有關海底世界教案模板錦集3篇 深入海底世界：教案模板錦集

本文為大家精心收集整理了一份關於海底世界教案的模板錦集。在這份模板中，我們涵蓋了海底世界的多個主題，包括生物多樣性、海洋保護、珊瑚礁等等。無論你是一位教師還是家長，都可以從中找到合適的教學素材，讓孩子們在探索海底世界的同時，培養他們對海洋的保護意識和環境意識。

第1篇

2、出示海底世界掛圖，請小朋友說一說都有什麼？（幼兒回答）

3、這些魚和我們平時看到的.魚一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）

4、教師介紹海底裡的動植物：包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。

畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。

第2篇

1、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。

1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名國小生，心裡高興嗎？暑假前，大家都在不同的學校或班級上幼兒園，現在同學們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以後，都應該成為好朋友，互相關心，互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。

我給大家上數學課，哪位同學能說一說，數學課是學什麼的？

3、師：同學們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、製造汽車、電視等等，都用到數學知識。我們的生活離不開數學，數學就在我們身邊。

今天老師就帶你們去個非常美麗的地方，裡面藏著好多的數學祕密，比一比誰發現的多。

（生說：熱帶魚、珊瑚……）你們想不想看的更清楚些？

2、師：圖片上有什麼？你能說出它們分別有多少嗎？

3、學生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數量。

4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數量。師：你是怎樣數的？（生說：一行一行的順序……）師強調一定要按一定的順序數。

5、師小結：同學們說得真好，下面我們把數的情況記下來，好不好？

（給學生足夠的時間，讓學生充分發表自己的意見，最後引導學生用畫“○”的辦法一個對著一個的畫下來，再與後面相對應的數連起來）

師：下面，就請同學們自己來數一數，畫一畫，連一連。

6、學生填表，教師巡視指導並留心觀察學生是怎樣數的，怎樣畫的，瞭解學生數數的基礎。

（生展示，並通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。）

2、引導學生觀察教室裡有什麼？有多少？（讓學生體會生活中處處有數學）

2、通過操作活動，能理解10以內數的具體含義，能規範書寫1~5各數。

4、初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。

教學重點：會數10以內的數，理解10以內數的意義，會寫1~5各數。

咱們美麗的校園裡來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學校裡高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多國小生也和你們一樣，在學校裡覺得非常快樂，你們想知道他們在幹什麼嗎？（板書課題）

師：請同學們仔細觀察，圖上都有些什麼？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。

3、師：現在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據學生的回答情況變換問題）

5、在圖中，1可以表示什麼？2可以表示什麼？3呢？4呢？……

（2）師示範寫法。重點說明從哪裡起筆，在哪裡拐彎，在哪裡停筆，每個字在格中的佈局。

（3）引導學生進行寫數練習。重點指導“3、5”的書寫。

1、讓學生先說說圖中有什麼，然後把每組物體與對應的數量連起來。

2、本題是認數、寫數的綜合練習題目。練習時，先讓學生用手指表示數，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最後進行1~5的寫數練習。

3、交流上節課佈置的課外作業——數家中物品的數量。

1、同學們結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。

3、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

4、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。

2、加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1~5各數。

3、訓練學生提出問題，解決問題的'能力，初步培養估計意識。

4、鞏固用10以內的數描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。

教學重點：鞏固對10以內數的理解與應用。

第4題，本題是以表格形式呈現的動物統計圖。練習時，不要求學生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結合實物圖填上合適的數就可以了。強調學生認真數出3種動物的數量，正確填寫只數。

第5題，練習時，只要學生塗的個數與數對應起來就可以了，不要求學生塗的方法。塗完後，引導學生主動找出數的排列規律，初步認識單數、雙數。滲透相鄰數。

第6題，鼓勵學生獨立完成，然後在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習時，教師可以設計相似的題目，擴充套件到其他數的分與合的練習。

5、第7題，提供的數的資訊很多。練習時，鼓勵學生自己提出並解決問題，可現在不數的情況下說出大約的數量來，然後再進行數數驗證，以此訓練學生的估計意識。

同學們能夠準確地數出10以內物體的個數，加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1-5各數，而且訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。學生能用10以內的數描述身邊的事物，學會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯絡，體會學習數的樂趣。

第3篇

1、同學們，上節課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步瞭解了海底的風光。今天我們繼續學習。

自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?

1、 默讀2、3小節，這兩節分別介紹了海底動物的什麼?(板書：聲音 活動)

2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關句子。

(1)讀句子，談一談感受到些什麼?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

(2)作者把這些聲音寫得多麼形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發現了什麼?

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，採用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結構相同，字數相等，採用排比手法。

出示句式：“如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……

4、這麼多的聲音，如果你不戴上特製的水中聽音器能聽到嗎?為什麼?(回答後板書：竊竊私語)

(2)把自己想象成海底的一隻小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”

5、海底動物發出的聲音原來這麼輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師範讀：如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……

過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

a、快速瀏覽第三小節，想一想這一小節採用了什麼構段方式?用“ ”畫出中心句。

b、這一小節介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什麼活動特點?

“每小時”、“四米”，作者採用(板書：列數字)的說明方法，讓我們感受到了海蔘的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子魚每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的`火車還要快。”

“每小時”、“幾十千米”，作者不僅採用了列數字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。”

烏賊和章魚利用水的反推力後退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”

貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多麼愜意啊!我們一起來讀!

(5)“還有些深水魚，他們自身就有發光器官，遊動起來像閃爍的星星。”

這是一句什麼句?(比喻句)把什麼比做什麼?板書：打比方

這句話，作者採用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。

5、 這一小節，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)

剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。

(2)海底的植物真是形態各異呀!作者同樣採用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們肉眼看不到，只能(藉助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)

(3)海底植物形態各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。

出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。

2、這節課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的瞭解和探索海底世界的奧祕，最後老師給大家推薦兩本書《海底兩萬裡》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的瞭解，得到更多的收穫!