海底世界教案7篇 深入海底探索生命之海：全面解析海底世界教案

“海底世界教案”是一份面向國小生的教學指南，旨在讓孩子們深入瞭解海底世界的奇妙之處。通過豐富多彩的教學活動，讓孩子們瞭解海底生物、海洋環境、海洋汙染等相關知識，同時也促進其對科學的興趣和認識。

第1篇

1.瞭解海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。

2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯絡的訓練。

3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。

指導學生理解3、4自然段中句與句的聯絡，瞭解海底景色奇異、物產豐富的特點。

指導學生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯絡、不可分的。在景色奇異中包含著物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色。

教師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今天，我們一起到海底去看看，瞭解一下海底是個什麼樣的世界。

1.觀看錄影帶，思考：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題。（課文的最後一個自然段。）

3.讀最後一個自然段，知道作者著重介紹了海底哪些特點。（景色奇異、物產豐富。）

根據海底“景色奇異，物產豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。

教師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又互相聯絡，密不可分的，現在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。

(1)指名讀第2自然段，思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，換詞練習，體會句子意思。

(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，教師可讀有關句子，讓學生找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯起來，說明黑中有亮。

(1)運用學段方法，國小六年級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯絡如何。

(4)找出三、四、五句中的關聯詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？

學生：關聯詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。

（原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發出的輕微聲比作人在“竊竊私語”。）

教師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什麼聲音嗎？

3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？

(2)在一片黑暗的深海里——有許多光點像閃爍的星星。

3.寧靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危險時都會發出不同的聲音。

4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什麼？（詞語）弄懂句與句之間的聯絡，就必須注意抓句與句之間聯絡的重點詞語。

6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產豐富。

(1)分別找三個同學讀書。思考：海底有哪幾類物產？都寫了什麼？

①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什麼，第二句與三～六句之間是什麼關係？你怎麼知道的？通過哪些詞表現出來的？

（這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的.活動方法”第三至第六句具體介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說具體了。它們之間的關係是總分關係。通過“各有各的”這個詞語表現出來的。）

（有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮明的對比。）

③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產豐富，還說明了什麼？

指名讀5、6自然段，請學生說海底的植物怎樣？礦物怎樣？

（植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物。）

（礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這裡也有。）

(4)用自己的話簡要說說海底物產豐富表現在什麼地方？

課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又互相聯絡，密不可分。在景色奇異中包含著物產豐富。如黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；海底寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色彩，大小都使人感到奇異。

海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此繁多，它還有許多奧祕等待著同學們去探索。

全班齊讀課文邊讀邊回想上節課所講內容。（即海底景色奇異表現在哪些地方？物產豐富又表現在哪些地方？）

教師：同學們咱們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節課我要看看誰寫得最正確，最整潔。

第2篇

同學們，建設綠色的家園是我們的美好願望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被汙染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把汙水直接排放到了河裡、海里，汙染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！現在，科學家正在研究如何開發利用海底資源，這一節課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產豐富的。

師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！

師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。

師：海浪這麼大，可以用什麼詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）

3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導語氣，強調重讀）

師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？

師：為什麼呢？（出示投影：最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導語氣，強調重讀和上一句連起來說一遍。）

4、如果你是潛水員，潛到海底會怎麼樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

師：在這裡你發現了什麼？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什麼光亮也沒有，這裡卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應該重讀。（生讀，師指點：這裡的“卻”表示意思的轉折。）

師：那點點光亮像什麼？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什麼句子？（比喻句）師：哪位同學能仿照上面的.句子說一句話？

6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什麼意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。

7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完後換讀)

8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那麼，你知道聲音是從哪裡來的嗎？（小組討論）

師：海底聲音是從哪裡來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什麼意思？誰能表演一下？

師：那麼都有些什麼聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）

師：後面一個省略號表示還有。說明海底動物發出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話？

1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什麼？

第3篇

3、範畫一幅，教師操作4k畫紙一張：第一層塗彩色，第二層塗黑色。

請幼兒說出壁畫中生物的特點，如海星有幾個角，螃蟹有幾條腿等等。

2、教師示範後，讓幼兒在教師操作畫紙上嘗試刮畫。

3、請幼兒開始嘗試用牙籤刮畫海底世界，教師巡視並從旁指導。

師：小朋友畫出了很多海底動物，而且畫的'非常棒，我們一起佈置一個海底世界吧。下來小朋友可以看看還能畫出什麼，你可以再添上去。

1、因為繪畫必須有形體基礎，因此第一個環節為觀察生物的外形特點。

3、幼兒學著用牙籤刮畫出海洋生物，表現出千變萬化。

5、該環節將作品全部展示給幼兒，激發幼兒再次創想的慾望。

第4篇

1、引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。

3、培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展;

引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量。

正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。

海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。

1、今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那裡生活著許許多多的動物，你們想知道是什麼地方嗎?

