幼兒玩具的教案5篇

教案在制訂的時候，你們需要注意文字表述規範，為了有良好的教學思路，我們需要制定一份完整的教案，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒玩具的教案5篇，供大家參考。

幼兒玩具的教案篇1

【教學目標】

1、寫寫自己喜歡的玩具。

2、學習“在方格紙上寫，標點符號佔一格”等基本寫話格式要求。

【教學重點】

學習寫《我的玩具》

【教學難點】

在方格紙上寫，標點符號佔一格。

【教學課時】

1課時

【教具準備】

課件

【教學過程】

一、匯入新課

出示玩具圖片

這些玩具，你都認識嗎？讓我們把自己喜歡的玩具寫一寫吧！

（板書：習作《我的玩具》）

?設計意圖：談話匯入，引起學生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題。】

二、習作內容

每個人都有自己喜歡的玩具，你最喜愛的玩具是什麼？它是什麼樣子的？它好玩在哪裡？先和同學交流，再寫下來。

三、審題指導

1、說說本次習作對我們提出了哪些要求？

①小組交流後全班交流。

②教師評議並小結：本次寫話要求寫一種自己喜愛的玩具，寫清楚它的樣子和玩法。這次習作的重點是寫清楚喜愛的原因——可以是外形讓你很喜歡，也可以是玩法讓你很喜歡，也可以兩者都讓你很喜歡，不過最好側重一個方面，如玩法。

（一）玩具的樣子？

1、想一想，介紹玩具樣子的時候要注意些什？

出示要求：仔細觀察，按照順序，抓住特點，說說玩具的樣子。

（1）可以按照什麼順序？

（2）怎麼樣抓住特點？

（3）要仔細觀察哪些方面？

2、學生自由試說。

3、同桌交流。

4、班級交流並評價。

5、小結。

（二）玩具的玩法？

1、如果你們就是玩具店的推銷員，該怎麼介紹玩具的玩法，才能說服別人來買玩具？

出示要求：說清楚玩具的部件和玩的動作，並用聯想把自己的喜歡錶現出來。

2、請你嘗試用一兩句話就玩具的某一部分說說看。

3、請你們現在玩一玩自己手中的玩具，再自己輕聲說一說玩法。

4、玩一下玩具，給同一個小組的同學看，然後一邊玩一邊介紹玩具的玩法。

5、班級交流並評價。

6、小結。

（三）玩具的故事？

1、教師出示自己的玩具，說一說自己與玩具的故事。

出示要求：說說你和玩具之間的故事，把自己當時的感受融入到故事中去。

2、拿起你的玩具，做一個你和玩具之間最常做的動作，回憶你與你的玩具之間的故事。嘗試用簡單的幾句話說說看。

3、學生嘗試輕聲說說與玩具有關的故事。

4、前後排學生互相說。

5、班級交流並評價。

6、小結。

四、思路導航

1、這次寫話的內容是喜愛的玩具，應該從哪些方面寫呢？

把玩具的樣子介紹一下，從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子。

2、除了寫玩具的樣子之外，還需要寫什麼嗎？

還可以寫一些你的玩具是怎麼玩兒的，有哪些玩法。

（板書：顏色、形狀、大小；怎麼玩兒的，有哪些玩法）

五、技法點撥

1、注意佔格問題。

（1）要把習作寫在方格紙上。

（2）書寫時，段前空兩格，一個字佔一格，一個標點符號也要佔一格。

2、注意動作描寫。

怎麼來寫玩呢？

要寫玩具，就必然寫到如何玩，要寫如何玩，就必然會對玩的動作進行描寫。

描寫行為主要從哪些方面來寫？

只有按順序、詳盡地描寫出人物的動作，才能表現玩具的好玩。

六、佳作引路

1、出示範文：

閃人感覺機器人

我有一個機器人玩具，名字叫“閃人感覺機器人”。它是我最喜愛的玩具。

它有一尺多高，頭上有一個耳機，好像在和別人祕密談話。它的表情很嚴肅，手裡拿著一把槍，槍頭上有一個一閃一閃的小燈，只要開啟開關，小燈就會亮起來，槍上還發出“噠噠噠”的聲音，過一會兒又變成了“轟”“轟”“轟”的聲音。機器人的肚子上有一個電視螢幕，可以看電視，很好玩。腳上還有藍色和白色的條紋。

