關於《海底世界》教案4篇 深海探奇：《海底世界》教學策略解析

本篇文章主要介紹了《海底世界》教案。該教案主要針對國小一年級的學生，內容涵蓋了海洋生物的基本特徵、生活環境、食物鏈、保護海洋等知識點。通過本教案的學習，可以增強學生對海洋環境的認知和保護意識，促進孩子們的全面發展。

第1篇

匯入:同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？(學生談)

過渡:大海是生命的搖籃，它有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這裡有海底世界的全景請同學們欣賞一下。

今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界。

一、同學先自讀課文,讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？我們詳細的來學習一下課文.你最喜歡海底世界的哪一方面?

師:當海面上波濤洶湧的時候,海底依然是平靜的,海底真的一點聲音都沒有嗎?理解竊竊私語.

這些聲音可不是隨便就能聽到的,而是用了特製的水中聽音器

過渡:剛才我們聽到了海底世界美妙的聲音,海底世界還給我們帶來什麼驚奇呢?

（2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？願意介紹它的活動特點嗎？作者用了什麼樣的方法來具體寫動物的特點的

（4）想象一下，這麼多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前遊，有的呢？（迅速後退），還有的（自己乾脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？

1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣，我們是領略到了。海底植物又如何呢？

2、看了中心句，你知道這段寫什麼嗎？海底植物有什麼差別呢？能用書上的話回答嗎？

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這裡有（ ），也有（ ），至於森林呀、草地呀，這裡都有，海底世界真神奇呀！

2、你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地裡蘊藏了哪些礦產嗎？你是怎麼知道的？齊讀第5 自然段，體會海底世界的神奇。

5．小結：（放課件）正象同學們讀的那樣，海底有山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完，數也數不清。看到這些，你們想說些什麼？

一起讀最後一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

（四）（放海水汙染的課件）現在，大海受到了嚴重的汙染，海底世界遭到了破壞，此時，你又有什麼想法呢？

五、作業：為了保護美麗的海底世界，請同學們設計一份環保方案，為我們保護海洋環你對哪個方面比較感興趣?

（1）指名彙報，師板書。海蔘請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

第2篇

在一次戶外遊戲時，我發現孩子在做遊戲《小魚遊》時，他們很興奮而且說到哪種魚時，他們很感興趣，於是我設計這節美術課。

六、 在上科學課時，讓幼兒對海底世界展開說一說。

3、 孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節課我也做到了尊重幼兒的表現及表達

4、 在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養幼兒繪畫的能力。

第3篇

1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界，北師大版國小語文第五冊《海底世界》教案2。

2．通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯絡的訓練。

3．學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。

指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯絡是教學難點。

理解全文，弄清每段主要講的是什麼，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。

引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，瞭解句與句之間的聯絡。

（三）自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

（1）藉助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音，國小三年級語文教案《北師大版國小語文第五冊《海底世界》教案2》。

（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）

（1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）

（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的`基礎上，用“物產豐富”說一句話。

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎麼說？

（3）海底為什麼是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

（4）海底為什麼是黑暗的？黑暗中的光點是什麼？像什麼？（結合生活實際理解“閃爍”）

（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什麼？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什麼。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎麼說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然後讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這裡用“竊竊私語”顯得特別生動。

（3）指名讀後兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什麼？（海底有很多很多聲音）

（4）海底都有什麼樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

（6）課文中寫出了這麼多種聲音後，還用了省略號，說明海底的聲音怎麼樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這麼多種聲音中，可以看出海底的景色怎麼樣？（景色奇異）

3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什麼樣的聲音，這就是概括地寫；讀了後兩句才知道海底的聲音是什麼樣的，這就是具體地寫，先概括後具體，句與句之間就是這樣聯絡起來的。

（1）這兩段的內容有什麼關係？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什麼感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什麼海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什麼？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什麼？（海底有很多動物）

從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

③快速讀第二句，告訴我們什麼？（它們有不同的活動方式）

④指名讀3——6句，想一想講的是什麼？（不同的動物是怎樣活動的）

“伸縮”是什麼意思？你還知道什麼動物是靠肌肉伸縮爬行的？

“普通”是什麼意思？用“普通”說一句話。比普通火車還

第4篇

知識與技能：知道繪畫的表現形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現美妙的海洋世界，嘗試主題創作畫。

過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示範、學生討論，嘗試運用水彩色對摺印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或製作海洋世界。

情感、態度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術創作活動的樂趣。

重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現豐富多彩的海底世界。

難點：啟發想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對摺印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。

出示一些常用的基本形，請學生概括並組合出海洋動物外形。

提問：這些作品有什麼特點？採用什麼方法？表現內容？

（1）做背景。可用水粉顏料調配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮豔及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當的安排，然後再用膠水固定。也可讓學生參與拼圖遊戲，嘗試組織畫面。

（4）示範人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的遊客、美人魚。充實畫面內容。

作業要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪製一幅海底世界的想象作品。

1．自評。從內容上評價，看誰表現的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流，介紹自己的作品。

2．互評。可從畫面內容、動物動態的表現，色彩的運用等方面引導學生評價。

3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛曆紙等廢舊材料來製作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。