海底世界教案4篇 深入探索海底世界：生物、環境及保護教案

本文旨在介紹海底世界教案，幫助教師更好地教授海洋知識給學生，教案內容包括海洋生物的分類、特點、生態環境等。通過生動的圖畫和生動的講解，學生能夠全面瞭解海底世界的奧祕。

第1篇

2、學會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段、

3、知道海底景色奇異，物產豐富；初步培養熱愛大自然的思想感情、

教學重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段（句）的作用、

1，通讀課文，學會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思、

（1）今天，我們學習《海底世界》，它將帶我們去探測海底世界的奧祕、同時，要繼續學習按事物幾方面分段的方法、

（2）出示課件，讓學生粗略說說對海底世界的認識、

（3）查字典或聯絡下文理解新詞、（①結合彩圖認識"梭子魚，烏賊，海藻"等生物、②用深入淺出的語言理解"器官，反推力，生物"等名詞術語、③"澎湃，竊竊私語"等詞語可留待隨文理解、）

（1）讀了課文，對海底世界有什麼新的認識引導讀相關的段落、（讀中正音）

（2）回憶單元學習提示的內容，根據課後習題2給課文分段、

①"海底不但景色奇異，而且物產豐富"與上下文有什麼關係（"景色奇異"總結了前兩自然段的內容，"物產豐富"引出了後三自然段的內容，這是個遞進關係的句子，一般歸併到下面一個段落、）

②小結：過渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們瞭解課文的主要內容，理解文章的結構、在閱讀時，我們要重視這類句子和段落、

1、出示"藍色大海圖"，問：海浪這麼大，可以用什麼詞形容現在請同學們潛入海底深處進行實地考察，向大家報告在海底看到哪些奇異的景象、

2、自學第1，2自然段，把看到的奇異景色記下來、（圈圈劃劃）

3、彙報在海底發現哪些奇異的景象，交流中確定先學的段落、

（1）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動、

（2）海底的動物常常在竊竊私語、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾

②把深水魚發出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什麼作用呢（用人們熟悉的聲音打比方，讀來更生動，形象、這就是比喻句的作用）

④學生根據課文想象自由模擬海底動物的聲音、（隨機理解"竊竊私語"，聲音要很細小）

4、齊讀第1段，概括段意、（寫了海底奇異的景色、）

（1）想象海底動物還會發出哪些聲音，用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話

用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句

（3）說說海底的景色奇異在哪裡（同桌互說——指名說）

②既然都是寫海底的物產，為什麼要分成個4，5，6三個自然段呢

③小結：我們在閱讀這類常識性課文的主體部分時，如果一段寫一個方面的內容，就要學會編小標題、

（2）海底有動物，有植物，有礦物，確實是個物產豐富的世界、課文是怎樣具體介紹的呢學習第4自然段、

③三萬多種海底動物，作者為什麼著重寫這五種動物呢

④小結：寫文章不可能把要說明的事物——例舉、作者抓住動物活動方式快與慢，進與退，行與不行的不同特點，把最典型的列舉出來，一般的就可想而知了、這是我們常用的說明方法、（板書：抓特點舉典型例子）

3、自學5，6自然段，看看作者抓住植物，礦物的什麼特點，各用一個詞概括、

5、交流蒐集到的有關資料，補充對海底世界的認識、

6，總結：大海是美麗的，海底是神祕的，大自然更是奧妙無窮，有待我們去揭示、不久的將來，也許我們的同學中會出現海洋研究專家、生物學家、地質學家……去南極，北極，上天，入地，下海……去探索大自然無窮的奧祕、

第2篇

1、同學們，上節課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步瞭解了海底的風光。今天我們繼續學習。

自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產豐富?

1、 默讀2、3小節，這兩節分別介紹了海底動物的什麼?(板書：聲音 活動)

2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關句子。

(1)讀句子，談一談感受到些什麼?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)

(2)作者把這些聲音寫得多麼形象啊!請你仔細讀讀這句話，你發現了什麼?

