中班粗和細教案通用8篇

只有將教案提前制定好，才能避免教學過程中出錯，教案的制定是為了讓老師的課堂更豐富，以下是本站小編精心為您推薦的中班粗和細教案通用8篇，供大家參考。

中班粗和細教案篇1

設計思路：孩子對玩沙有著濃厚的興趣，每次經過沙池，都忍不住想要進去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地瞭解沙的特性，通過自己的主動探索發現沙的新鮮玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節奏樂很感興趣，於是，我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地裡自由探索，自主操作，使整個活動體現一種玩中學，學中樂的氛圍。

活動目標：

1．嘗試用不同的容器裝不同的沙子製作沙錘，在做做玩玩中瞭解沙有乾溼、粗細的區別。

2．通過自主操作活動，激發探索慾望，培養判斷、分析能力。

活動準備：

1．塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

2．不同質地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3．各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子

活動過程：

一、提出問題

（一）出示一個沙錘：這是什麼？它為什麼會發出聲音？

（二）激發幼兒製作沙錘的興趣，問：你打算怎麼做？

二、自主探索

（一）請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導幼兒：你用什麼東西裝沙？可以用什麼東西幫助你更方便地裝沙？

（二）怎麼才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒尋找合適的物品給容器封口。

三、共同探究

（一）請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什麼會有不同的聲音呢？

（二）老師分別取樣品帶領幼兒進行比較

1．對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）

2．容器相同、聲音不同。為什麼會不同？裡面的沙會有什麼不一樣呢？（引導幼兒觀察、比較乾溼沙和粗細沙的不同）

3．容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）

四、再次探究請小朋友開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發出的聲音更好聽。

五、自由表現幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的快樂。

活動自評：

1．從幼兒感興趣的活動入手，以遊戲的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。

2．在活動過程中，老師能以參與者、引導者、支持者的角色出現，幫助幼兒在不斷髮現，不斷探索，不斷對比中瞭解沙的特性。

3．活動中老師能根據幼兒的需要適時地給予指導，使每個孩子都在原有的基礎上有所發展，個個都能享受到成功帶來的快樂。

4．活動過程中，教師作為幼兒遊戲合作者的角色體現不夠，幼兒自主探究和自由表現的時間和空間也不夠，在今後的教學中有待進一步調整和改進。

教研組評議：

1．該活動設計比較合理，整個過程體現了在玩中學、學中樂的教育思想，基本實現了預定的教育目標。

2．活動過程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處於一種自我學習、相互學習的狀態，隨時可以發表自己的看法，並和同伴、老師進行交流，這在平時的課堂教學中是很難達到的。老師在整個活動過程中通過啟發式提問給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種鬆散的狀態下緊緊圍繞課題的中心來進行活動，不散不亂。

3．建議教師在活動前增加一些玩沙的經驗。瞭解一些有關沙的知識，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導幼兒，師幼互動的效果會更好。

4．操作材料還應注意分類投放，活動後指導幼兒收拾整理好遊戲材料，養成幼兒做事有始有終的良好習慣。

活動反思：

本活動以發現教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索慾望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

中班粗和細教案篇2

活動設計

幼兒喜愛傾聽音樂，中班下學期的幼兒已經能借助一些詞彙，例如“歡快活潑的”、“安靜優美的”、“雄壯有力的”等來描述他對音樂情緒的體驗，能較好地把握音樂並用簡單的動作表現音樂。《胖廚師與小老鼠》是一個非常有趣的故事，貫穿整個活動，幼兒在欣賞兩種不同風格的音樂的同時會自然地和故事情節相聯結，自主創編動作，最後在情景化的遊戲表演中感受表現創作的快樂，在輕鬆愉快的氛圍中感受音樂的魅力。

活動目標

1、藉助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，並用身體律動創造性地表現音樂。

2、願意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂遊戲的有趣和快樂。

活動準備

1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

活動過程

一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

1、出示胖廚師圖片

師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎麼樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什麼的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什麼故事呢?我們一起來聽一聽。

2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房裡刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?於是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子裡很暗，於是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什麼也沒有，他只好關上燈(關燈)，關上門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續……繼續幹嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子裡怎麼樣?什麼也看不見，怎麼辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈)，關上了門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。

二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象

1、猜測樓上是誰發出的聲音

師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房裡刷鍋子，後來為什麼要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……)

2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想幹嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎麼樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰願意來學學看?

