三年級海底世界教案5篇

個性化的教學策略，滿足不同學生的學習需求，是教師在準備教案的時候需要考慮到的，詳細的教案能夠幫助教師提前預測和解決可能出現的教學問題，本站小編今天就為您帶來了三年級海底世界教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

三年級海底世界教案篇1

教學目標：

1、學會本課的15個生字；理解新詞的意思；能根據問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。

2、初步學會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。

3、能獲得有關海底的一些知識，激發學生探索大海祕密的興趣，初步培養學生熱愛大自然的情感。

教學時間：

2課時

第一課時

教學要點：

初讀課文，學習“景色奇異”一部分。

教學重點：

按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。

教學難點：

能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現出海底景色的奇異。

教學過程：

一、讀解課題，激發情感

1、“海底”後面加上“世界”說明了什麼？

2、看錄影進一步理解課題。

看完錄影你最想說什麼？和大家交流一下。

二、整體感知，給課文分段

1、自由讀課文，把字詞讀準，把句子讀通。讀完後，把最長、最難讀的1—2個詞句找出來，多讀幾遍。

2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內容的段落，用“~~~~~~”划起來。

3、抓住過渡段給課文分段。

三、體會海底景色的“奇異”

1、理解“奇異”的意思。

2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪裡。

3、交流板書：暗——光靜——動

(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

(2)通過思考括號裡的問題，理解句子的意思。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

(3)朗讀理解“竊竊私語”。

四、說話訓練，進一步感悟海底的“奇異”

★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像xx，有的像xx。

★★海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像xx，有的像xx，還有的像xx。

★★★你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像xx，有的像xx，還有的像xx。原來xx。

第二課時

教學要點：學習第二部分“物產豐富”，總結全文。

教學重點：合作學習第4自然段，知道各種動物的`活動方式，瞭解海底物產的豐富。

教學難點：自主選擇學法學懂第4自然段，培養學生熱愛和探索大自然的情感。

教學過程：

一、複習匯入

1、海底世界的景色奇異在哪裡？

2、齊讀1、2自然段。

二、整體感知4、5、6自然段。

1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

2、給物產名稱歸類

海蔘 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵

石油 貝類 章魚 梭子魚

三、研讀第4自然段。

1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

2、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

討論得出：

(1) 畫表格；

(2) 出練習；

(3) 提問題；

(4) 有感情的朗讀；

(5) （略）

3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

5、各小組展示學習成果。

6、朗讀全段。

四、略讀5、6自然段。

1、自由讀。看看有什麼不懂的地方？自己能學懂的地方，有感情地把它讀好。

2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

你還了解海底的哪些知識，你是從哪裡瞭解到的，介紹大家去讀一讀。

五、總結全文。

1、有感情地自由朗讀全文。

2、寫話練習，深化情感

學了課文，聽了同學們的介紹，你有什麼想法，寫下來和大家一起交流交流。

六、鞏固練習。

選做作業本中的作業

板書設計：

暗——光

景色奇異

靜——聲

物產豐富 動物 海蔘、梭子魚、烏賊、章魚、貝類

植物 海藻

礦物 煤、鐵、石油、天然氣

三年級海底世界教案篇2

教學內容：

蘇教版三年級第六冊《海底世界》

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯絡，能分別找出兩段的中心句，並能學會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內容，瞭解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