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，採用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結構相同，字數相等，採用排比手法。

出示句式：“如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……

4、這麼多的聲音，如果你不戴上特製的水中聽音器能聽到嗎?為什麼?(回答後板書：竊竊私語)

(2)把自己想象成海底的一隻小動物，和邊上的同伴竊竊私語一番。進一步理解“竊竊私語”

5、海底動物發出的聲音原來這麼輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師範讀：如果你用上特製的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……

過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

a、快速瀏覽第三小節，想一想這一小節採用了什麼構段方式?用“ ”畫出中心句。

b、這一小節介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什麼活動特點?

“每小時”、“四米”，作者採用(板書：列數字)的說明方法，讓我們感受到了海蔘的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子魚每小時能遊幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”

“每小時”、“幾十千米”，作者不僅採用了列數字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)

(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速後退。”

烏賊和章魚利用水的反推力後退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”

貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多麼愜意啊!我們一起來讀!

(5)“還有些深水魚，他們自身就有發光器官，遊動起來像閃爍的星星。”

這是一句什麼句?(比喻句)把什麼比做什麼?板書：打比方

這句話，作者採用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。

5、 這一小節，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)

剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現在就讓我們從海底的植物和礦物去領略海底的物產豐富。

(2)海底的植物真是形態各異呀!作者同樣採用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們肉眼看不到，只能(藉助······)，大的(長達······)像這樣的海藻就有(八千多種)

(3)海底植物形態各異，向我們呈現出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。

1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產豐富的世界。

出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。齊讀。

2、這節課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的瞭解和探索海底世界的奧祕，最後老師給大家推薦兩本書《海底兩萬裡》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的瞭解，得到更多的收穫!

第3篇

1、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。

1、師：小朋友，從今天開始，你就成了一名國小生，心裡高興嗎？暑假前，大家都在不同的學校或班級上幼兒園，現在同學們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以後，都應該成為好朋友，互相關心，互相幫助。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。

我給大家上數學課，哪位同學能說一說，數學課是學什麼的？

3、師：同學們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、製造汽車、電視等等，都用到數學知識。我們的生活離不開數學，數學就在我們身邊。

今天老師就帶你們去個非常美麗的地方，裡面藏著好多的數學祕密，比一比誰發現的多。

（生說：熱帶魚、珊瑚……）你們想不想看的更清楚些？

2、師：圖片上有什麼？你能說出它們分別有多少嗎？

3、學生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數量。

4、指名回答，自己喜歡的海洋生物的數量。師：你是怎樣數的？（生說：一行一行的順序……）師強調一定要按一定的順序數。

5、師小結：同學們說得真好，下面我們把數的情況記下來，好不好？

（給學生足夠的時間，讓學生充分發表自己的意見，最後引導學生用畫“○”的辦法一個對著一個的畫下來，再與後面相對應的數連起來）

師：下面，就請同學們自己來數一數，畫一畫，連一連。

6、學生填表，教師巡視指導並留心觀察學生是怎樣數的，怎樣畫的，瞭解學生數數的基礎。

（生展示，並通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。）

2、引導學生觀察教室裡有什麼？有多少？（讓學生體會生活中處處有數學）

2、通過操作活動，能理解10以內數的具體含義，能規範書寫1~5各數。

4、初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。

教學重點：會數10以內的數，理解10以內數的意義，會寫1~5各數。

咱們美麗的校園裡來了一群可愛的孩子，那就是你們，來到學校裡高興嗎？遇到了哪些快樂的事情呢？（生說）有好多國小生也和你們一樣，在學校裡覺得非常快樂，你們想知道他們在幹什麼嗎？（板書課題）