師：這隻“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎麼走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

3、學小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發現胖廚師不在，開始怎麼樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎麼找吃的東西，又是怎麼吃的呢?誰來試試?

請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。

4、聽辨兩段音樂

師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。

播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。

師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什麼?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5、學胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎麼樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請個別幼兒示範，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什麼事啊?(開門)

引導幼兒一起學開門的樣子

師：胖廚師開了門發現屋裡怎麼樣?(黑黑的，什麼也看不清)那怎麼辦?(開燈)

引導幼兒做開燈的動作

師：胖廚師開了燈有發現什麼嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什麼每次胖廚師走上樓都沒發現他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎麼樣?(躲起來)

師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示範。

三、遊戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠

師：下面我們來玩個遊戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎麼樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎麼樣啊?(趕快躲起來)

播放音樂，開始遊戲。

表揚根據要求遊戲的幼兒。

2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什麼也沒有發現，心裡覺得怎麼樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心裡怎麼樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

播放音樂，開始遊戲。

表揚根據要求遊戲，情緒表情到位的幼兒。

3、交換角色完整表演(教師適當提醒)

師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

播放音樂，開始遊戲。

：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

四、活動結束

師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?

教學反思

活動開展過後，我發現孩子們對於“胖廚師和小老鼠”的故事以及遊戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：

一、教師的引不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編;

二、教師的示範動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂遊戲的時候，老師如果要示範，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

中班粗和細教案篇3

設計意圖：

本次的美術活動來源於大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據《3~6歲兒童學習與發展指南》中提出的教育建議，要求創造機會和條件，支援幼兒自發的藝術表現和創造。因此，我嘗試讓幼兒瞭解螞蟻身體結構的基礎上，用貼上和添畫的方式，表現螞蟻搬西瓜的各種動態姿勢。

活動目標：

1、瞭解螞蟻的基本結構頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現出螞蟻的不同動態。

2、嘗試用貼上和添畫的方式，表現螞蟻搬西瓜的場景。

3、體驗不同作畫方式的愉悅感。活動準備：螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂。

活動過程：

一、開始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什麼？看起來怎麼樣？師：這麼誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒瞭解螞蟻的結構。

二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。

1、師：這隻小螞蟻發現了這些西瓜以後，它會怎麼做呢？有什麼辦法可以把西瓜搬回家？

2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。

小結：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。

3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什麼動作？誰願意上來做一做

4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。

小結：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。

三、操作鞏固：

1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這麼多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然後用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。

2、幼兒自由操作，師巡迴指導。

四、結束部分：

1、幼兒自由欣賞、表述。

2、教師點評。

中班粗和細教案篇4

活動設計：

教幼兒辯認平面幾何圖形是中班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。

活動目標：

1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關係。

2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

3、激發幼兒對數學活動的興趣。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

ppt課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。

活動過程：

中班數學詳案教案及教學反思《鋪小路》含ppt課件

討論兩個半圓形該放在什麼地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

三、遊戲：踩石頭

教師手中隨機出示圖形卡片，請幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

四、遊戲結束

小朋友一起送小鴨子回家。

課後反思：

首先，漂亮的房子、坑坑窪窪的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的遊戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最後，“踩石頭”的遊戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙製成小路，並在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便於幼兒發現並改正錯誤。

圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合中班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到某些圖形的轉換關係，而且使他們在完成鋪路任務之後獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。