閃人感覺機器人的腳強健有力，每隻腳底下各有六個小輪子，使它走起來很方便。機器人很有趣，只要一按開關，嘴裡就會傳來“衝啊……”的喊聲，它肚子上的小電視也開始工作了。說起電視，其實是一個一直轉的紙，所以才誤以為是一個電視。開關打開了，機器人的腳便站成一前一後，但走路主要還得靠腳下的小輪子。這個機器人一邊走，一邊叫，真是有趣。

這就是我的機器人玩具，是不是很好玩？

2、學生自由朗讀範文。

3、小組交流：範文的哪些地方讓你感受最深。

4、小組派代表發言，全班交流，教師評議相機引導。

（1）介紹了閃人感覺機器人的樣子、玩法。

（2）寫出了閃人感覺機器人的有趣。

（3）從玩具的顏色、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子。

七、寫作《我喜歡的玩具》。

1、指導寫：玩具的樣子、玩法、故事。

2、怎麼想怎麼寫；怎麼說怎麼寫；怎麼做怎麼寫；

3、學生練寫。

同學們說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好寫話了。

4、教師巡視，個別指導。

八、指導互改。

1、學生練寫草稿，寫完指導學生檢查：第一遍自由讀檢查句子通不通；第二遍再讀看看有沒有錯字；第三遍看看標點是不是正確。

2、同桌互評，提出修改建議。

3、學生互薦作品朗讀，師生共同評議。

4、學生修改，謄寫習作。

5、在班裡讀幾篇好的習作，說說哪兒好。

6、教師小結：多修改能把文章寫通順；多讀書能把文章寫精彩。

九、課堂總結。

1、根據師生評議情況完成星級評價，選出優秀的習作，由小作者謄抄後張貼展評。

2、合作探究：你有什麼收穫？還有什麼問題？提出來和大家一起交流。

3、把你的習作讀給家長聽，再讓他們看看。讀書破萬卷，下筆如有神，告訴我們要多讀書。多看看別人寫的，自己也能提高。

?設計意圖：先說後寫循序漸進，寫後修改層層深入，真正讓學生喜歡上寫作，培養學生堅持寫作的良好習慣。】

板書設計

習作《我的玩具》

顏色、形狀、大小；

怎麼玩兒的，有哪些玩法

課後反思

成功之處：

1、介紹玩具的樣子是教學過程中的一個重要環節。教師首先提問：介紹玩具樣子的時候要注意些什麼？學生先根據要求輕聲說一說，這是為了讓學生嘗試著自己完成口頭表達練習；然後同桌之間相互說，是藉此機會促進學生相互糾正、相互補充、相互學習，尤其能夠幫助潛質生在模仿中提升表達效果。

2、交流玩具的玩法時，我以同樣的方式在學生討論後，出示要求“說清楚玩具的部件和玩的動作，並用聯想把自己的喜歡錶現出來”，讓學生根據要求先自由地邊玩邊說，再小組交流，接著進行班級交流。說話指導是以引導學生說得巧妙為目的。與其將玩具的樣子、玩法和事例平均用力，不如抓住一點重點突破，然後總結方法，遷移運用於其他兩個方面。這樣不僅能讓學生學習得更為紮實，而且能夠啟迪學生心智。

3、介紹玩具事例時，為了啟發學生，我先說了毛絨小兔陪伴我的故事，讓學生結合自己的傾聽，交流在講述與玩具有關的故事時，應該注意哪些關鍵。並根據學生回答，出示要求“說說你和玩具之間的故事，把自己當時的感受融入到故事中去”。然後讓學生拿起玩具，做一個你和玩具之間最常做的動作，回憶你與玩具之間的故事。“學生們發散思維，能從不同型別的故事中開拓視野，尋找真實。

不足之處：

教師的評價語言略顯不足，應該細化，對於學生的回答給予中肯的評價，鼓勵學生樂於表達，喜歡錶達。

幼兒玩具的教案篇2

活動設計背景

由於小班幼兒年齡特點決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動。

活動目標

1、培養幼兒養成愛護玩具的好習慣。

2、滲透幼兒自己的事情自己做。

3、學習給玩具寶寶分類。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

給玩具寶寶正確分類

活動準備

各種玩具

活動過程

整理、活動開始：

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎麼還有淚水？一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個小朋友玩完我後，沒把我送回家，現在我害怕極了，我想回家了！

