

鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什麼共同的地方？

小結：磁鐵可以吸住鐵和鐵製品。

3．說一說磁鐵還可以吸住哪些東西。

（四）利用磁鐵解決生活中的問題

1．師：有兩個粗心的小朋友，他們把媽媽用的.針給掉進了池塘和水井裡，怎麼辦呢？

請幼兒分成兩組進行討論、動手實踐操作。

2．說一說是用什麼方法把針給找出來的。

3．請幼兒說一說在磁鐵生活中的運用。

磁性黑板、變魔術、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車……

4．師小結：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能幫助人們解決很多問題，我們可以好好動腦，利用磁鐵的特性想出小發明。

（五）延伸活動

進一步引導幼兒尋找發現磁鐵在生活中的運用。

好玩的磁鐵大班教案篇6

活動目標：

1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官動手動腦學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動過程：

(一)魔術匯入。

1、教師：小朋友們好，今天老師要變個魔術，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細了!

2、教師：這是什麼?(毛巾)是乾的還是溼的呢?來，小朋友用手摸一摸。是什麼樣的毛巾啊?是塊乾毛巾。

3、教師：這是什麼呀?(杯子)老師現在要把毛巾放到杯子裡面，然後把杯子直直地倒放在水裡，你們猜一猜毛巾會不會溼?(請你說一說)

4、教師：那我們取出來看一看，溼了沒有呢?小朋友用手摸一摸，溼了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水裡的，卻沒有溼，是不是很神奇呢?

(二)引出空氣原理。

1、教師：老師再來變一個魔術，這是什麼?(毛巾)這是什麼?(杯子)我們也要把毛巾放進杯子裡面，這次老師是斜斜地放進水裡，小朋友仔細觀察哦。看一看會發生什麼現象。(氣泡產生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有溼呢?(請你說說看)

2、教師：到底毛巾溼了沒有?讓我們取出來看一看，我用手扭一扭，溼了沒有?(溼了)為什麼會溼了呢?

3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進去的，斜斜地放杯子裡面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什麼跑進去了?(水)空氣跑出來了，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會溼了。而第一次沒有溼，是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是乾的。剛才老師給小朋友變了兩個關於空氣的小魔術，好看嗎?

(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

1、教師：那麼空氣它在哪裡呢?它又是一種什麼樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看，這是什麼?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裡捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪裡捉到的呀?

2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準備好了一個袋子，都有了嗎?現在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好後要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

3、教師：現在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裡面的空氣嗎?(看不見)對，空氣是看不見的。那麼袋子裡的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

4、教師：(用同樣的方法來捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進袋子裡去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

(四)周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領幼兒到各個地方捉空氣，播放背景音樂)

2、教師：好，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪裡捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪裡捉到空氣的，自由發言)

3、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那麼你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

教師總結：原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什麼感覺?說明空氣是存在的，流動的。

(五)與空氣寶寶做遊戲。

1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

2、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準備了一個氣球。(幼兒操作，個別指導)吹好了以後捏緊你的氣球。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進去的空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。

(六)保護空氣，爭做環保小衛士。

1、教師：現在老師和小朋友來做一個實驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什麼感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什麼會有不舒服的感覺?

教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子裡，我們就不能進行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來，非常難受，你們說我們人需不需要空氣呀?

2、教師：我們人需要空氣，動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎麼樣呢?會無法生存。

3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是乾淨的空氣還是受到汙染的空氣呢?如果我們吸進了不乾淨被汙染的空氣就會生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽菸了，我們應該怎麼對他說?我們還可以怎麼做呢?我們來看一看別人是怎麼做的好不好?小朋友說說他們在做什麼?(幼兒說一說)他們在做環保小衛士，來保護我們的環境，讓我們的空氣更加清新干淨，我們吸入乾淨的空氣，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康。

活動反思：

一、在遊戲中鼓勵幼兒積極主動探索。

在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在遊戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動思考、積極探索的精神，是他們良好學習品質的體現，養成良好的學習品質對幼兒的發展至關重要。

二、不足之處

在活動中，我先鼓勵幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進行遊戲。在遊戲的過程中，個別幼兒不能根據自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法;個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達到縱跳的目標。因此，我認為可以調整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探索。再將繩子調高高度，增加難度，鼓勵幼兒探索、嘗試，教師小結縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知並有一定經驗之後，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

好玩的磁鐵大班教案篇7

活動目標：

1、在遊戲中發現磁鐵的特性，激發幼兒對磁鐵的興趣。

2、在操作活動中瞭解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動探究的意識。

3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂，學會交流實驗結果，通過記錄合作學習簡單評價並在評價中體驗成功的愉快。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

重點難點：

在遊戲中幼兒主動發現磁鐵的特性，在操作實驗中積極探索磁鐵的祕密。

物質準備：自制釣魚竿魚鉤(磁鐵)有回形針的紙魚若干，不同形狀的磁鐵若干，圖釘、大頭針、布條、紙片、玻璃球、牙籤、雪花片、硬幣、橡皮、回形針。

知識經驗準備：幼兒對磁鐵有初步的認識。

活動過程：

一、開始部分：發現磁鐵

1、遊戲：小貓釣魚。

2、討論：為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚，你發現了什麼?