中班粗和細教案篇5

活動目標：

1．能夠依據藏寶圖對故事情節做出推測。

2．體會故事出乎意料與幽默的結尾。

3．大膽抒發己見，體驗參與探索、發現的快樂情緒。

活動過程：

一、匯入活動

小朋友，今天我們一起來做個"尋寶"的遊戲，請小朋友根據老師手中的這張"藏寶圖"一步一步尋找寶貝。（幼兒尋寶）寶貝原來是一本大書呀，我們一起來看看吧。

二、閱讀圖畫封面

封面上有誰？你從哪裡看出是海盜的？他們手裡拿著什麼？你覺得他們要去幹什麼？（出示封面寶藏）原來他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書的題目就叫《尋寶》。

第1頁：這艘大船是誰的？船往哪裡行駛？你從哪裡看出來的？

第2頁：海盜們到了什麼地方？他們手裡拿著什麼？

（出示放大的藏寶圖）這就是海盜手裡拿的藏寶圖，藍色的區域表示大海，海盜現在上了小島，根據藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏？（引導幼兒說出海盜們應該先找到大樹，再找到石頭，然後找到山洞，最後才能找到寶藏。）

第3頁：海盜們來到哪裡？看到大樹他們可能會說什麼？小男孩的表情怎樣？

第4頁：他們找到了嗎？這塊大石看起來像什麼？找到大石頭後他們會說什麼？小男孩在哪裡？他的表情怎樣？

第5頁：海盜們順利到達山洞口了嗎？現在他們的心情如何？（幼兒模仿）。

回顧海盜尋寶路線：根據藏寶圖海盜們先找到了大樹，再找到了大石頭，最後找到了山洞，他們會在山洞裡找到寶藏嗎？

第6頁：海盜發現了什麼？他們的表情是怎樣的？請你們學學他們的樣子。他們可能會說什麼？誰能用一個好聽的詞來形容這些財寶。這時小男孩發現了什麼？會是誰的眼睛？你覺得接下來會發生什麼事？

