幼兒園粗細教案7篇

不同學生的學習風格可以通過觀察和評估來確定，還可以反映在教案中，教案應該考慮到多樣性和包容性，以滿足不同學生的需求，本站小編今天就為您帶來了幼兒園粗細教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園粗細教案篇1

活動目標

1。學會比較物體的粗細，並能正確表述比較結果。

2。能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

3。激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

4。能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。

活動過程

1。探索發現粗細。

（1）玩一玩，發現粗細。

師：今天，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什麼？等會兒請你們去看一看、摸一摸，並和旁邊的小朋友說一說，它們有什麼不一樣？

幼兒自由選擇材料探索，教師巡迴指導。

（2）討論，引導幼兒交流分享。

師：現在，誰願意來告訴我，你在玩的`過程中發現了它們有什麼不一樣？你是怎麼發現的？

（3）小結。

師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒！那到底什麼東西粗什麼東西細呢？我們一起來比比看。

2。比較判斷粗細。

（1）比較物體粗細，知道粗細是相對的。

①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。

師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢？我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。

②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。

師：咦，為什麼剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢？誰知道為什麼？可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（2）比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。

師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢？

（3）小結。

小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個祕密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的；第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的；第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。

3。粗細差異排序。

教師出示課件。

（1）引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。

師：小朋友們，小眼睛看到這裡來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什麼意思？

（2）幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。

幼兒自由操作，教師指導。

師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

個別提問。

師：你能說一說，你是怎麼排的嗎？你先怎麼做？

（3）師幼共同小結從細到粗排隊的方法。

教師邊說邊操作課件。

小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然後找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一；再找出最細的排第二；依次只用這種方法。

4。分組操作活動。

師：“我為你們準備了四種材料，一起來看看。”

（1）教師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細的物品，並在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈裡塗上紅色和綠色。

材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。

材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“麵條”並能從細到粗排序。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導。

師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。

教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。

5。幼兒自由結束活動。

師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見！

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園粗細教案篇2

活動目的

1、能積極思考並且及時作出判斷。

2、學習比較物體的粗細的方法。

3．能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。

4．初步培養觀察、比較和反應能力。

5．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動重點：學習比較物體的粗細的方法。

活動難點：懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。

活動準備準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分：談話引入

1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒說一說

（1）哪個粗？

（2）哪個細？

（3）你怎麼知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束：

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

活動延伸：

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裡各種東西的粗細並做記錄。

活動反思；

本節活動不足之處在匯入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著孫悟空的金箍棒這個話題開心的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點著急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的匯入

（1）可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細

（2）或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異

（3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位，可以採取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前採取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。

活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示，在以後的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。

幼兒園粗細教案篇3

活動目標：

1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個(裡面裝有粗細不同的物體)

活動過程：

一、開始部分談話引入

1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒說一說

(1)哪個粗?

(2)哪個細?

(3)你怎麼知道它是粗或細的?

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裡各種東西的粗細並做記錄。

1、觀察實物，區別粗細。

(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

2、摸一摸，比一比。

(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神祕的口吻告訴幼兒，在口袋裡有很多粗細不同的物品。

(2)做遊戲"奇妙的口袋"。

遊戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋裡摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。

4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡迴檢查)

(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)

(3)發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡迴檢查)

