中班語言草教案模板6篇

教案的制定可以幫助教師思考教學資源和教具的有效利用，提供多樣化的學習體驗和互動機會，通過教案的內容可以看出教師對教學評估和反思的重視程度，下面是本站小編為您分享的中班語言草教案模板6篇，感謝您的參閱。

中班語言草教案篇1

活動目標：

1、欣賞故事，在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、喜歡春天，體驗春雷喚醒冬眠動物的快樂氣氛。

活動準備：

1、知識準備：幼兒聽到、看到過春雷、春雨；知道一些冬眠的動物；開始探索、發現春天的祕密，有一些經驗。

2、材料準備：多媒體課件《響亮的大鼓》；ppt課件

活動過程：

一、回憶“春天的祕密”

1、師：最近呀，我們小朋友都在尋找春天的小祕密，說說你們的發現？

（幼：我發現小草變綠了；我發現迎春花開了；我發現蝴蝶飛來了；我發現柳樹姐姐長出新頭髮了……）

2、師結：你們的小眼睛真亮，發現了那麼多春天的祕密：小草變綠，種子發芽，花兒開放了。春天還有很多祕密，等著我們小朋友再去找找哦。

二、聽聽、看看、說說《響亮的`大鼓》

分段欣賞故事，引起幼兒對自然現象——春雷的關注，並初步發現春雷與冬眠動物的關係。

（一）春雷與青蛙

1、師：美麗的春天已經來到了，可是有位動物朋友還在呼呼的睡大覺呢，猜猜會是誰？

2、演示課件。（幼兒發現是小青蛙）

3、師：青蛙肯定還不知道春天已經來了，怎麼辦呀？（鼓勵幼兒用完整的語言一起叫醒小青蛙）

4、師：小青蛙肯定是睡的太香了，沒有聽到，我們一起來聽個好聽的故事，聽聽故事裡有什麼好辦法，幫助我們一起叫醒小青蛙。

5、演示課件，並講述故事第一段。

?青蛙在洞裡睡大覺，他已經睡了一個冬天了，突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把他吵醒了，它伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。】

6、師：小青蛙怎麼會醒過來的？你覺得會是誰在敲大鼓呢？

7、我們一起去和青蛙把答案找出來。

（二）春雷與螃蟹

1、演示課件，並繼續講述故事。

?青蛙只好爬出洞，看見了一隻螃蟹問道：是你在敲大鼓嗎？螃蟹說：“沒有呀！”】

2、青蛙遇到了誰？他是怎麼問螃蟹的？螃蟹怎麼回答的？

小結：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底會是誰呢？青蛙繼續去找答案。

（三）春雷與蝸牛

1、師：看，青蛙又遇到了誰？（蝸牛）

2、青蛙會怎麼問蝸牛呢？蝸牛會怎麼回答呢？

3、也不是蝸牛在敲大鼓，那到底會是誰呢？青蛙來到小河邊，這次又遇到了誰？（引導幼兒續編故事：“青蛙看見紅鯉魚有什麼問題要問它？”是你在敲大鼓嗎？）

?青蛙看見紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”，紅鯉魚笑著說：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告訴大家，春天來了，天氣暖和啦！”青蛙聽了，高興地唱起歌來：春天來了，天氣暖和啦，出洞來玩吧！】

4、師：是誰在敲大鼓呀？（幼兒：雷公公）你們聽過打雷嗎？（可播放打雷聲音）打雷聲音是怎樣的？（幼兒：轟隆隆、轟隆隆）轟隆隆、轟隆隆的聲音像什麼？

5、師結：現在呀正是春天，打雷是一種自然現象，春天打雷呢就叫做春雷，它告訴大家：春天來到啦！

三、完整的欣賞故事

利用多媒體課件，讓幼兒完整的欣賞故事。

四、遊戲：打春雷

1、師：美麗的春天已經來到了，還有哪些冬眠的小動物也不知道這個好訊息呀？（幼兒：烏龜、蚯蚓、刺蝟、小松鼠等等）

2、師：你們想不想學學雷公公打鼓，把好訊息告訴冬眠的小動物呀？

3、師：你準備敲什麼好聽的聲音來叫醒他們呀？出示大鼓，請幼兒嘗試敲一敲。並鼓勵幼兒用不同的節奏喚醒冬眠的小動物。

4、師：出示冬眠動物的掛飾，選一個你喜歡的，聽到雷公公敲春雷的聲音後，我們一起醒過來，然後找一個好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好嗎？（引導幼兒幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態；聽到雷公公敲大鼓，幼兒做甦醒的動作表演。）

