中班科學建築教案6篇

一篇出色的教案需要關注教學評價和反饋，及時調整教學策略和方法，提高教學效果，編寫教案時，要充分考慮課程大綱的要求，確保教學內容的覆蓋和深入，以下是本站小編精心為您推薦的中班科學建築教案6篇，供大家參考。

中班科學建築教案篇1

活動目標：

1、通過操作和觀察，讓幼兒體驗不同形狀大小的圖形的拼合，培養幼兒的面積守恆能力。

2、初步嘗試統計和記錄

活動準備：

自備教具:幻燈各種建築物的圖片、帶格子的紀錄紙、每人一隻筆。

配備教具:每人一套泡棉

活動過程：

一、情境匯入

出示一組建築物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿大廈。

這些壯美的建築物都是設計師和建築工人的傑作，看看都有些什麼形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一座？我們來做一回小小建築師，造一座你喜歡的房子，好嗎？

二、、幼兒動手探索。

l教師指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。

擺一擺:用你手中的泡棉自己設計一做房子.

分一分：我們的小設計師真棒！說一說你用了哪幾種形狀的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢?

記一記：發給幼兒帶格的紀錄紙,請小朋友用自己的方法紀錄下來

l這是一張磚頭材料圖,(出示圖一、圖二)請小朋友根據圖找出要用磚頭的材料,並用這些材料建造一座建築物.

音樂能給我們創作的靈感，讓我們聽著音樂創造吧。

圖一：

圖二：

幼兒拼好後互相欣賞交流。

今天大家的設計非常好！將來肯定會是個好建築師。

三、請幼兒完成書上的評價練習

指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習下方的組合提示，把相應形狀和數量的泡棉學具放在一起。

指導幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁練習上方的空白圖形中，調整各個泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充，請在這個組合圖例後面上畫“√”

按照同樣方法進行組合圖2和3嘗試操作。

中班科學建築教案篇2

活動目標：

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結構穩固的主要因素。

2、通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。

3、學習記錄操作結果並樂意在集體面前表達自己的想法。

重點難點：

嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，瞭解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。

活動準備：

廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作檯、大記錄、小記錄紙、課件。

活動過程：

一、探索一張撲克牌站立

1、出示撲克牌。

指導語：瞧！老師手上的是什麼？（撲克牌）今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什麼辦法？那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧！

2、幼兒自由探索。

教師巡迴觀察。

教師和幼兒討論交流：你是用什麼方法讓撲克牌站起來的？

討論：為什麼撲克牌能站起來？（幼兒討論其原因並演示撲克牌及課件）

3、教師小結。

4、改變撲克牌形狀的方式自由探索並記錄操作結果。

（1）幼兒探索多種方法使撲克牌站立。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導。

（3）教師和幼兒討論交流，總結經驗。

討論：想出了哪些好辦法？

二、探索建構一幢穩固的房子。

1、4張牌搭建房子，要求"穩"。

（1）幼兒動手搭建，教師巡迴指導。

（2）幼兒操作完，教師將幼兒作品展示並總結穩的方法。（教師選有對比性的.作品拍下來進行評價）

（3）討論：如何讓你的房子更穩呢？（幼兒回答）

（4）師小結（結合圖片）：房子的支撐面越大，房子越穩固。

2、任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"。

（1）幼兒動手搭建，教師巡迴指導。

（2）幼兒操作完，教師帶領幼兒饒一圈參觀，進一步感受穩的方法。

討論：誰搭的高樓又穩又高？（請幼兒介紹自己的經驗）小結：原來，我們通過改變了撲克牌的形狀，同時使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會蓋得又穩又高。

（3）幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩更高。

三、欣賞著名撲克建築。

出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。

提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎？（好）好！我們一起再來欣賞一下我們建造的小區吧。

活動延伸：

1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。

2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

中班科學建築教案篇3

活動目標：

1、以描畫積木外形的方式“建造”房屋。

2、添畫門、窗等，表現房子的基本結構。

3、體驗描畫活動帶來的成功感。

活動準備：

1、幼兒活動材料《美術》

2、幼兒有用積木搭建房屋的經驗。

3、每組不同形狀的小型積木若干，教師用於示範的積木若干。

活動過程：

用積木造房子

1、請幼兒用桌子上的積木按照自己的意願，合作搭建房子。

2、幼兒互相欣賞同伴的創作。教師可以用相機將幼兒作品拍下來。

3、引導幼兒說說，這些漂亮的房子是怎麼搭的？用了哪些積木？

4、幼兒描述積木的顏色、形狀。

二、在紙上造房子

1、今天我們還要用積木在畫紙上造房子。

2、教師示範造房子的牆：可以把紙的最下面當地基，選一塊積木當成牆，把“牆”造在地基上。一隻手按住積木，一隻手用水彩筆沿著積木的邊，把“牆”畫下來。如果造高樓，就一層一層向上“造”，注意一層一層要靠緊。