教學重點：

通過學生學習瞭解海底世界。並能向課外延伸，激發學生探知的慾望。

教學難點：

培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧祕的興趣。

教學準備：

圖片、相關海洋的資料、詞卡

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一．談話激趣。

1.談話。

師：同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心裡是怎麼想的呢？

生回答。（儘可能多的讓舉手的學生都有發言的機會）

師：那你能說說你最想去什麼地方？你為什麼想去那個地方？

生回答。（注意學生回答時的完整性）

師：剛才同學們說了很多，老師也想說說我的想法。願意給老師一個機會嗎？

我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？

2.匯入新課。

（1）板書課題。

師板書，生書空。

（2）齊讀課題。（注意世的發音）

二．初讀課文。

1.自學生字詞。

提出自學要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。

2.檢查自學效果。

（1）出示生字。

a.學生自由讀。

b.彙報讀。糾正讀的過程中出現的不正確的讀音。

c.小老師教讀。容易發揮學生的積極性、主動性，有利於學生更好的掌握。

d.開火車讀。採用比賽的形式，在活動中增強學生的集體榮譽感。

過渡：同學們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的遊戲，你們想打贏它們嗎？

（2）出示詞語。

a.自由讀。

b.指名讀。（找一些平時不太舉手的學生，讀後給予適當的評價，增強他們的自信心。

c．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！

齊讀詞語。

3.指名分段讀課文。

從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子，長句子教師要重點的指導。

在學生讀後也可以讓學生進行評議。

三．整體感知課文。

1.設疑。

師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什麼樣的嗎？

誰能用文中的一句話來說一說？

2.自由讀課文。

3.請學生回答。（引導學生用課文的第六自然段回答）

4.那景色奇異在什麼地方？物產又有怎樣的豐富呢？我們下節課再來學習。

四．佈置作業。

1.朗讀課文。

2.收集有關海洋的資料。

第二課時

一．複習匯入，進入情境。

1.複習上節課內容。

師：通過上節課的學習，我們知道了海底是一個什麼樣的世界呀？

生回答。

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學們閉上眼睛，和老師一起去海底遊覽一翻。

準備好了嗎？

2.匯入。

師：現在我們已經一起登上了遠航號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風吹起了我們的頭髮，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然後一起和同學們來分享你的收穫吧！

二．精讀課文。

1.精讀第二自然段。

師：你在海底世界發現了什麼呢？把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下，好嗎？

（1）指名讀。

做適當的評價。

（2.）表演，模仿動物的聲音。

師：把我們的教室當做海底世界，誰願意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室裡非常安靜，幾個同學輕聲的`模仿聲音）

師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導朗讀。

練讀。

指名讀。

過渡：想認識海底世界的動物嗎？

2.精讀第三自然段。

（1）自讀課文。

提出要求：這段寫了什麼？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。

介紹了哪些動物的特點？

（2）指導朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動物。

師：這麼多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

生自由練習。

指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

在學生介紹後給予適當的評價和指導。從語音、語調、表情、動作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

齊讀。

3.精讀第四自然段。

過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫了哪些植物，有什麼特點？

（3）指導朗讀。

4.精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）學生回答。

（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什麼幫助嗎？

（4）指名說。

（5）小結：海底的資源不可計數，人類現在已經在開發海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學了這篇課文，你有什麼感慨？有什麼話想說嗎？

生自由說。

師：看看作者是怎麼說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

三．小結。

1.今天你有什麼收穫呢？

小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技術跟不上而不能合理的應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發現呢。

你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

四．課外延伸。

1.畫一副《海底世界》圖，並配以適當的文字說明。

2.課後收集海洋的資料，在班級開一個《我瞭解的海底世界》主題隊會。

3.習作：《未來的海底世界》。

板書設計：

24．海底世界

聲音：各種各樣

動物：各有各的活動特點

植物：形態各異

礦物：豐富

三年級海底世界教案篇3

第一課時

課題：海底世界——數數

內容：一年級數學上冊 第2~3頁

教學目標：

1、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。

教學過程：

一、新課引入：

1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名國小生，心裡高興嗎？暑假前，大家都在不同的學校或班級上幼兒園，現在同學們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以後，都應該成為好朋友，互相關心，互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。

我給大家上數學課，哪位同學能說一說，數學課是學什麼的？

2、小組內同學互相交流。彙報交流情況。

3、師：同學們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、製造汽車、電視等等，都用到數學知識。我們的生活離不開數學，數學就在我們身邊。

今天老師就帶你們去個非常美麗的地方，裡面藏著好多的數學祕密，比一比誰發現的多。

二、創設情景，自主探索：

1、放錄象《海底世界》

師：你看到了什麼？

（生說：熱帶魚、珊瑚……）你們想不想看的更清楚些？

（課件：課本圖片）板書課題。

2、師：圖片上有什麼？你能說出它們分別有多少嗎？

3、學生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數量。

4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數量。師：你是怎樣數的？（生說：一行一行的順序……）師強調一定要按一定的順序數。

5、師小結：同學們說得真好，下面我們把數的情況記下來，好不好？

（教師發給學生每人一份帶有海洋生物形象的表格）

師：看看這個表格，你想怎樣記？

（給學生足夠的時間，讓學生充分發表自己的意見，最後引導學生用畫“○”的辦法一個對著一個的畫下來，再與後面相對應的數連起來）

師：下面，就請同學們自己來數一數，畫一畫，連一連。

6、學生填表，教師巡視指導並留心觀察學生是怎樣數的，怎樣畫的，瞭解學生數數的基礎。

7、師：誰願意將自己的作品展示給大家？

（生展示，並通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。）

8、師給學生滲透海洋生物的知識及進行環保教育。

三、拓展應用

1、遊戲：給小動物找家

2、引導學生觀察教室裡有什麼？有多少？（讓學生體會生活中處處有數學）

四、總結

今天你有什麼收穫？自己表現怎麼樣？

五、課外延伸

回家數自己家裡的物品，下節課交流。

第二課時

課題：快樂的校園

內容：一年級數學上冊 第4~6頁

教學目標：

1、能夠藉助具體物品正確地數出10以內物體的個數。

2、通過操作活動，能理解10以內數的具體含義，能規範書寫1~5各數。

3、訓練學生提出問題，解決問題的能力。

4、初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。

教學重點：會數10以內的數，理解10以內數的意義，會寫1~5各數。

教學難點：1~5各數的書寫。

教學過程：

一、談話匯入

咱們美麗的校園裡來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學校裡高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多國小生也和你們一樣，在學校裡覺得非常快樂，你們想知道他們在幹什麼嗎？（板書課題）