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完遊戲後不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪裡？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家裡，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦！

四、看呀，怎麼還有一個玩具寶寶被丟在地上。原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那麼我們應該怎麼幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起遊戲的！

活動延伸：

和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起遊戲的快樂！

幼兒玩具的教案篇3

設計思路： 在平時的活動區活動中，孩子們總是要花很長的時間來收拾玩具，來來回回跑很多趟，有時一次只搬運一塊玩具，而且大多數都是單獨收拾玩具，很少與同伴進行合作。針對這一情況，老師設計了這一活動，旨在通過活動提高幼兒合作能力，在活動中探索出各種又省時又省力的搬運玩具的方法。

教案目的： 1.探索搬運玩具的各種方法和策略。

2．引導幼兒在活動中學會與他人合作，體驗合作和幫助他人的快樂。

教案准備： 幼兒玩具若干，有大小輕重的不同種類；工具材料若干，

塑料袋，大小塑料筐等；將場地佈置成森林模樣；錄音機，

磁帶；請一位教師扮演豬媽媽。

教案過程： 一.從已學的《拔蘿蔔》引出問題，嘗試創新解決。

1．提出問題：小朋友們都聽說過《拔蘿蔔》的吧！蘿蔔拔出來了，可老爺爺又犯愁了，蘿蔔很大很重，用什麼辦法把蘿蔔運回家呢？

2．幼兒提出多種解決辦法，教師鼓勵幼兒的創新精神。

二．活動：搬玩具。

1．進入情境:教師接電話，告訴幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來電話，說她從商店買了很多玩具準備運回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個人搬不動，想請我們去幫她搬玩具，你們願意幫助她嗎？

2．教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

（1）聽著歡快的音樂進入大森林，找到豬媽媽和玩具。

（2）找到豬媽媽，看看有些什麼玩具？

嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，教師注意觀察幼兒的行為，可協助，不正面指導。針對幼兒活動予以評價。

a請幼兒談談搬玩具的感受。幼兒可能出現：

a幫助別人，心裡很高興。（對幼的想法予以表揚、鼓勵）

b很輕鬆。（請幼兒說說是怎麼搬玩具的，對在搬玩具中使用了工具和有創新表現的予以肯定、讚賞）

c很累。（請幼兒說說是怎麼搬玩具的，為什麼會感到累）

b豬媽媽為了表示感謝，決定將玩具送給小朋友。教師提出

問題：豬媽媽家離小朋友的家很遠，用哪些辦法搬玩具才能

搬得又快又輕鬆。

c幼兒討論並說出自己的辦法。

（3）再次嘗試搬玩具。

將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家，鼓勵幼兒儘量儘量與他人合作搬玩具。

3、歸納總結經驗，體驗成功。

(1)歸納方法。

(2)與現實生活相聯絡，遷移經驗。

今天小朋友們在搬玩具時使用了很多巧妙的辦法，終於成功了。如果以後你們遇到什麼困難也不要怕，只要開動腦筋，就一定會成功的。

(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。

活動反思：

兒童教育家阿莫納什維說：“創造條件將兒童在中固有的自由選擇機會和全身心投入的心態遷移至教學過程中去，從而使幼兒自己去探索和發現。”我為孩子們的探究活動提供了的環境，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的條件，這是活動得以順利開展的基礎。在活動中教師不是簡單的把方法告訴幼兒，而是引導幼兒自己發現問題，自己得出結論，鼓勵幼兒充分發表自己的體驗和感想。通過教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流，幼兒不僅體會到了幫助他人和成功的樂趣，而且學會了合作。

幼兒玩具的教案篇4

教學目標：

1、瞭解爬升玩具的製作方法。

2、進行爬升玩具的創作和設計。

3、感受爬升玩具的創作、設計、製作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創作和動手製作的能力。

