中班語言草教案5篇

通過認真寫好教案，我們可以更好地與學生進行互動，提高教學的參與性和趣味性，通過教案的內容可以看出教師對教學評估和反思的重視程度，下面是本站小編為您分享的中班語言草教案5篇，感謝您的參閱。

中班語言草教案篇1

活動目標

1、喜歡閱讀故事，能獨立閱讀，有較濃的閱讀興趣。

2、能感受兔爸爸和小兔之間濃濃的愛，濃濃的情。

3、養成安靜傾聽、大聲朗讀的習慣，豐富表達愛的語言活動準備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊頭飾（大兔子、小兔子）

活動過程

一、預備活動師幼互相問候線上活動：

幼兒隨音樂拍手，感受歌曲《親親我的寶貝》帶來的美好情感，營造溫馨充滿愛的氛圍教師發書

二、感知活動

1、說一說你是誰的寶貝？小兔子是大兔子的寶貝，聽聽他們在睡覺前說了些什麼？教師播放故事音帶，請幼兒完整欣賞故事，聽聽故事裡面都講了些什麼

2、幼兒自主閱讀仔細觀察畫面，幼兒互相交流感受

三、理解活動

1、出示掛圖，請幼兒仔細觀察，猜猜他們在說些什麼

（1）教師在音樂伴奏下有感情的朗讀故事

（2）討論：小兔子是真陽對大兔子說我愛你的？大兔子有多愛小兔子？

2、分節邊看邊討論交流

（1）小兔子睡覺前對大兔子說什麼？大兔子怎樣回答

（2）小兔子怎樣表達自己對大兔子的愛？為什麼小兔子覺得爸爸的愛最多？

（3）小兔子又用什麼動作表達自己對爸爸的愛

（4）最後小兔子又想到什麼能表達他的愛有多少？大兔子呢？

四、完整欣賞

1、隨錄音故事，老師做大兔子，小朋友做小兔子，一起表演故事

2、師幼大聲閱讀故事，注意閱讀常規五、結束活動教師整理物品

中班語言草教案篇2

【活動目標】

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

【活動準備】

物質準備：圖片、多媒體課件、音樂。

經驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的遊戲；瞭解朋友間禮貌交往的禮儀等。

【活動重點】

理解故事內容，並用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。

【活動過程】

一、設疑激趣，匯入主題。

今天，我帶來了一個故事，故事裡有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎麼樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎麼回事呢？

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。

2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。

3、小動物為什麼要遠遠的看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動物怎麼樣？（出示ppt4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好！）克利是怎麼打招呼的？可是，小動物們又是怎樣的.呢？它們害怕克利的什麼呢？（教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現害怕的表情。）

（一）互動理解

1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩遊戲。

2、小動物們有沒有和它玩遊戲呢？我們一起看看。（出示ppt5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。）

3、小動物和克利玩遊戲了嗎？（ppt6）你從哪裡看出來的？

（二）逐幅體驗

1、草地上，小蛇在晒日光浴，克利問什麼？你們都是小蛇，聽了克利的話怎麼樣？（師生對話）

2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌。克利又說什麼呢？克利的牙齒太怎麼樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）

3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）

（三）教師講述：

1、（ppt7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰願意來安慰安慰寂寞的克利呢？

2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多麼好。”

（四）過渡：

後來，小動物們有沒有發現克利的好呢？克利又會怎麼做呢？

1、你看到了什麼？克利是怎麼救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）

2、現在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都讚美它，我們一起來聽聽。（出示ppt8：各種動物讚美克利的聲音）

3、師：我們也來讚美讚美克利吧！

師：聽到大家的讚美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了。現在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）

三、完整欣賞

ppt11－22，配上背景音樂。

教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。

四、律動：找朋友。

教學反思：

在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由於幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。

小百科：微笑：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

中班語言草教案篇3

活動目標：

1、懂得在別人困難的時候應幫助別人。

2、能仔細觀察畫面，學會傾聽同伴的講述，並大膽想象故事情節。

3、學會準確、完整地描述畫面的主要內容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

重點：

學會準確、完整地描述畫面的主要內容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

難點：

學會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節並懂得在別人困難的時候應幫助別人。

活動準備：

圖片

活動過程：

（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容

——這是什麼？（蒲公英）你會用它做什麼？

——這是什麼？（小螞蟻）如果小螞蟻發現了蒲公英，他會用蒲公英做什麼呢？”

——小朋友們剛剛說了那麼多，那小螞蟻遇到蒲公英後到底會發生什麼樣的事情呢？我們一起來看一看

（二）教師出示教學掛圖並引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。

——圖上（p1）有什麼？小螞蟻在幹什麼？你猜猜它在想什麼？

教師啟發幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節。

——圖中（p2）發生了什麼特別愉快的事？你是從哪裡看出來的？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的.表情，知道小螞蟻很快樂。

——圖中（p3）小螞蟻飛呀飛，發現了誰？小蝴蝶為什麼哭？小螞蟻做了什麼？

——圖中（p4）小螞蟻為什麼要這麼做？小蝴蝶心裡有什麼感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什麼？

（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片並講述。

1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

——這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎麼看？

2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

（四）教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。

——我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

（五）引發討論與想象，拓展幼兒的經驗。

——你們喜歡小螞蟻嗎？為什麼？

教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學習小螞蟻，做一個樂於關心、幫助別人的好孩子。

（六）續編故事《我們都來幫助他》

——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天，你願意幫助他嗎？你有什麼好辦法呢？

中班語言草教案篇4

活動目標：

1.瞭解故事內容，初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。

2.理解詞語：邊----邊----、誘人。

3.能大膽想象，學習創編故事結尾。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

1.“生日快樂”的音樂。

2.《會唱歌的生日蛋糕》ppt。

活動過程：

一、 欣賞歌曲匯入。

播放一段“生日快樂”的音樂。

提問：

1.這是一首什麼歌?(生日歌)

2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日，還可以怎麼來慶祝生日呢?