3、教師示範造房子的`頂：屋頂要遮風擋雨，把“牆”的兩邊都蓋住。

4、給“造”好的房子設計門、窗，用漂亮的顏色裝扮。

三、我是建築師

1、鼓勵“建築師”在幼兒活動材料《美術》。

2、提示幼兒要沿著積木的邊緣描畫，不要移動積木。

3、啟發已描畫好房屋的幼兒添畫人物或景色。

四、逛逛房博會

1、將幼兒的作品佈置成房博會。

2、引導幼兒評選最佳作品及最佳建築師。

中班科學建築教案篇4

活動目標：

1、嘗試搭建出下面的積木少，上面的積木多的建築物。

2、感知立體圖形的空間存在形式，有一定的空間想像力。

3、 在探究中享受建構遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

孩子已在區域活動中自由拼搭過各種不同的造型；各種顏色正方體小積木若干；“積木房”圖片若干；記錄表和筆

活動過程：

一、自由拼搭造型

1、老師引導語：小朋友們好，今天沈老師給你們帶來了一樣非常好玩的玩具：彩色方塊積木。

你們能用這些積木擺出不同的造型嗎？想一想，你準備擺什麼造型？（3-4名幼兒自由講述）

2、師：聽好要求：每張桌子5個小朋友，每個小朋友取5塊積木擺一個造型，你擺的造型一定要能穩穩地立在桌上吆！提個小要求：取放積木的時候要輕拿輕放。不要搬椅子，輕輕地走到桌邊吧。（幼兒自由擺造型）擺好後，回到座位，和你的好朋友說說你擺的是什麼造型？

3、師：誰能向大家介紹一下：你擺的是什麼造型？

現在小朋友擺的造型都穩穩地立在桌上，我們看一看這個造型下面的積木多，上面的積木怎樣？（越來越少）那這個造型呢？（下面的積木和上面的積木一樣多）擺出來的.造型也很穩。4、師：現在我請小朋友想一想，如果下面的積木少，上面的積木多，那擺出來的造型會不會也很穩呢？（幼兒猜測）

二、第一次探索操作（下面的積木少，上面的積木多，怎樣讓它立得穩）

1、師：請你們用原來的5塊積木擺出兩層的造型，聽清楚：五塊積木，擺兩層，下面的積木少，上面的積木多，還要讓你的造型穩穩的立著。去試一試吧！（幼兒自由擺造型）

2、師：你們嘗試成功了嗎？誰能來向大家介紹一下？你是怎樣擺的？下面是幾塊積木？上面是幾塊積木？（將下面的兩塊分開，下面是兩塊積木，上面是三塊積木）

小結:將下面的積木分開來擺放，上面的積木不會掉下來。

三、第二次探索操作（下面兩塊積木，上面四塊積木，怎樣讓它立得穩）

1、師：現在加大難度，下面兩塊積木，上面能不能放四塊積木呢？（幼兒自由探索操作）

2、師：先請沒能嘗試成功的小朋友告訴大家你遇到什麼困難了？（剛才小朋友遇到的困難是旁邊的積木總是掉下來？它是往哪邊掉的？它為什麼會掉下來呢？有什麼辦法不讓它掉下來呢？誰能來幫幫他的？