(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

幼兒園粗細教案篇4

活動名稱：

?比較粗細》

年齡段和領域：中班數學領域

活動目標：

1、能探究出多種方法比較物體的粗細，並按粗細規律進行排序。

2、初步感知長度與粗細的關係，提高邏輯思維能力。

3、喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數學帶給我們的樂趣。

活動重難點：

能探究出多種方法比較物體的粗細，並按粗細規律進行排序為本節課的重點內容，引導初步感知長度與粗細的關係，提高邏輯思維能力為本節課的難點內容。

活動準備：

一、經驗準備：

1、瞭解粗細概念。

2、感知生活中事物的粗細。

3、對測量工具測量方法有初步瞭解。

二、物質準備：

1、精美課件。

2、製作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。

三、活動過程：

（一）創設“小巧虎開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細並按粗細規律進行排序。

1、參觀商店，發現貨物的不同粗細，激發幼兒探究活動的慾望。

關鍵提問：今天小巧虎的心心商店開業了，聽聽他說了什麼？

教師小結：商品的粗細不同，觀察的真仔細。

2、幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。

關鍵提問：我們去小商店選兩樣東西，比一比哪一個粗一個細？你是怎樣發現的？還有什麼不一樣的方法？

老師小結：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底、套一套的方法進行比較粗細。

3、兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細或從細到粗進行排序。關鍵提問：現在兩個人是一組把四樣商品，排排隊吧？你是怎樣排隊的？

按照從粗到細或從細到粗進行排列。

教師小結：小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細和從細到粗排列整齊的。

（二）給客人爸爸媽媽寶寶製作腰帶，初步感知長度與粗細的關係。

1、爸爸媽媽寶寶出場，激發幼兒興趣。

關鍵提問：瞧，誰來了？可是腰帶賣完了，怎麼辦？我們怎麼才能為他們做出一條合適的腰帶？怎樣來量一量？

教師小結：我們可以用首尾相接量一量的方式製作一條腰帶。

2、幼兒製作，教師巡迴指導。

關鍵指導：幼兒在操作中，運用工具按照頭尾相接的方法進行測量。

3、製作腰帶後，在探究中感知長度與粗細的關係。

關鍵提問：誰的腰帶最長？為什麼爸爸的腰帶最長？誰的腰帶最短，為什麼寶寶的腰帶最短？不長不短的腰帶是誰的？

教師小結：腰帶最長的是爸爸，因為爸爸腰最粗。腰帶最短的是寶寶，因為寶寶腰最細，不長不短的是媽媽，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關係的。

4、瞭解不同的測量工具。

（三）尋找並比較生活中粗粗細細的東西，體驗數學在生活中的樂趣。

1、你尋找生活中粗粗細細的東西。

關鍵提問：小朋友們，在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西？

2、欣賞生活中不同粗細事物。

教師導語：生活中有不同粗細的東西，讓我們來看一看吧。

3、活動延伸

師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。

【課後反思】

成功之處：

數學是一個抽象的學科，並不是所有孩子都特別感興趣，為了激發幼兒對於學習數學的興趣，本節課的活動設計了一個有趣的情境“小巧虎開商店”，孩子們在與小巧虎的互動中以及選商品的情節裡，激發出了濃厚的學習興趣和探究慾望，幼兒的參與性極高很有熱情，真正實現了寓教於樂的教育理念。

中班幼兒對周圍的科學事物都產生了濃厚的探究興趣，在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，但是對於幼兒來說粗細的感念並沒有大小、長短那麼清晰，因此在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

整個教學過程都是幼兒主動探究在前，我總結提升在後。幼兒在情境中自己動手玩一玩、比一比、看一看，探究出來比較粗細的方法以及從粗到細和從細到粗的規律排序，我及時的小結和提升，給孩子充足的探究空間，探究出數學的奧祕。在有趣的情境中，我們真正找來了爸爸、媽媽和寶寶，三位都是真實的人物，激發出幼兒探究的慾望，在真實的測量和小組的共同操作中，探究出長度和粗細的關係。

在前幾次的活動中，我提供了很多的測量材料，幼兒在操作時，無從下手，場面混亂而沒有秩序，因為幼兒沒有用過捲尺測量的經驗，只是會簡單的測量，所以在專家教師的指導下，我只提供了一種材料，就用一種材料來進行測量腰圍，在整個活動中幼兒能夠分工合作，較好的完成測量與比較的任務，對於測量工具的種類，在最後與孩子進行了互動和分享。

