幼兒美術海底世界教案範文集合2篇 探索海底世界——幼兒美術教案範文集錦
本文集合了豐富的幼兒美術海底世界教案範文,內容覆蓋了海底世界中的各種生物和景觀,適用於幼兒園的美術教學。通過多樣的教案設計、豐富的美術元素和趣味性強的活動,可以激發幼兒的興趣和創造力,促進他們身心的全面發展。
第1篇
1、嘗試用剪影的方式表現海底世界,感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、誇張的造型藝術風格。
2、大膽地表達對作品的認識和感知,體驗創作剪貼的樂趣。
1、經驗準備:課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。
――說說這張圖片和我們平時看到的圖片有什麼不一樣?
小結:圖片是黑的,雖然只有輪廓,但是我們還是可以根據圖片上的一些特徵推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。
小結:這個剪影由各種形狀組成,我們推測可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物,我們推測可能是海草、海帶,也有可能是其它的海底生物。
1、幼兒欣賞《海底世界》,交流對作品的感受和認識。
小結:你們扮演了許多有趣的海洋生物,都有著不同的形態。
小結:畫的底色用了許多色塊拼貼起來,畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個海洋世界真熱鬧!
這幅《海底世界》,是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時候,畫了好多漂亮的畫,他在80多歲的時候,拿不動畫筆了,就在紙上塗上好多漂亮的顏色,然後把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫。
引導幼兒發現海底生物的不同形態,以及海底五彩繽紛的色彩,感受作品簡潔、誇張的風格。
提出要求:每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,然後開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像,為了讓你們的海底世界熱鬧起來,所以要多剪一些海底生物。
和好朋友說說自己創造的《海底世界》,分享成功的喜悅。
?海洋世界》充滿了幻想的意境,在孩子欣賞作品時,老師主要用對話式展開,調動孩子自身所有的知識經驗,鼓勵孩子大膽想象,用語言和動作來表達自己的想法和創造。如老師用優美的情景匯入,引導幼兒根據圖形特點想象、表現海洋裡的動物。雖然只是指一指這個簡單的動作,卻立即調動了孩子們的情緒,打開了孩子記憶的閘門,讓孩子充分發揮自己的想象及創造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時候,可以同時在電視中播放海底世界的視訊,讓孩子們在操作的同時,借鑑電視中的一些海底生物的形態,讓他們有更多發揮的空間。
第2篇
1.感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、誇張的造型藝術風格,大膽地表達對作品的認識和感知。
1.知識準備:課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。
2.物質準備:課件、作業紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。
1.出示ppt(喜洋洋),通過觀察圖片,瞭解剪影的特點。
——老師今天帶來了一張有趣的圖片,你們看看,它是誰?你是怎麼看出來的?
小結:噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服,但是我們可以發現圖片上有喜洋洋的羊角、全身捲曲的羊毛、可愛的大鞋,只要找出這些,我們就可以推測出他就是喜洋洋,這種圖片叫做剪影。
——我還有一個更有趣的剪影,它是海里的一種生物,可能是植物,也可能是動物,大家看看它的樣子,想一想,可能是什麼呢?
小結:喜洋洋的剪影看起來比較複雜,第二個剪影看起來很簡單,是由幾何形狀組成的,從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子,我們推測可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物,我們推測可能是海草、海帶,或者是正在遊動的海龍。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》,感受作品的風格,表達自己的認識
——我今天帶來的這幅作品,是一幅剪貼畫,他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候,畫了好多漂亮的畫,他在80多歲的時候,拿不動畫筆了,就在紙上塗上好多漂亮的顏色,然後把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫。
——這幅作品的名字叫《海底世界》,剛才那個剪影就是作品裡的一部分,這裡有美麗的海底景色和一些有趣的生物,請小朋友們來欣賞一下,看看他們的樣子,想想,它們可能是誰?
——這幅畫裡你找到了什麼海底生物?你為什麼覺得它是××?
——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說):這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什麼不一樣的地方?像什麼形狀的?
——畫家把他們的剪影都變化了,和平時我們見到的不一樣了,但是我們仍然能夠認出它,這種方法很誇張。
②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。
——畫面有這麼多的顏色,畫家想要告訴我們海底世界是個什麼樣子的呀?
③引導幼兒從構圖上欣賞,感受畫面熱鬧的海底景象。
——有這麼多的的海洋生物在一起,這個海底世界看起來是怎麼樣的?
小結:這幅畫裡有許多有趣的海洋生物,他們的樣子很簡單,有三角形和半圓形樣子的動物,底色用了許多色塊拼貼起來,就像是陽光照在海底,海水五光十色,色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多麼快樂、多麼熱鬧啊!
——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候,仔細地觀察了海洋生物,所以才剪得那麼好。小朋友也要好好觀察海洋生物,記住它們身體的形狀,剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!
2.引導幼兒分組交流自己的創作意向,滲透剪紙要求。
——海底世界多麼美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什麼呢?
——剛才小朋友說的海底生物有很多,怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?
小結:每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,然後開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像,為了讓你們組的海底生物多一些,你要多剪一些!
看同伴的“畫展”,鼓勵肯定幼兒的大膽創新的造型設計,分享成功的喜悅。
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