幼兒：將下面的積木分的距離大一些。

師：除了這個辦法，還有沒有其他的辦法也能讓上面的積木不掉下來呢？（能不能請其他的積木幫幫忙呢？）

四、第三次探索操作

1、幼兒自由探索操作

2、誰能來介紹一下，你是用什麼辦法讓旁邊的積木不掉下來的？

五、欣賞有特色的建築物

老師今天帶來了一些很有特色的建築物，我們一起來看看，它們都哪些特別的地方？

六、我們也來學做小小建築師，建出別緻的有特色的建築物。一定要注意：下面用的積木少，想辦法讓上面的積木不掉下來。

中班科學建築教案篇5

活動目標：

1.通過觀察圖片、欣賞故事，瞭解鳥類築巢的不同方法。

2.嘗試用語言表達鳥類築巢的不同方法，能辨別鳥巢的型別。

3.感受鳥類的聰明、能幹，激發幼兒愛鳥、護鳥的情感。

活動重點：

鳥的不同築巢方法

活動難點：

鳥的不同築巢方法

活動準備：

多媒體課件，鳥（啄木鳥、燕子、鴕鳥、老鷹）的圖片，鳥巢

活動過程：

一、興趣匯入

1.謎語："不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋"（鳥兒築巢）

2.小鳥為什麼要築巢？它們是用什麼來築巢的？

3.有一個小女孩，她叫麗麗。她覺得鳥兒這樣築巢很辛苦，就拿了自己的小斧子，想去幫幫他們。

二、講述故事，提出問題

1.講述故事：她來到花園裡……我自己就可以築巢了。

2.提問：麗麗看到誰在築巢？啄木鳥是怎樣築巢的？

3.小結：啄木鳥懂得用身體的長處來建造自己的房子，用它的勤勞和智慧創造了自己的家，它是個能幹的建築師。

三、欣賞故事，理解內容一路上她又遇到了燕子、火烈鳥和老鷹，它們是怎樣築巢的呢？我們一起去看看吧。

提問：

1.鳥兒是怎樣築巢的？（幼兒自由選擇一種鳥，教師點選相應鳥類來驗證）

（1）燕子：通過看圖片來驗證--用泥巴築巢。（拓展：不同的築巢材料）

（2）鴕鳥：通過圖片來驗證--用土築巢。（拓展：生活環境不同，築巢的地方也不同）

（3）老鷹：通過視訊來驗證--用枯樹枝和草築巢。（拓展：巢的形狀）

2.鳥類築巢的方法一樣嗎？有什麼不一樣？

（啄樹、啄泥、沙子、樹枝）

3.小結：鳥類朋友的築巢方法和自己的生活環境以及外形特徵等有關係，所以它們各自有不同的築巢方式，他們真聰明，真不愧是舉世無雙的建築師啊！

4.活動：送小鳥回家。

剛才，小燕子飛過來告訴老師，說它們迷路了，想請小朋友送它們回家！有人願意幫助它們嗎？

四、欣賞圖片，激發幼兒對鳥類的關愛之情

1.提問：鳥類是我們的朋友，為什麼說它們是建築師呢？（出示鳥巢的圖片，自己築巢，很漂亮，和人們的不一樣）

2.鳥類是我們的朋友，我們應該怎樣來保護它們、愛護它們呢？

（出示鳥在籠子裡的照片。不捉鳥、不破壞鳥的房子、告訴爸爸媽媽不砍樹，多種樹）

3.我們身邊還有很多鳥，你們知道它們的家在哪兒嗎?它們又是怎樣築巢的呢？讓我們一起去大自然中探索吧！

中班科學建築教案篇6

設計思路：

中班幼兒對調色活動很感興趣，他們的興趣容易停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創設自由探索的機會，還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，從而引發進一步探索的願望，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性和色彩美。

活動目標：

1、激發幼兒對色彩變化的美，產生興趣和探究的慾望。

2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合後產生的新變化。

3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

5、主動參與實驗探索。

活動準備：

眼鏡人手一副、顏料(紅、黃、藍)勺子、透明杯子、紅、黃、藍標記、課件。

活動過程：

一、激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，引起幼兒的興趣。

1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

2、說一說，戴上眼鏡看東西有什麼新的發現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。

3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什麼發現，我們一起尋找答案。

二、情境魔術表演，激發幼兒探究的慾望。

1、今天老師和小朋友一起來當一回變色的魔術師，請魔術助手介紹魔術臺上魔術材料：(紅、黃、藍顏料、魔術勺子、魔術杯)請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小朋友仔細看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調皮，他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色，你們信不信，魔術師要開始變魔術咯!千萬不要眨眼睛喲!"我把紅色和黃色放在魔術杯子裡，輕輕搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察，變成什麼顏色了?讓幼兒猜一猜。(橙色)

2、讓幼兒說一說還可以哪兩個好朋友在一起，(黃色和藍色、紅色和藍色)這兩個魔術留給小魔術師們來變了。

三、幼兒動手操作嘗試，探索顏色的變化。

1、師："你們想成為魔術師嘛?你們想不想也去變一變呢?"老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什麼變化。和身邊的朋友說說自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、教師講解操作時注意事項：

現在，請小朋友也來當魔術師，好不好?不過當魔術師有個小小的要求：

(1)小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

(2)在玩的過程中要學會讓一讓、等一等，慢一點沒關係。

(3)在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發現，比較變出來的新顏色。

四、集中交流：我的發現。

幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴大家你發現了什麼?

五、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，並在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標籤。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎麼才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。

2、幼兒操作，教師指導操作，並注意引導幼兒記錄操作結果。

六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。

1、小結：放視訊：小朋友真聰明，學會了變色的魔術師的本領，老師把剛才你們在操作時的發現變成了一首好聽的兒歌：名字叫《色彩謠》

紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，

黃色藍色手拉手，變出綠色畫葉子，

藍色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。

紅色、黃色、藍色手拉手變成黑色畫眼睛。

2、在老師的帶領下念兒歌。

七、結束活動：

今天我們又學會了一個新本領，國慶節馬上到了，我們把變出來的顏色去打扮我們的教室。好嗎?

活動反思：

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒的日常活動，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。

本活動的重點是激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。難點是引起幼兒對科學現象探索的興趣。活動中我按照科學探索活動的四個步驟即"提出問題--進行猜想--操作實驗--得出結論"來進行。我將教學目標定在，讓孩子通過實驗感知三原色的變化，嘗試用調色的方法使顏色發生變化，激發孩子探索的興趣。

顏色，對於幼兒來說是非常喜歡的，科學活動《變色的魔術師》，這節課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什麼新的發現，引導幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什麼發現。這個活動我帶著目標去觀察孩子的實驗操作，重點在引導幼兒通過實驗發現顏色變化的現象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。然後，引到用顏料來變魔術。