數學都是來源於生活，最後也要回歸於生活，所以最後幼兒尋找並比較生活中粗粗細細的東西，加深對粗細的感念和比較粗細的方法。

不足之處：

幼兒在暢所欲言時，我應該多給孩子時間來發表想法，不要一聽到幼兒說出答案時，就急於小結，多給幼兒說得空間。

老師的手勢語可以適當的提示孩子，但如果太多就會感到有些繁瑣，所以手勢語應該適當。

再教設計：

在最後迴歸到生活時，可以以遊戲的形式出示真實的事物，請幼兒用今天探索到比較粗細的方法進行比較粗細，從而再鞏固目標，也能使幼兒真正感受到數學在生活中的無處不在和數學帶給我們的樂趣。

幼兒園粗細教案篇5

一、 教育目標

1．會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄

2．知道物體的粗細、厚薄是相對的。

二、 重點和難點

1．重點：物體量差異的相對性。

2．難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

三、 材料及環境創設

教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）

四、 設計思路

在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，因此在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。

幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯絡需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經驗，然後在琥式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

第二是理解物體量差異的相對性。由於幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要採用變換比較物件和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

該內容是幼兒以後學習相鄰數和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那麼他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發展。

這一內容除了組織正式的教育活動，還應安排非正式的教育

活動，如在數學角放置各種有關的材料，讓幼兒通過分類活動積累有關的感性經驗。

五、 活動流程

分類—>指認—>命名—>分類

1．通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。

（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什麼把這支筆放在這個盒子裡？”等。

（2）該分類活動是個別進行的，教師應儘可能瞭解每個幼兒的操作情況。

2．通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯絡。

（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。

（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的）。

3．通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

（1）讓幼兒說出

教師出示的物體的粗細、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子裡的物品的特徵。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4．通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子裡。”

（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。

5．通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類結果。如：“紅籃子裡的小棒是否都是粗的？”

（2）討論：為什麼大家都把自己盒子裡粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。

6．通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子裡的毛線變細”。

（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。

7．通過智力遊戲發展幼兒初步的推理能力。

（1）智力遊戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？為什麼？

（2）這個遊戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發展他們的推理能力，理解傳遞關係是有益的。

幼兒園粗細教案篇6

活動設計背景

把粗細不一的物體擺在桌面

活動目標

1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

2.發展目測力、判斷力。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

分辨物體的粗細

活動準備

遊戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

活動過程

(一)認識粗細：

1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹幹，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;

3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;

4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭髮細等。

(二)比較粗細：

1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然後說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

(三)遊戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完後，兩人比較粗細，遊戲可反覆進行。

教學反思

1.比較的物體比較少;

2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，

3.做遊戲的時間比較短.

幼兒園粗細教案篇7

教學目的：

通過此遊戲使幼兒初步理解粗細概念，並能將其運用到實際生活中。

教學準備：

幼兒尋找到的各種粗細不同的物品，筆，紙棒，水杯，紅綠筐子各一個。

教學過程：

1、把物品排成一排，請幼兒觀察並找出最粗的和最細的物品。

2然後出示掛圖，讓小朋友觀察哪些物品最粗，哪些物品最細。

3、出示一張森林畫面，畫面上有粗的樹和細的樹，讓小朋友找出來，在這時候，放西遊記主題曲，讓小朋友想到孫悟空，然後在出示孫悟空拿了一根粗的金箍棒，一根細的金箍棒，讓小朋友比較粗細。

4、比較完以後，在帶小朋友去大森林的後面看一看有什麼，出示一張胡蘿蔔地的掛圖，找小朋友到上面來拔蘿蔔，沒人把兩根，一個粗的一個細的，讓小朋友比較粗細。

5、然後讓小朋友把粗的蘿蔔放在紅的筐裡，把細的蘿蔔放在綠筐裡。

幼兒操作：

1、請幼兒觀察畫面，說一說看到了什麼。

2、數一數看有幾隻筆，它們有什麼不一樣？有幾個數字，他們有什麼不一樣？

3、想一想，粗的筆會寫出哪個數字？細的筆會寫出哪個數字？

4、請幼兒幫每一隻筆找到它的數字朋友，連在一起。