小朋友講的真棒，這裡有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。

二、 完整複述故事。

1.教師：今天我們一起來聽一個故事《會唱歌的生日蛋糕》

提問：故事的名字叫什麼?生日蛋糕會唱歌呢，讓我們一起來聽一聽。

2.教師完整複述故事。

提問：故事裡有誰?他們在幹什麼呢?

三、 分段欣賞。

提問：為什麼要做生日蛋糕呢?(教案來自：幼兒園學習網教案網.)讓我們一起來看一看、聽一聽。

1..聽故事1——2段。

小熊是怎麼做生日蛋糕的?(邊---邊----)

烤箱裡飄出了“誘人”的香味中的誘人是什麼意思，誰來做一做誘人的樣子。

大家一起來學一學。

那接下來小熊是怎麼做的，我們來聽一聽。

2.聽故事第三段。

小熊是怎麼做的?

吃蛋糕的時候發生了什麼事情?引導幼兒共同複述。

太神奇了，小熊很高興，他又什麼想法?

這個蛋糕裡裝著許多歌是送給誰的?

外婆收到這個大蛋糕會發生什麼事情呢?

3.最後講結尾。

我們來聽聽故事裡是怎麼說的?

四、 看視訊。

教師：那我們一起來完整欣賞一下故事。

提問：你喜歡故事裡的小熊嗎?為什麼?

教師小結：小熊把蛋糕分給小夥伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕裡，把快樂帶給了小夥伴，帶給了外婆，別人快樂了自己也快樂。

活動延伸：

做蛋糕。

教師：那我們也去做一個會唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂。

活動反思：

?會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

在這次教學活動中幼兒自始至終洋溢著積極愉快的情緒。故事中的小熊是個快快活活的孩子，又是一個善良的孩子。幼兒通過幼兒畫冊上的圖片看到小熊想到外婆的生日，決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的夥伴們都來幫助他，他們邊做邊唱，勞動便成了快樂的遊戲。當蛋糕做好後，他們決定要嘗一下，由於他們勞動的快樂，吃的蛋糕也變成了會唱歌的蛋糕，給大家帶來了快樂的享受。等他們再做一個大的蛋糕送給外婆後，小熊和小動物們唱著歌兒做蛋糕，吃著蛋糕卻從肚臍眼裡冒出了快樂的歌，他們就把自己的快樂送到了外婆那裡。這種想象是妙不可言的，同時又是建立在孩子們認識的基礎上的，它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悅情緒的.童話，它可以將小讀者帶到一個快樂的境界，給孩子們積極向上的啟示。

在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求並沒有明顯地表現出來，"閱讀"的分量與"表演"的分量沒有什麼輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助於問題的解決。

中班語言草教案篇5

設計思路：

中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，並能根據書頁前後畫面內容建立聯絡;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由於中班兒童處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《醜小鴨》作為閱讀材料。

活動目標：

1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展兒童記憶故事主要內容的有意性。

3、激發兒童的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養兒童的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓兒童感受醜小鴨的心情變化過程。

活動準備 ：《醜小鴨》故事大圖書一本、兒童小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設定，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請兒童說一說圖上有什麼?圖中講了什麼意思?

2、 展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天才出殼，模樣又醜又土。

請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的`小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為醜小鴨太醜不願意理它。

請兒童說一說哥哥姐姐們為什麼不喜歡醜小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊裡的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請兒童說一說農莊裡的雞鴨喜歡醜小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎麼辦呢?

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請兒童說一說醜小鴨還在農莊嗎?它為什麼離開農莊?

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裡住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請兒童說一說醜小鴨去了哪裡?發生了什麼事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓著，就走開了，醜小鴨認為獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請兒童說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎?醜小鴨為什麼更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請兒童說一說誰收留了醜小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裡快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請兒童說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裡遊著。

請兒童說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什麼?

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請兒童說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發現自己變成了什麼?它是從那兒發現自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀!那隻美麗的小天鵝，它是新來的!"請兒童說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設定了懸念，激發了興趣。讓兒童跟著故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發兒童的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受醜小鴨的快樂心情。

三、 聽故事、看圖書

1、 發給兒童每人一本醜小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。

2、 提問：醜小鴨為什麼麼被別人叫醜小鴨?開始它生活的快樂嗎?後來醜小鴨經歷了那些危險?"醜小鴨"有什麼夢想?它的夢想實現了嗎?如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做?

評析：通過老師聲情並茂的講故事，引發兒童對文學作品的興趣，培養兒童的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學習興趣，讓兒童能夠更加關注故事，瞭解故事內容。