第7頁：誰出現了？這條龍為什們要追趕海盜？海盜是怎麼樣的？

討論：海盜們都跑了，小男孩為什麼不走呢？

三、總結分享

完整瀏覽大書回顧尋寶的經過。

中班粗和細教案篇6

活動目標：

1、感受並掌握歌曲中啃蘋果的節奏（咔哧、咔哧、咔哧咔哧咔哧；咔哧咔哧咔哧咔哧咔--）能夠快樂的演唱。

2、嘗試隨著節奏用肢體動作創造性的表現蘋果被啃的動態，體驗音樂遊戲的樂趣。

活動準備：

ppt；圖譜

活動過程：

一、引出主題

1、小朋友，今天我給你們請來了一條毛毛蟲，他最喜歡啃蘋果了，聽一聽啃蘋果時發出了怎樣的聲音？（聽音樂）

2、毛毛蟲啃蘋果發出了怎麼樣的聲音？我們一起來學一學。

二、完整欣賞音樂，學習啃蘋果的節奏

1、那毛毛蟲啃了什麼樣蘋果呢？豎起小耳朵聽好了（完整音樂）

2、誰能告訴我，毛毛蟲啃了什麼樣的蘋果？（大大、小小、紅、綠）

3、tashi啃這些蘋果的時候發出了什麼樣的聲音了嗎？

4、我們來試一遍。

5、現在我來唱毛毛蟲啃蘋果，你們來發出啃蘋果的聲音。（看圖譜）

6、我們聽著音樂來一次。（音樂）

三、遊戲：啃蘋果

1、毛毛蟲那麼喜歡啃蘋果，我們一起變個蘋果送給他吧，要怎麼變，你想變成什麼樣的蘋果？（提問）

2、我也來變一個，哪條毛毛蟲來啃啊？

3、你們知道蘋果被毛毛蟲啃過會變成什麼樣子了啊？（ppt）（蘋果核）

4、現在，我變成了毛毛蟲，你們是蘋果，我來啃蘋果了。

5、你們發現嗎，我是什麼時候啃蘋果的？（我是在咔哧一下的啃的）

6、現在我請小朋友們變成一個蘋果，爸爸媽媽們來變成毛毛蟲，我們一起來啃蘋果啦，準備好。

7、再互換角色進行遊戲一次。

四、延伸

我們回家再去和爸爸媽媽玩這個毛毛蟲啃蘋果的遊戲吧！

中班粗和細教案篇7

遊戲活動：

貼燒餅

活動目標：

1、練習快跑和躲閃跑，提高身體的靈敏度和協調性。

2、體驗運動帶來的樂趣。

活動準備：

1、平整一塊空場地，畫一個大圓圈。

2、幼兒站位如圖：

活動過程：

1、帶領幼兒做廚師操：送菜（跑），切菜（上肢運動），炒菜（上肢運動），翻餅（下蹲配合手腕運動）。

2、遊戲：貼燒餅。

（1）交代遊戲站位：幼兒分成人數相等的兩隊，面向圈心站成內外雙圈，圈內站兩名幼兒。（如上圖）。

（2）介紹遊戲方法：圈內兩人以猜拳決定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈內穿梭跑，如快被追上時站在一位內圈小朋友的前面，即為安全，如果被追上，則互換角色。

（3）幼兒遊戲，根據活動量跳著遊戲次數。

教學反思：

孩子們在這個體育遊戲中熱情滿滿，也學到了很多，在遊戲中，幼兒會不斷克服自身弱點，遵守規則，鍛鍊自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質，進一步促進了幼兒身心和諧發展。愉快的時光總是短暫的。不知不覺下課鈴響了，孩子們滿面笑容的回到了教室，笑聲在校園裡迴盪。

中班粗和細教案篇8

活動目標

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2.瞭解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能幹。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

1.教師準備《能幹的小手》教學資源：幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通，廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的“麵人”等)的照片。

2.創設“邋遢大王”的家情境：“家”裡圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個正方形的大箱子做的“神祕箱”，裡面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

3.幼兒自己動手製作的物品，如修補的圖書、繪畫、製作的作品等;供擺放物品的展示臺。

4.幼兒學習資源①第1-2頁。

活動過程

1.教師帶領幼兒玩“小手變變變”的遊戲，激發幼兒學習興趣。

引導幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象，複習五指的名稱並感受手的作用，激發幼兒活動興趣。

2.通過遊戲體驗，使幼兒瞭解手的不同本領，感受做事的成功與自豪。

(1)遊戲“摸寶貝”，使幼兒初步瞭解手的作用。

教師出示“神祕寶箱”，和幼兒玩“摸寶貝”的遊戲，可請幼兒摸一摸箱裡的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等)，幼兒感受後進行描述，請同伴猜想它是什麼，也請幼兒取出物品後通過用手掂一掂感受物體的輕重，瞭解手的作用。

(2)創設幫助“邋遢大王”的家情境，引導幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，嘗試動手自己做事情。

請幼兒說一說：“邋遢大王”的房間怎樣?你有什麼感受?可以怎樣幫助他整理?引導幼兒幫助整理圖書，擺放玩具，收拾整齊小床，疊好衣服，卷好襪子，擺好鞋子等，幼兒整理後教給“邋遢大王”整理的方法。

(3)引導幼兒閱讀學習資源①第1-2頁，學念兒歌《能幹的小手》，懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》，進一步瞭解手的作用。

3.佈置“能幹的小手”展覽，感受做事的成功感和自豪感。

幼兒展示自己用手製作的物品，如修補的圖書、繪畫、製作的作品等，說一說自己手的本領，並將自己的作品和同伴佈置“能幹的小手”展覽會，感受自己做事的成功和自豪。

4.觀看《能幹的小手》教師自備教學資源，使幼兒瞭解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領，激發他們學習的願望。

幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什麼?其他大人的手有什麼本領?如警察叔叔可以指揮交通，廚師用手做出美味的飯菜，民間藝人捏出不同的“麵人”等，使幼兒瞭解手的不同本領，激發幼兒願意向大人們學習，讓自己的手變得更靈巧、更能幹。

活動延伸：

和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行製作活動，並將作品帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。