3、小結：只有身上有回形針的魚才能被釣上來，因為磁鐵能吸住帶有回形針的紙魚。

二、基本部分：認識磁鐵

磁鐵找朋友。

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的回形針，還能吸住哪些東西呢?

2、老師提供每人一份相同的操作材料，請幼兒動手操作，試一試哪些東西可以被磁鐵吸起來。

3、請幼兒分組交流實驗操作結果，做好實驗記錄並交流實驗結果。

(鼓勵幼兒大膽動手實驗，及時肯定幼兒的探索發現。)

4、小結：磁鐵的本領真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。(磁鐵不光能吸住回形針，還能吸住大頭針、圖釘、硬幣，這說明磁鐵和鐵製品都是好朋友。)

三、拓展部分：磁鐵在生活中的運用。

1、老師引導幼兒瞭解磁鐵在人們實際生活中的運用，通過提問讓幼兒結合自己的生活經驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

小結：磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵釦活動室裡的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。

四、活動延伸：

啟發幼兒在生活中繼續積極觀察瞭解磁鐵的運用，進一步激發幼兒的學習興趣。鼓勵他們進一步瞭解磁鐵在實際生活中的運用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。

好玩的磁鐵大班教案篇8

活動目標：

1.在操作中感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特性。

2.能自創兩塊磁鐵的多種玩法。

活動準備：

1.每位幼兒2塊磁鐵。

2.記錄表、水彩筆。

活動過程：

(一)遊戲：找寶藏

教師：今天，老師帶來了一袋子米，但是這個米里面藏了很多寶藏，你們知道是什麼嗎？怎麼把它們都找出來呢？

(二)引導幼兒回憶對磁鐵的認識，激發其活動的興趣。

1.教師出示磁鐵。

教師：這是什麼？你玩過磁鐵嗎？磁鐵有什麼本領呢？磁鐵有什麼用處呢？

(三)幼兒自由玩磁鐵，發現磁鐵的有趣之處。

1.引導幼兒發現磁鐵上不同顏色的標記。

教師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什麼顏色的標記？

2.玩一玩，發現不同的玩法。

教師：請你玩一玩，你會有幾種玩法，並把它記錄下來。

3.教師小結。

教師：你是怎麼玩的？你還會怎麼玩？你有什麼有趣的發現？

(四)引導幼兒集中交流玩法並進行玩法記錄。

1.教師鼓勵幼兒大膽表述自己的發現，並演示自己的玩法。

2.幼兒再次操作並根據自己的操作進行記錄。

(五)請幼兒展示並解釋自己的記錄。

教師：你是怎麼記錄的？這個符號表示什麼意思？

教師：兩塊磁鐵在一起的時候，藍色的一面和藍色的一面在一起會怎樣？藍色的一面和紅色的一面碰到一起會怎樣？

(六)遊戲：磁鐵找朋友

1.幼兒拿磁鐵在教室尋找磁鐵能吸起來的好朋友。

2.幼兒總結：哪些物品是磁鐵的好朋友。

活動延伸：

家園共育：家長引導幼兒發現在生活中磁鐵的用處。

反思：

今天，我上了我班科學活動《好玩的磁鐵》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對於本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收穫更多的教學經驗，每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。首先從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對於大班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步瞭解磁鐵的性質，產生進一步探究的慾望;讓幼兒藉助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助著幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。再說教學過程：在確定了本節課後，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。

最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;匯入活動中我利用“米中尋寶”的遊戲激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個祕密。這是我今後在準備工作方面需要注意的地方，另外在活動中我還注重一些細節方面的把握，讓整個活動順暢自然。在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲，初步感受磁鐵能夠吸物。

可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑臉”的籃子了，那麼既然是找朋友，用“笑臉”的圖示呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖示，這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由於每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。

最後說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對於幼兒來說更有探索意義。

活動反思：

這次活動中，我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一隻能幹的小貓是多麼棒!在活動進行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的遊戲，小實驗，探索發現活動中，主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發現了磁鐵的本領，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的祕密。孩子們覺得，科學不再是枯燥嚴肅的說教，變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動的表現中，充分發揮了幼兒學習，探究，觀察，發現的主動性，也充分調動了幼兒學習科學，探索科學奧祕的積極性。整個活動中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動主題主動學習，與老師互相配合，動靜交替，很好的完成了活動的三個目標，讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。