德育目標：

培養學生感受、熱愛生活的美好情感。感受爬升玩具的創作、設計、製作的樂趣。提高學生動手製作的能力。

教學重點：

學習爬升玩具的創作、設計。

教學難點：

作品的新穎，製作的精美、實用。

學具準備：

廢舊物品：廢舊小紙盒、掛曆、易拉罐、小瓶子、化妝品瓶子、廢舊光碟、剪刀、雙面膠、色卡紙等等。

教學過程：

一、課前三分鐘展示：

二、檢測並匯入新課：

出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。匯出課題。

三、講解新課：

1、總結學生髮言，引導學生思考

小玩具為什麼會爬呢，還有什麼其他的方法讓小玩具爬起來麼？ 仔細觀察，四人小組討論。

學生觀察，思考、討論、回答

2、示範說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

四、檢測

1、拿出材料，開動腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

2、四人小組裡的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

3、今天我們初步學習製作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾後變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

五、拓展提升

生活中還有許多的廢舊物品可以做成美觀的藝術品和玩具，同學們，注意觀察吧？發現了就告訴家長、同學和老師，並且動手試一試吧！

板書設計：

爬升玩具

作業要求：

1、創新

2、美觀、實用

課後反思：本課教學屬於"設計、應用"領域。通過本課教學加強與生活的聯絡，使學生將學到的美術知識和技能應用在同的設計製作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行製作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，在製作過程中培養學生的熱愛生活、關注生活的習慣。

幼兒玩具的教案篇5

設計意圖

小班幼兒入園後，為了安撫孩子們的情緒，我們收集了許多好玩的玩具，創設了一個玩具區。隨著活動的開展，我們發現很多孩子不能自覺地收拾好玩具，總是由我們老師跟在後面收拾。為了讓幼兒養成自覺收拾玩具的好習慣，我們設計本節社會活動。

活動目標

1．知道玩具是我們的好朋友，不僅能夠給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領。

2．知道要愛護玩具，玩過玩具後要把玩具放回原處，並擺放整齊。

活動準備

1．自制課件1個；

2．各種玩具若干，玩具櫃3張(上面貼有相應的標記)；

3．幼兒在家收拾玩具的錄影2個；

4．歌曲《送玩具回家》。

活動過程

1．小玩具，你為什麼哭了?

(1)說一說玩具。

師：小朋友，你們喜歡玩玩具嗎?(喜歡!)你為什麼喜歡玩玩具呢?

幼1：因為玩具好玩……

幼2：玩具會唱歌(師：你也跟著玩具學會唱歌嗎?幼兒點頭表示同意。)

師：玩玩具時，你們的心情怎麼樣?

幼兒：很高興；很開心……

師小結：大家都喜歡玩玩具，因為玩玩具不僅讓我們感到高興，還能學到本領呢。玩具是我們的好朋友，我們要愛護它們才行。

(2)小玩具哭了。

師：聽!這是誰在哭呀?(哭聲響起。)讓我們去看一看!(播放課件1：玩具在哭。)

幼兒：是玩具哭了……

師：哦，原來是玩具寶寶在哭。猜猜它們為什麼要哭呀?

幼：放得不好，亂七八糟的；它們沒有家了……

師：我們一起來問問玩具寶寶吧!

幼齊問：“玩具寶寶，你為什麼要哭啊?”(播放課件2：玩具說話。)

師：玩具寶寶究竟為什麼哭呀?

幼：他要回家，小主人沒有把它送回家，它想媽媽了……

師：他的家在哪?

幼：櫃子裡。

師：我們一起叫小主人把他送回家吧!

幼齊說：小主人!快把玩具寶寶送回家吧!(師點選課件3：玩具回家。)

師：咦!玩具寶寶回家了，可是它們為什麼還在哭呀?

幼：玩具寶寶沒放好，沒放整齊……

師：那我們怎樣送玩具寶寶回家，玩具寶寶才會不哭呢?

幼：放整齊，放放好，還要放到原來的地方……

師：我們一起把玩具寶寶重新送回家吧!

(3)送玩具回家

師：你想送哪個玩具回家呢?

幼兒送玩具。

(分別請個別幼兒上來送玩具。說：“我想送飛機(小免……)回家：”同時只要用手點選飛機課件，飛機就會自動跑到玩具櫃子裡擺放好。)

師小結：小玩具都回到家了，而且放得很整齊!它們真開心哦!

