《磁鐵》幼兒園大班科學教案2篇 《吸引力的奇妙之旅》- 幼兒園大班科學教案
本文主要介紹了《磁鐵》幼兒園大班科學教案,該教案旨在通過互動的學習方式,幫助幼兒瞭解磁鐵的基本概念和特性。教案內容豐富,包括觀察實驗、討論環節以及手工製作活動,旨在培養幼兒的觀察能力和動手動腦的實踐能力。詳細的教案構建了一個有趣又富有啟發性的科學學習環境,有助於激發幼兒對科學的興趣和探索慾望。
第1篇
1、通過操作活動,讓幼兒初步瞭解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣,發展觀察力和語言表達能力。
3、在活動中能初步瞭解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。
1、每人一個小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
1、小朋友,今天老師要帶你們去尋寶,但是去尋寶時我們小朋友都要帶上一樣東西才能尋到,我們看看我們要帶什麼東西進去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什麼用呢?人幼兒自由說說。
2、現在小朋友們可以拿著磁鐵進去玩了?你們看看會發生什麼事?老師巡迴指導。師:小朋友看看為什麼磁鐵吸不住這個東西啊?幼:因為它是木頭的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什麼又不能吸住這個東西呢?幼:因為它是塑料的師:小朋友,你們玩好了嗎?現在時間到了,你們去找個位子坐下來,老師請小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什麼東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領可真大啊!磁鐵吸了這麼多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什麼共同的特點啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結:原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
師:現在老師再請你們來玩一個遊戲,現在每個小朋友一個人拿一個紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板裡,你們再玩玩看會發生什麼事?師:小朋友,你們說說看為什麼這些東西在紙板上動起來啊?幼:因為紙板下面有磁鐵。老師小結:小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個祕密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進了這些沙子裡,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這麼多的方便啊!那我們再來看看磁鐵還有什麼用處?教師出示鉛筆盒,揹包,磁性玩具 和圖片引導幼兒觀看了解。
剛才我們知道了磁鐵有這麼多的本領,回家後河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什麼本領好不好?
在這次活動中幼兒樂於參與,積極發現。簡單而有平常的活動準備,又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導下,我依據幼兒的需求設計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環節,讓孩子們在每個環節中對磁鐵特性的瞭解層層深入,同時對記錄單和實驗的操作能力有很大提高。從而培養孩子樂於參與科學活動的興趣,提高孩子觀察、比較、發現等科學探究能力。在活動過程中首先我引導運用對比觀察的方法,引導孩子發現磁鐵的特性,從而讓孩子瞭解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學活動中參插遊戲,並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言,會使幼兒對活動的興致加濃,而在有趣的遊戲情景中,幼兒也願意主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。我們認為,整個活動的全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學之中,基本遵循了“先練後講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷髮現中學習知識,認識事物的現象。
本次活動充分體現了分層遞進,分步落實的教學特點,教學的環節比較分明,教學重點突出,時間分配得當。操作材料充足,在活動中教師言語只是一般的引導性語言,整個活動充分體現了:幼兒是學習的主體“。
本次活動存在的問題是,我在課前還應為幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料,讓每個幼兒都能親自進行實驗探索,從而能更加引發孩子們的探索慾望。在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗,激發孩子們主動學習。個別幼兒在嘗試活動中不夠大膽,模仿性強;有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動的順利進行;在活動中有時還不能做到“收放自如”,今後,在教學活動中需注意這方面的指導。
第2篇
1、操作材料(磁鐵和釘子、針、塑料、紙片、硬幣、木塊)。小貓頭飾
2、小魚卡片(帶曲別針的和不帶的兩種)、繫著磁鐵的魚竿。
① “今天的天氣真好呀,貓媽媽想帶著貓眯寶貝去釣魚,你們想去嗎?
②請幾位貓寶寶上來釣,看誰釣得多。要求下面的小朋友們注意觀察。
1、 提問:為什麼我們不用彎彎的魚鉤就能很快就釣上魚來呢?
(因為在魚的嘴上有鐵做的曲別針,我們的魚竿上繫著一塊磁鐵,當我們用繫著磁鐵的魚竿去釣魚時,帶曲別針的小魚就被釣上來了)可為什麼有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?拿著小魚看一看,你發現什麼了?(有的魚沒有曲別針的就釣不上來)(對比兩種魚)
2、釣魚的遊戲,我們知道磁鐵可以吸住鐵製的曲別針。
3、磁鐵真好玩呀,這節課我們就一起來研究好玩的磁鐵。
②介紹袋裡的小東西,如果想知道誰是磁鐵的好朋友,你就用磁鐵吸吸看。
(課件出示:1、小組員之間要互助互愛,不爭不搶東西。2、用磁鐵去吸引各種小東西,把能被磁鐵吸住的東西放一邊,不能被吸住的放另一邊,分成兩類擺放3、做完後請舉手)比一比,哪個小組的動作最快。
④幼兒玩磁鐵,老師巡迴指導,鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
⑤活動反饋:提問:你都幫磁鐵找到好朋友了嗎?已經完成的小組請舉手(獎勵完成快的小組)你剛才用磁鐵吸住哪些東西呢?誰會說?請你用這樣一句話來告訴我們(課件出示:我會說“我用磁鐵吸住了××。”“磁鐵不能吸住××)(實小結:原來磁鐵吸住了鐵釘、針、硬幣等等……
①、為什麼有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?
