種子的幼兒教案5篇

教案一定要依據教學課程來制定的，教案是教師下一步教學活動的設想，以下是本站小編精心為您推薦的種子的幼兒教案5篇，供大家參考。

種子的幼兒教案篇1

活動目標：

1、瞭解幾種常見的種子傳播方式。

2、初步瞭解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

2、《種子的旅行》的視訊。

3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動過程：

1、匯入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪裡？用什麼方法去旅行的？孩子們討論。

2、今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎麼去旅行呢？你們願意幫助它們嗎？

3、出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認識，並與他們打招呼。

4、小結：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個共同的特點，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認真聽、認真看，看完後就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？藉助多媒體講解種子旅行。然後回答老師提出的問題。

6、提問：為什麼蒲公英的種子會隨風旅行？

小結：因為蒲公英的種子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風能幫助他傳播種子。

7、蒼耳是什麼樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8、蓮子是怎樣傳播的？為什麼會隨著水流去旅行？

小結：蓮子生活在水裡，成熟後就會落到水裡順水流到遠方去了。

9、豌豆是怎樣傳播種子的？

小結：豌豆成熟後在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10、這些植物的傳播方式真是獨特，誰來用動作表演一下。

最後小結：大自然的.植物真是奇妙，原來有這麼多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發現呢，他們呀都等著小朋友們去用心去觀察、去發現，現在呀你們好好的學習，等你們長大了就會發現他們的奧妙了。

現在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排裡，排好隊，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動反思：

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧祕的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧祕，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識並瞭解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

種子的幼兒教案篇2

（一）情景匯入，激發幼兒興趣。

1.出示種子，引導幼兒瞭解種子的多樣性。

師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

2.幼兒分組觀察，引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

面進行觀察。

3.集中討論交流：

（1）種子商店送來了哪些種子？

（2）這些種子長得有什麼不一樣？

4.小結：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻穀、玉

米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

（二）探究發現，瞭解種子發芽的條件。

1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡並交流

自己照料種子的過程。

2.討論：

（1）這些種子為什麼沒有發芽？

（2）那些種子為什麼能發芽？

（3）不同的種子種下去，它們所發芽的時間一樣嗎？

3.組織幼兒觀看種子發芽的課件，直觀地回顧種子發芽的過程，鞏固與種子發芽有關的知識。

（三）逐一出示稻穀、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡

萄等常見的.種子極其對應的的植物圖片，引導幼兒認識、

瞭解常見種子的植株。

1.師：種子長大了會變成什麼樣子呢？我們一起來看看種子寶寶

的媽媽是誰？

2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。

種子的幼兒教案篇3

活動目標：

1、初步認識一些藏在果實裡面的種子，知道它的作用。

2、探索發現種子生長在不同部位，感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作，體驗發現的樂趣。

活動準備：

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農作物，乾果等。

活動過程：

一、幼兒介紹自己收集的植物的果實，引起尋找種子的興趣。

1、教師：小朋友帶來了這麼多的植物的果實，誰給大家介紹一下？（講述名稱及外形特徵）

2、教師：這些植物的果實生長在哪裡？（土裡、水裡或植物不同的部位）

二、引導幼兒探索種子藏在哪裡。

1、教師：你們帶來的植物的果實，它們裡面有種子碼？找一找它們的種子在什麼地方？

2、在幼兒自由探索尋找種子後，教師引導幼兒討論：你發現什麼果實的藏在了哪裡？

3、教師：你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢？（果肉裡、果核裡、果殼裡、果皮裡等）

三、觀察種子的異同，探索發現種子的排列形式。

1、教師：這些種子它們是什麼樣的？引導幼兒對各種種子做進一步的觀察，說說對種子的新發現。（從形狀顏色大小數量幾方面講述）

2、教師：種子的形狀顏色大小數量都不一樣，它們還有不同的地方嗎？教師幫助幼兒切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結：果實裡面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子；有的果實裡藏著許多種子，它們的排列順序也不同；有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師：這些種子長得不一樣，可為什麼都叫種子呢？啟發幼兒回憶過去的種植知識，知道種子放在泥土或水裡，天天澆水，適當施肥，就會慢慢的發芽，長葉，開花結果，長出一棵新的植物來，所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師：種子有什麼用途呢？有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎？

五、瞭解一些特殊的種子。

1、在植物世界裡還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒有果皮包著，也有不結種子的植物，如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

種子的幼兒教案篇4

活動目標：

1、發現植物的種子，初步瞭解種子的特殊傳播方式。

2、對種子的傳播方式有繼續探索的興趣。

3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窩”、臭草、紅菱、牛膝、薊……）

2、多媒體課件。

3、幼兒有一定播種的經驗。

評析：教師能根據幼兒園所處環境，選取鄉土教材作為活動內容，活動內容來源於幼兒生活，體現了活動生活化的原則。

評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展，符合維果茲基的“最近發展區”的理論。

活動過程：

一、第一次探索活動，感受好玩。

１、談話匯入，那天，我們去田野裡尋找了秋天，你看見些了什麼？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩……