點評：此環節為情感體驗環節，分三個小環節進行，環環相扣，層層遞進。從幼兒喜歡玩玩具和喜歡的原因開始聊起，讓幼兒在交流中感受到玩具真是我們的好朋友。接著老師又讓孩子們在與生動形象的課件互動中，強烈地感受到小玩具沒有回家和擺放不好時那種傷心的感覺和小玩具被孩子們送回家後的那種快樂感覺。這種對比讓孩子們的心中自然萌發出玩完玩具後一定要送回家並擺放好的責任意識。

2．小玩具，我來和你玩一玩。

(1)師介紹：

師出示三個櫃子，裡面放滿三種玩具：布絨；電動；積木。

師：又到了我們遊戲的時間了。你們瞧!老師這兒有許多玩具，分別放在三個櫃子裡，這兒就是玩具寶寶的家：指(1)櫃的標記，這是布絨玩具的家；’指(2)櫃的標記，這是電動玩具的家；指(3)櫃的標記，這是積木玩具的家。現在請你們玩一玩。記住哦，你的玩具是放在哪裡的，它是怎樣擺放的，等會兒你玩過之後還要這樣放放好哦!

(2)幼兒玩(玩一段時間後，師宣佈遊戲時間結束，幼兒收拾玩具。)

(3)師小結：你們都很棒!已經會把玩具放回原處，而且會自己擺放得很整齊!玩具寶寶們可喜歡你們啦!希望你們以後繼續努力!

點評：此環節為行為實踐練習。幼兒獲得第一環節的情感體驗後，在收拾玩具時不用老師任伺提醒，個個都能將所玩玩具擺放得非常整齊。有些孩子發現玩具有一點點歪，都得去擺擺好，讓人看了忍俊不禁，感嘆孩子們的天真可愛和教育的巨大魅力。

3．小玩具，在家我會收好你。

(1)互動交流

師：除了在幼兒園裡經常玩玩具，還會在哪裡經常玩玩具呢?(家裡。)

師：你們在家裡玩完玩具後會不會放回原處，擺放整齊呢?老師採訪了幾位小朋友的媽媽。我們一起來看看，這幾位寶寶在家裡是怎樣做的?

(2)播放錄影。(觀看兩位在家很會整理玩具的幼兒錄影。)

(3)師小結：電視裡播放的是誰?(小布丁和貝貝)他們在家是怎麼做的? (玩完玩具會送它們回家，還會放放好……)這兩位小朋友真棒!老師希望我們每個小朋友都像小布丁和貝貝一樣，在家也會自己收拾整理自己的玩具。

點評：“榜樣的力量是無窮的”。本環節，老師就充分運用幼兒身邊的榜樣，將他們拍成直觀的錄影，播放給所有孩子以示範，從而幫助孩子獲得在園、在家都要養成收拾玩具的情感認知。

4．小玩具，我們一起唱首歌。

師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲，我們一起來唱唱吧!(幼兒邊聽邊唱歌曲《送玩具回家》。)

點評：《送玩具回家》是一首簡單、生動、有趣的歌曲，它將孩子們玩玩具時的做法和要求，形象、簡捷地展現出來，孩子們在聽聽、唱唱、演演中獲得了更深的認識。

活動思考

本節活動中，教師針對剛入園不久的小班幼兒學習狀況和年齡特點，採用了多種有效的教育手段，使枯燥的道理和要求在形式豐富的活動中愉快地內化為幼兒的需要和自覺行為，達到了預想的教育效果。

1．在生動的多媒體互動中獲得體驗。本節活動教育形式多樣，生動形象的多媒體使用是本節活動的一大亮點。教師在第一環節中讓幼兒在與多媒體的有效互動中獲得了情感的體驗和認知。由於多媒體的靈活性和生動性，幼兒在活動中表現得非常投入。第三環節觀看幼兒在家的錄影片段，留給了孩子們深刻的印象，為孩子們樹立了身邊的學習榜樣。

2．在導行的操作活動中獲得提升。教育是知、情、意、行的和諧統一，而本節活動就充分彰顯了這個理念。為了讓幼兒在獲得情感體驗和認知後內化為自己的自覺行為，教師創設了一個很好的實踐活動情境，在操作活動中讓幼兒的認知獲得提升。