③、小結:鐵製品能被磁鐵吸住。所以磁鐵又有另外的名字——吸鐵石。
3、請小朋友把東西收到袋子裡放好。看哪組的小朋友動作最快。(獎勵動作快的小組)
①、磁鐵有吸鐵的本領,請小朋友想一想,生活中有哪些東西可以用到磁鐵?
1、鐵給我們生活提供了很多幫助,利用磁鐵還可以玩很多好玩的遊戲呢。(出示圖片)
2、你還會用磁鐵怎麼玩呢?現在你們可以自由玩玩。讓幼兒自由玩磁鐵.
今天我們知道了磁鐵的能吸祕密,你們開心嗎?磁鐵的祕密還有很多,以後小朋友再慢慢去發現,看誰發現的更多,好嗎?
1、通過探索活動,感知磁鐵的兩極,初步瞭解磁鐵指南北的性質,感知磁鐵的兩極以及磁性強弱。
磁針一個,條形磁鐵7個,記錄表6張,ppt課件,回形針若干。
1、師:(1)小朋友們,今天我帶來了一件神祕的東西,瞧!就是它,兩端尖尖的,猜猜看它是什麼?(幼兒猜測)2、回形針做實驗,引出磁針。
師:回形針是它的好朋友,是好朋友會怎麼樣呢?(吸在一起)對,它就是磁鐵,而且它有個好聽的名字,叫做磁針。
語言創設情境:磁鐵有很多的祕密,今天我們就要做小小科學家來探索磁鐵的祕密,好嗎?
(1)師:有一次,老師和幾個好朋友一起去爬山,走了很遠的山路,突然和朋友走散了。我不認識回家的路,只知道我們家在山的南面。這可怎麼辦呢?小科學家們,你們能幫幫我嗎?(教師請幼兒說)大家說的都很好,可是我的揹包裡什麼都沒有,只有一個磁針。
(2)教師用手輕輕撥動磁針兩次,讓幼兒瞭解磁針指南北的性質。
師:如果我用手輕輕撥動磁針,停下來後它會怎麼樣?磁針始終指向教室的門和窗(指向門的那邊就是北面,指向窗戶的那邊就是北面)原來磁針像指南針一樣有指南北的本領呢!
1、用雪花片和回形針做實驗(1)師:你能用什麼方法把雪花片和回形針分開?(幼兒說)我們能不能用它來試試,瞧,回形針被吸出來了,它是什麼呀?(磁鐵)(2)磁針有指南北的本領,那麼磁鐵有嗎?它靜止下來是指向南北的嗎?小科學家們,你們想不想試一試?
(1)師:一會呀,就請小科學家們找兩個夥伴,看看磁鐵也是指向南北方向的嗎?
瞧,這就是記錄表,如果磁鐵停止的方向是這樣的,那麼我們就畫上下兩個箭頭,說明箭頭所指的就是南北方向。如果磁鐵停止的方向是這樣的,那我們就畫什麼樣的箭頭?(左右)。
(3)小科學家們,你們說說看,科學家要成功找到南北的話,要注意些什麼?(一定要耐心地等磁鐵停下來)3、教師實驗,揭示實驗結果。
師:怎麼樣,你們的磁鐵都靜止下來了嗎?大家仔細看看,磁鐵指的方向和磁針一樣嗎?是不是指向南北兩極?
教師總結:小科學家們現在知道了一個磁鐵的奧祕----磁鐵有指向南北的本領。
三、第二次實驗,感知磁鐵的兩極磁性強,中間磁性弱。
1、教師提問:我有個問題要考考小科學家們,磁鐵是可以吸鐵的東西,但是磁鐵的兩邊和中間吸的東西都是一樣多的嗎?誰來說說看。
(1)大家的意見都不同哦,那麼就請小科學家們再次動動腦、動動手,用磁鐵和回形針做做實驗看,到底吸的回形針是不是一樣多或者誰多誰少。
(2)先請大家用磁鐵的中間去吸,再用磁鐵的兩端吸,看看是磁鐵的中間吸得多,還是兩端吸的多。
(3)提問:磁鐵的中間和兩邊比誰吸的回形針多?教師請個別幼兒說。
4、教師實驗,揭示磁鐵的兩極磁性強,中間磁性弱。
師:小科學家們,我們今天瞭解了磁鐵的兩個祕密,是什麼呀?(磁鐵所指的方向是南北方向和磁鐵兩邊的磁性強,中間的磁性弱。)而且,我們也知道了這些祕密給我們人類的生活帶來了方便。其實呀,磁鐵還有許多的祕密,自然界也有許多的祕密,老師希望大家能好好學習本領,將來做個真正的科學家,為人類造福,好嗎?
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