師：請同學們仔細觀察，圖上都有些什麼？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。

3、師：現在老師有個問題，誰能幫老師解決它？（師提問題：天上有幾架飛機？可根據學生的回答情況變換問題）

5、在圖中，1可以表示什麼？2可以表示什麼？3呢？4呢？……

（2）師示範寫法。重點說明從哪裡起筆，在哪裡拐彎，在哪裡停筆，每個字在格中的佈局。

（3）引導學生進行寫數練習。重點指導“3、5”的書寫。

1、讓學生先說說圖中有什麼，然後把每組物體與對應的數量連起來。

2、本題是認數、寫數的綜合練習題目。練習時，先讓學生用手指表示數，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最後進行1~5的寫數練習。

3、交流上節課佈置的課外作業——數家中物品的數量。

1、同學們結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

2、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。

3、結合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。

4、在教師引導下學會與同伴交流，形成合作意識，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。教學難點：引導學生有序的觀察和數數。

2、加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1~5各數。

3、訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。

4、鞏固用10以內的數描述身邊事物。在教師引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯絡，體驗學習數學的樂趣。

第4題，本題是以表格形式呈現的動物統計圖。練習時，不要求學生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結合實物圖填上合適的數就可以了。強調學生認真數出3種動物的數量，正確填寫只數。

第5題，練習時，只要學生塗的個數與數對應起來就可以了，不要求學生塗的方法。塗完後，引導學生主動找出數的排列規律，初步認識單數、雙數。滲透相鄰數。

第6題，鼓勵學生獨立完成，然後在相互交流和訂正中，完善自己的想法。練習時，教師可以設計相似的題目，擴充套件到其他數的分與合的練習。

5、第7題，提供的數的資訊很多。練習時，鼓勵學生自己提出並解決問題，可現在不數的情況下說出大約的數量來，然後再進行數數驗證，以此訓練學生的估計意識。

同學們能夠準確地數出10以內物體的個數，加深對10以內數的含義的認識，能流暢地書寫1-5各數，而且訓練學生提出問題，解決問題的能力，初步培養估計意識。學生能用10以內的數描述身邊的事物，學會了同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯絡，體會學習數的樂趣。

第4篇

?海底世界》是湘版二年級美術下冊第六課。我們生活的藍色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類的母親。魚是兒童喜愛表現的物件之一，深藍色的海水裡生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了生命活力和神祕色彩的水下世界。海底，在科技發展的今天將被人們進一步的認識與開發利用。

本課以此為內容題材，分別以對稱剪刻、動手製作和繪畫的三種表現形式來實施教學活動，幫助學生認識、感受魚的形狀特徵，色彩變化，從而瞭解對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同，並在創作表現的基礎上促發兒童的形象思維和創造想像的能力。

只有瞭解學生才能上好課。平時我多與學生交談，瞭解他們的學習特點和學習需要，針對低年級學生好奇心強的特點，把資料畫成掛圖、幻燈片展示給學生，開闊學生視野，引發學生的創作激情，讓學生在最短的時間內產生創作衝動。針對國小生好動，注意力易分散等特點，上課時我使用多種教學手段，營造聽、看、說、動的愉快學習環境，讓學生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，找感覺、畫感受，開拓他們的想象能力和創造能力，發展學生的個性。

通過多途徑和多方法讓學生充分了解對稱形的特徵、魚的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強感性認識，調動他們的好奇心理和學習的自主性，使學生體驗到美術課的樂趣。

1、知識與技能：認識、瞭解魚的基本形狀和特徵，並能剪、做、畫各式各樣的魚。

2、過程與方法：瞭解對稱形和不對稱形的區別，掌握基本的製作方法。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛自然的情操和保護生態的意識。

重點：本課通過動手製作、遊戲活動、繪畫表現等三種不同的教學活動形式，讓學生從不同角度來表現魚的多種形態以及想像中的海底世界。

難點：讓學生通過剪刻、製作、繪畫的學習活動，引導啟發學生大膽想像，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

多媒體課件，學生備好工具及材料，教師備好一個魚缸、若干金魚等。

1、 播放課件《走進海底世界》。走進美麗而神奇的海底世界，引起注意力，

[設計意圖：情境的創設使學生感到新鮮、有趣，直接誘發他們在感情和行為上的參與意識，使學生很快融入輕鬆愉快的學習氛圍之中。]