中班語言草教案篇2

一、活動目標：

1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容，在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。

3、學習兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“遊”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。

二、活動重難點：

重點：學習兒歌，理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“遊”、“打”等。

難點：體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。

三、活動準備

兒歌錄音（寶寶吧）

自制兒歌掛圖及相關圖卡。

四、活動過程：

（一）初次欣賞錄音，感知詩歌中出現的主要景物。

――你聽到詩歌裡出現了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時，出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片並貼上。）

（二）運用猜空白、翻字卡的方法，學習、理解詩歌中的動詞。

1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什麼字？

2、幼兒翻看字卡並帶讀。

3、接龍遊戲。教師念前半句，幼兒用語言、動作表現後半句。

（三）初步感受形容詞，體會兒歌的優美意境。

――請你們看看紅色卡片表示的是什麼字？

――紅色的大傘指的是什麼？（點題）

（四）配樂朗誦詩歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎麼樣？還可以怎樣念會更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎麼樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現。願意挑戰嗎？有沒有信心？那我們試試！

中班語言草教案篇3

活動目標：

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動準備：

多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干

活動過程：

一、問現在是什麼季節?好，就讓我帶你們看一下美麗的秋天。

二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎麼讚美秋天的。(播放第一遍ppt)2.你們剛才聽見詩歌裡有誰?它們是怎麼讚美秋天的?

3.詩歌裡說秋天是什麼顏色的?

三、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論：

1.小草說：秋天是什麼顏色的?為什麼?它是怎麼說的?(請個別幼兒學一學)2.楓葉說：秋天是什麼顏色的?為什麼?它是怎麼說的?(請個別幼兒學一學)3.白菊認為秋天是什麼顏色的?為什麼?它是怎麼說的?(請個別幼兒學一學)4.誰說秋天是綠色的?這又是為什麼?(松樹)它是怎麼說的?(全體幼兒一起學一學)5.大地告訴我們秋天是怎麼樣的?為什麼?

四、請幼兒一起朗誦散文詩。

(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。

教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

五、仿編詩歌

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)，你覺得蘋果會說什麼呢?

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧。

中班語言草教案篇4

活動目標

感受詩歌中的優美意境，願意朗誦詩歌並能用優美的語調和欣賞的情感朗誦，關注周圍環境，感受詩歌對常見現象的優美的、有趣的想象，學習用想象的眼光欣賞周圍景物，用詩歌的語言描繪周圍景物。

認讀漢字“風”、“水”。

活動準備

活動前帶幼兒到湖邊觀察風吹皺湖水的現象。

漢字字卡“風”、“水”。

幼兒繪畫和表演所用的材料。

活動建議

引導幼兒回憶觀察到的風吹湖水的現象，介紹詩歌名稱：老師把小朋友看到的編成了一首有趣的詩歌，名字叫《風娃娃和湖水姑娘》。

教師朗誦詩歌

理解詩歌：

提問：

風娃娃想和湖水姑娘做什麼？

風娃娃是怎麼問的？湖水姑娘願意嗎？

她是怎麼樣表示願意的？從哪裡看到她笑眯眯？

我們看見過湖水姑娘笑眯眯嗎？

你覺得詩歌寫得美嗎？美在哪裡？

請幼兒用優美的.聲音學習朗誦詩歌。

把幼兒分成兩組，分別用繪畫和表演的方式表現詩歌。

引導幼兒討論：老師把小朋友平常看到的很普通的事情編成了這樣一首優美的詩歌，老師能幹嗎？你想不想變得這麼能幹？要怎麼樣做才能變得這麼能幹？

教師根據幼兒的討論進行總結：小朋友平常要多留心觀察身邊的事情，要動腦筋想，學習用優美的句子來講這些事，慢慢地就學會編詩歌了。

中班語言草教案篇5

教材分析：

詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡短的詩句幫助幼兒瞭解植物和春雨的依存關係,語言簡練,貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態化的語言將自然界的知識經驗潛移默化地傳遞給幼兒,易於幼兒理解、感受,適合幼兒進行創造性表現。詩歌重複的語句適合幼兒進行模仿,動植物對春雨的需求也給幼兒創編提供了廣闊的空間。本次活動引導幼兒在朗誦和創編的過程中進一步感受春天是播種的季節,是萬物復甦的季節,理解春雨可以幫助植物發芽、生長。