二、創設情境，引導觀察、數數：

1、出示“快樂的校園”圖，引導看圖。

師：請同學們仔細觀察，圖上都有些什麼？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。

（生觀察圖，同桌交流）

2、指名回答。

3、師：現在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據學生的回答情況變換問題）

指名回答。

4、師：你還能提出什麼問題？（生提，生回答）

根據學生的回答，師板書1、2、3、……

5、在圖中，1可以表示什麼？2可以表示什麼？3呢？4呢？……

生活中，1還可以表示什麼？2呢？……

6、引導學生讀數，（正數、倒數）

7、師指導學生在田字格中規範的書寫1——5各數。

（1）先讓學生說說每個數字像生活中的什麼東西。

（2）師示範寫法。重點說明從哪裡起筆，在哪裡拐彎，在哪裡停筆，每個字在格中的佈局。

（3）引導學生進行寫數練習。重點指導“3、5”的書寫。

三、鞏固練習。

1、讓學生先說說圖中有什麼，然後把每組物體與對應的數量連起來。

2、本題是認數、寫數的綜合練習題目。練習時，先讓學生用手指表示數，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最後進行1~5的寫數練習。

3、交流上節課佈置的課外作業——數家中物品的數量。

可先在小組內（或同桌）進行，然後集體交流。

四、課堂小結

這節課你學會了什麼？你的表現怎樣？

教後札記

1、同學們結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。

3、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

4、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。

第三課時

課題：練一練

內容：青島版國小一年級數學上冊 第6~7頁

教學目標：

1、能夠準確地數出10以內物體的個數。

2、加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1~5各數。

3、訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。

4、鞏固用10以內的數描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的`樂趣。

教學重點：鞏固對10以內數的理解與應用。

教學難點：10以內數的組成。

教學過程：

一、複習新知

1、指導學生正數、倒數。

2、指導學生在田字格中書寫1~5各數。

二、練習鞏固

第3題，指導學生通過操作學具，瞭解5的組成。

可以拓展到其他數的組成。

第4題，本題是以表格形式呈現的動物統計圖。練習時，不要求學生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結合實物圖填上合適的數就可以了。強調學生認真數出3種動物的數量，正確填寫只數。

第5題，練習時，只要學生塗的個數與數對應起來就可以了，不要求學生塗的方法。塗完後，引導學生主動找出數的排列規律，初步認識單數、雙數。滲透相鄰數。

第6題，鼓勵學生獨立完成，然後在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習時，教師可以設計相似的題目，擴充套件到其他數的分與合的練習。

5、第7題，提供的數的資訊很多。練習時，鼓勵學生自己提出並解決問題，可現在不數的情況下說出大約的數量來，然後再進行數數驗證，以此訓練學生的估計意識。

三、課堂小結

這節課你學會了什麼？

教後扎記

同學們能夠準確地數出10以內物體的個數，加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1-5各數，而且訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。學生能用10以內的數描述身邊的事物，學會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯絡，體會學習數的樂趣。

三年級海底世界教案篇4

原文：

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。的風浪，也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。

海里的動物，已經知道的大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長達兩三百米，是地球上最長的生物。

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊藏很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！

教案：

教學要求：

1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

2、有感情地朗讀課文。

3、瞭解海底世界是一個怎麼樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧祕的興趣。

教學重難點：

瞭解海底景色奇異和物產豐富的特點。

教具準備：

1、cai課件、多媒體電腦。

2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

3、頭飾：海蔘、梭子魚、烏賊、章魚、貝

教學過程：

一、談話匯入

1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

2、（放錄影）你們看，這就是大海！那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

3、（放錄影）欣賞海底世界。

4、看完錄相，你們想說些什麼？

5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音，標出自然段。（老師巡視觀察）

2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現在讓我們一起藉助拼音讀一讀。

3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的`問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞釋出會吧！

三、精讀課文

1、創設情境：在開新聞釋出會之前，我們要做些什麼準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什麼，發現了情況立即向我報告。（總結併發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）

2、潛水員們，你們的發現可真不少！在這些發現中，你最感興趣的是什麼？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領你的夥伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什麼最感興趣呢？（引導分組）

3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的釋出內容，並回答記者們的提問。（老師引導各小組採用不同的形式來發布本組的內容）

4、主持人：我宣佈海底世界新聞釋出會現在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺釋出。提醒臺下的同學：現在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞釋出後，你們可以圍繞課文內容提出相關問題。準備好了嗎？