1、教師將放有魚的魚缸放在“視平展示臺”上，讓學生觀察大螢幕上的魚，引導學生認識、瞭解魚的基本形狀和特徵。

2、 出示單獨的各種魚圖片欣賞。仔細對比地觀察圖片，說說哪些對稱?哪些

[設計意圖：從學生的認知水平、生活實際出發，使活動的目的明確，有層次性、漸進性，活動的難易程度等都隨著學生體驗的獲得而發生變化。]

1、 教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫步驟，讓學生在兒歌聲中欣賞畫金魚的

過程。(兒歌：畫金魚重情趣，首先一筆定身體。側峰三筆畫大尾，一對眼泡長腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫弧鼓肚皮。最後添上兩小腿，畫出金魚做遊戲。)

2、 學生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導下邊吟唱兒歌邊學畫魚。

[設計意圖：兒歌簡短押韻，節奏鮮明，易記易唱，有遊戲性和趣味性，適合低年級學生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時滲透教學內容，與整體教學過程有機地結合。]

1、剪紙魚。師演示步驟(折、畫、剪)提問：為什麼要先折再剪?

4、學生嘗試練習：運用對稱和不對稱的方法各剪刻一個魚形紋樣。教師輔導。

[設計意圖：通過演示，引導學生在操作中體驗，在發現中感悟，化靜為動，學作合一。]

1、播放課件，製作手擺魚步驟：對摺、畫魚形、剪魚形、粘合裝飾。(注意：剪

3、通過學生製作的手擺魚作品，播放優美樂曲，讓學生以“搖頭、擺手、划水、彎腰”為基本動作，再聯想魚的遊動，創作出“魚”戲水的新姿。師生同樂，營造一個海底大家庭的氛圍，增強學生的愛心。

[設計意圖：情境再現，加深了學生對環保重要性的認識，同時也為學生的自由創意表達提供契機，使學生的情感得到昇華。]

[設計意圖：藉助多媒體，從視、聽等多種感官去刺激學生，激發學習興趣與思考。]

3、 欣賞圖片後提問：大膽想象一下海底是一個怎樣的世界? 學生互相討論，舉手發言。 師小結：同學們的想象很大膽、很具體，就像是一個真實的世界浮現

在我們的眼前。海底是一個沒有被開發的世界，讓我們一起走進這個

[設計意圖：課堂活動主要是師與生、生與生的交流合作活動，分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感、體驗，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長。]

3、 播放課件：神祕而美麗的海底世界。 學生欣賞，談感受。 師小結。(海底世界是神祕而美麗的，我們在作畫時要大膽地加入自

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現出來。

[設計意圖：創設有學生“構建而非複製”的活動情境，賦予學生創新的責任，激發學生創新的慾望。]

2、 多媒體播放學生作品。 教師講析學生作品：三幅作品中小作者均注意了構圖中的主次關係，

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在畫面的中心畫了一個大大

的魚的外形，在這個外形中是一座美麗的城市樂園;第二個小作者把

自己畫成了一個美人魚小姐正飛過海洋宮殿;第三幅作品，小作者畫

的是制服了吃小魚的鯊魚。可見，畫好魚是此次想像畫的關鍵。

[設計意圖：簡報的播放，教師的講析，為全班學生提供了一個資訊交流、分享體驗的平臺。]

1、學生創作表現。出示要求：發揮自己的想象，畫一幅表現海底景觀的想象畫。

[設計意圖：放手讓學生自主思考、自主創作、發展，達到“教是為了不教”的效果。]

1、展評優秀學生作品，讓學生互相評價、互相學習。(評出“海洋之星”)

2、師小結：同學們，海底世界是神祕而美麗的，但人類對它們的瞭解是知之甚少的，所以我們要有建設和開發大海洋的雄心壯志。

[設計意圖：採用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動中提高自己的認識和能力]。