活動目標：

1.理解詩歌內容,豐富詞彙:滴答、發芽。

2.有感情地朗誦詩歌,嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3.感受春天是播種的季節,萌發對春雨的喜愛之情。活動準備：

教師自備雨聲的錄音幼兒學習材料”—《春天你好》,《幼兒素質發展課程語言》cd,《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件 l1

活動建議：

1.播放下雨的聲音,引導幼兒猜想,引發幼兒活動興趣。

提問:這是什麼聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什麼?

2.請幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容,知道存天是播種的季節,是力物復甦的季節,春雨可以幫助植物發芽,生長。

(1)播放課作,朗誦詩歌,幫助幼兒理解詩歌內。

提問;詩歌裡說到了誰?它們看到下小雨了,說了什麼?它們為什麼會這麼說? 小結:春天是播種的季節,是萬物復甦的季節,春雨可以幫助植物發華,生長。

(2)引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁,進一步休會種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。

3.請幼兒完整朗誦詩歌,感受春天動植物的變化,表現不同角色對存雨的喜愛之情。

(1)提問:詩歌裡先說了什麼?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎麼說的?引導幼兒邊說邊用動作表現。豐富詞:滴答,發芽

(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩歌,表現出不同角色的特點及它們高興的心情。

4.引導幼兒根據詩歌的句式仿編詩歌內容

提問:春雨還能幫助誰?它會說什麼?啟發幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創編的內容,請幼兒集體朗誦創編的詩歌

附

春雨

滴答,滴答,下小而啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發芽,”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,

麥苗說:“下吧,下吧,我要長大,”

小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

中班語言草教案篇6

活動目標

1.傾聽故事，理解故事角色行為的轉變經過與內在動因。

2.閱讀畫面呈現的豐富細節，瞭解過年的民俗風情。

活動準備

1.虎頭帽、虎頭鞋、春聯、年畫等新年物品的圖片。

2.幼兒活動材料第一冊1-6頁。

3.ppt

活動過程

一、瞭解“新年”的來歷。

1．翁老師帶來一個有趣的故事，聽了這個故事，我們會知道新年是怎麼來的。

教師逐張出示ppt，一邊講述，一邊引導幼兒觀察畫面。

2．從前有個怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫做“年”。找找畫面中的“年”在哪裡。

聽見響聲，看見火光和紅色的東西，“年”嚇得逃走了。

3．“年”害怕什麼？你從哪裡看出來？引導幼兒觀察畫面中“年”嚇得逃跑的情狀。

看到大家都討厭自己，“年”心裡很難過，為了讓大家喜歡自己，“年”悄悄地給睡覺的小寶寶送去紅包。第二天早上，看見“年”送來的紅包，大家知道“年”變好了，給它取了一個名字叫“新年”。

4．新的“年，和大家一起玩，再也不怕火光、響聲和紅色的東西了。

5．看見“新年“和大家一起玩的這麼開心，獅子和龍爺來一起玩。老虎還帶來了虎頭帽、虎頭鞋送給小朋友。

二、閱讀“新年”故事。

1.幼兒閱讀活動材料。

（1）書裡還有那些紅彤彤的東西？

（2）紅彤彤的東西你還在哪裡看見過？

（3）晚上，“年”悄悄地送紅包，你們收到過紅包嗎？收到紅包高興嗎？喜歡送紅包的人嗎？

2.送給小娃娃鞋子、帽子。告訴你們一個小祕密，小孩子穿上虎頭鞋、戴上虎頭帽就會像老虎那樣威風、平平安安。

三、我知道的迎“新年”。

1．故事裡的那些事情現在過年的時候還在做？

2．根據幼兒的回答，教師在ppt的相應地方做標記。

3．兩人一組，一邊觀察畫面，一邊講述。

四、活動結束