5、開始新聞釋出：

（1）光：

a、組長：我們組想用朗讀的方式向大家釋出我們的發現。

b、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）

c、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜誌）的記者，

（a）請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什麼詞來理解？

（b）請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的？

（2）聲音：

a、組長：我們組的發現是，海底並不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

b、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報，

c、組長：海底的聲音是多麼的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜誌）的記者，

（a）請問竊竊私語是什麼意思？

（b）請問海底裡只有這些聲音嗎？

（c）你們能用“有的像什麼，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？

（3）動物：

a、組長：我們組想用表演的方式向大家釋出我們的發現。

b、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

c、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的釋出到此結束，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜誌）的記者，

（a）我認為你們在表演x種動物的活動方式上不夠準確。

（b）你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

（4）植物：

a、組長：我們組想邊放錄象邊向大家釋出我們的發現，這樣將更加直觀形象。

b、播放錄象，介紹相關內容。

c、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜誌）的記者

（5）礦物

a、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

d、提問：你好，我是xx電視臺（雜誌）的記者，

（a）請問什麼叫稀有金屬？

（b）為什麼海底裡會蘊藏這麼多的礦物呢？

6、小結：剛才各小組都採用了不同的方式釋出了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞釋出會進行得非常成功。最後讓我們一起有感情地讀一讀全文。

四、拓展活動

1、小結：這節課我們通過學習，瞭解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

2、課後同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧祕的網站：海底探祕專題學習網址。

教學反思：

?海底世界》是一篇常識性課文，主要說明海底世界的“景色奇異、物產豐富”。如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢？我認為可以採用“比較法”進行教學。《海底世界》正是運用比較等說明方法介紹海底的景和物的。

海底的“寧靜”和“黑暗”，學生不易體會到，更不易認識深刻。課文把海面和海底作比較，從學生的認知規律出發，由已知到未知，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學時，我引導學生認真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音”是一個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地瞭解了文章所描寫的內容。

課文第四段介紹海底動物的活動方式。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海蔘”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什麼程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細胞海藻”與的海藻長度作比較，具體說明了海底植物大小。

由此可見，通過比較可以幫助學生認識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內容中的可比較之處，啟發引導學生在比較中想象海底的景色，瞭解海底的物產，體會這樣寫的好處，獲得“海底真是個景色奇異、物產豐富”這樣一個認識，進而使學生產生開發海底物產、造福人類的理想和志願。

三年級海底世界教案篇5

教學目標

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯絡，能分別找出兩段的中心句，並能學會圍繞中心句寫作的方法。

4.理解課文內容，瞭解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

教學內容

分析《海底世界》是一篇科普知識性課文。作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎。是一篇激發學生熱愛科學、熱愛自然、去積極探索自然奧祕的極好教材。同時也是學生喜聞樂見的好文章。課文共有7個自然段，開篇第一段設問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象。最後一段總結全文。回答了第一自然段的問題——“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。”其中對海底動物的介紹，是本文的重點部分。

重點難點

教學準備

教學時間

（）課時

第（一）課時教學過程

教學環節師生活動

一、談話激趣匯入

1.談話。

同學們，每當看到電視上放映著優美風景的時候，你的心裡是怎麼想的呢？那你能說說你最想去什麼地方？你為什麼想去那個地方？

老師說說自己最想去的地方及理由。

學生聯絡生活實際說說自己的感受及想去的地方

2、師板書課題，生書空。齊讀課題。

由課文第一自然段激發學生讀文的興趣。

1、初讀全文，做到讀通順課文，並用一句話說說海底世界是怎樣的。

2、生認真讀書，並能說出海底世界給自己留下的印象。（景色奇異，物產豐富）

３、檢查讀書情況。

檢查難讀的生字詞語。

用多種方法理解“波濤洶湧、竊竊私語、反推力、景色奇異、物產豐富”等詞語的意思。

抽讀讀書情況

重點教學生字“竊、縮、旅”的書寫

1、默寫詞語

2、回憶海底世界是怎樣的？

1、仔細讀第二自然段，海底有什麼聲音。

2、能合作表演一下海底的聲音。

1、這段寫了什麼？圍繞哪句話寫的？用“——”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？

2、默讀第三自然段，並能介紹自己喜歡的動物。

3、齊讀第三自然段

４、用剛才學習第三自然段的方法學習第四自然段

５、學習總分的寫作方法。自己試著用圍繞中心句說一段話。

師讀第5自然段，生畫一畫海底世界。

你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什麼幫助嗎？

齊讀第六自然段，交流自己的感受。

延伸1.畫一副《海底世界》圖，並配以適當的文字說明。

2.課後收集海洋的資料，做一張海底世界的海報或ppt。

3.習作：《未來的海底世界》。

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