回來時你帶了些什麼？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草……

今天他們藏在哪裡？

幼：田野裡

評析：當幼兒回答田野裡時，（而實際上是在活動室裡）教師沒有作出恰當的反應，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。玩過後教師提問：

⑴剛才你玩了什麼？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

⑵它們長什麼樣呀？⑶你是怎麼玩的？

麻雀窩為什麼飛起來，還有什麼也飛起來了？為什麼蒲公英也會飛？

為什麼蒼耳可以粘在頭髮上？

評析：“你看見些了什麼？”“回來時你帶了些什麼？”“剛才你玩了什麼？”這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過於羅嗦，應注意提問語的準確性、科學性和精練性。

二、第二次探索活動，發現種子。

1、引導幼兒發現種子。蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪裡呀？

2、幼兒發現種子。把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到後放進盤子裡。

3、幼兒互相交流。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪裡？它們的種子是什麼樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的……）

⑶那他們的種子為什麼長得這麼特別呀？

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什麼風能幫它？它的種子最後怎樣了？

⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看第二段。師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標誌。

評析：教師原想借助於視訊展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特徵，但視訊儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。教師能充分利用網路資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件製作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，並不能起到很好的輔助教學的作用。

三、第三次分組探索活動。教師出示另外一些植物。這裡還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（……）

活動反思：

如何通過教學學生們瞭解植物種子的傳播方式，並找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規律，是本課的重點和難點，也是我思考良久的問題。雖然 學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文，但學生接觸大自然的機會很少，對很多種子的傳播方式都不瞭解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果，於是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視訊，通過擷取整理，蒲公英種子的滿天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚歎不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關係。

種子的幼兒教案篇5

●活動目標

1.在認識各種種子的基礎上，瞭解種子的幾種傳播方式並能進行簡單分類。

2.能大膽說出自己的觀點，發展觀察能力和分析能力。

3.萌發探索植物種子奧祕的興趣。

●活動準備

1.請幼兒收集各種種子，帶到幼兒園佈置成“種子展覽會”。

2.供每組幼兒操作的種子實物若干，傳播方式背景圖、種子標本若干，課件《種子的旅行》。

3.請家長和幼兒一起收集種子傳播方式的相關知識，豐富感性經驗。有條件的家長可帶幼兒進行野外遠足活動，觀察大自然中的植物。

●活動建議

1.引導幼兒參觀種子展覽會，認識各種種子的特徵。

（1）教師提出相關問題，幼兒帶著問題自由觀察。如：看一看它們是什麼種子？長什麼樣？這些種子有什麼不同？引導幼兒發現不同種子的外形特徵。

（2）請幼兒說出自己認識的種子名稱，並認識幾種特殊種子（蒲公英、蓮蓬、蒼耳等）。

對於幼兒不認識的種子，請其他幼兒互相補充，教師不作解釋，可提問：這麼多的種子還有哪些地方不一樣？引導幼兒在互相學習中瞭解種子大小、顏色、形狀等的不同。

（3）幼兒互相討論：這些種子都有什麼用？使幼兒簡單瞭解種子可以繁殖、食用等。

2.播放課件《種子的旅行》，引導幼兒瞭解種子傳播的方式。

（1）瞭解種子的風力傳播。

①觀看課件，引導幼兒討論：是誰幫助蒲公英的孩子去旅行的？為什麼風能吹著它去旅行？教師拿出實物，引導幼兒觀察、分析，並請幼兒吹著試一試，進一步感知蒲公英種子“輕飄”的特徵。

②請幼兒思考：蒲公英的`種子飛到了新的地方，在春天來到的時候，又會怎麼樣？引導幼兒瞭解植物種子“發芽—長大—開花—結果—繁殖”的生長過程。

③引導幼兒拓展思路：風還能幫助哪些種子去旅行？為什麼？

豐富幼兒的知識：柳絮、楊樹等種子非常輕，被風一吹到處飛，

所以它們也是由風幫助旅行的。

（2）結合實物與課件討論種子的其他傳播方式（流水、動物皮毛、鳥的糞便、人類播種等）

課件中出示蓬蓬、蒼耳、櫻桃、豌豆等，討論：它們的種子怎樣去旅行？為什麼？還有哪些種子也用和它們一樣的方式去旅行？

請幼兒思考：人類可以幫助哪些種子去旅行？使幼兒知道農作物的種子多是靠人類的幫助去旅行的。

小結：蓮蓬像小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播；小蒼耳身上有刺，可粘到動物皮毛上去旅行；有些硬硬的小種子被鳥吃掉後不消化，能隨糞便排出來，它們跟著鳥兒去旅行；有些種子成熟以後，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行。

3.玩遊戲“幫助種子去旅行”進行傳播方式的分類。

（1）教師出示黑板上的種子標本，請幼兒選擇自己喜歡的一種種子。

（2）引導幼兒說出它是什麼種子，是怎樣傳播的，並放到相應的傳播方式背景圖中。

（3）和幼兒一起檢驗放對了沒有，如果不對，說明為什麼。進一步鞏固幼兒對種子傳播方式的認知。