提出問題:猜一猜，我們這是到了那裡?(幼兒：水裡、河裡、海里……)

3、師：小朋友們真聰明，這裡就是傳說中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪裡去了呢?

三、感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量。

1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什麼?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們願意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

4、請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應該用數字幾來表示?請幼兒找出數字“3”並貼在章魚圖片的下方。

5、教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。

師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什麼?(小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。)小朋友真能幹，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加?

提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出主意?

那麼，什麼方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?

將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類後再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。

本節課我旨在引導幼兒學習用分類計數的方法記錄海底動物的數量;能正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。

第一個環節：律動遊戲，複習5以內的數，為分類計數打好基礎。

第二個環節：創設情境“海底探密”，激發幼兒的學習興趣;感知動物數量，學習用分類計數的方法記錄動物的數量;瞭解分類計數的意義。

第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，並統計其數量;幼兒分組合作操作，藉助老師的提示或用自己喜歡的`方式分類計數，從而鞏固所學知識。

上完這節課後，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。

1、活動時間過長，究其原因是在第一個環節中複習鞏固5以內的數耗時太長，以至於幼兒後來的分類計數操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至於草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今後在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。

2、在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過於單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對於中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高;課後我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行貼上或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。

第5篇

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫。

2、嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、創造美。

能自由設計畫面，創作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情變化來表現心理活動，從線條和形狀中感知美、創造美。

遊戲玩法：幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，並表現出與歌詞相符的`造型動作。

1、孤單發愁時的表情該怎樣表現(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示範1-2種表現形式。

2、快樂遊玩時的表情怎樣表現(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示範1～2種表現形式。

師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什麼呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂遊戲用畫筆表現出來。可以突出形態各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現孤單發愁的情景，也可以表現快樂遊玩的情景，還可以表現整個遊戲情景。

四、幼兒自由創作，教師巡迴指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現。

五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂遊戲鼓勵幼兒用動作表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

第6篇

1、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意。

2、藉助多媒體，引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。

學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

教師準備有關海底世界內容圖片，上網訪問有關旅遊、科普網站多媒體教學設定。

教學內容：初讀課文，瞭解大意，自學生字新詞，理出自己學習中明白和不明白的問題。

1、引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧祕的興趣。培養學生觀察力、想象力、表達力。

同學們，昨天我們已經和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測的大海里，蘊藏著無窮無盡的奧祕。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（點選：海底世界，生讀課題）

2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。

哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點？請你把它讀出來。

5、（聽！）海浪這麼大，可以用什麼詞來形容（波濤洶湧，洶湧澎湃）。

6、海面上波濤澎湃的時候，海底又是什麼樣的呢？現在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點選課件）

齊讀）海面上……依然很寧靜。”“依然”可以換成什麼詞語？~

◇繼續讀句子：“最大的風浪……全黑了。”“全黑”什麼樣子？~

7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在遊動。”

◇這多麼奇妙呀！哪個詞語最能突出表現這種奇異的景象？~誰能把這句話再讀一讀？~

請同學們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動作）到海底去聽一聽，好嗎？

齊讀）海底的'動物常常……打鼾”什麼是“竊竊私語”？和你的同桌“竊竊私語”一下，好嗎？~對了，“竊竊私語”就是私下裡小聲地說話。”

◇（接著讀）它們吃東西的時候……發出警報。”海底動物發出的聲音課多啦！發揮你的想象力，說說海底動物還會發出什麼聲音。~

◇請用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內容（不一定說海底動物）。

◇現在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段（用自己喜歡的方式，想怎麼讀就怎麼讀。）

8、同學們，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~

2、你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、說一說

同學們，目前所知道的海底動物就有三萬種，老師知道你們課前都查找了有關海底動物資料，誰能來介紹一下你瞭解的海底動物？~

同學們知道得真多！在學習當中經常動手去搜集有關的資料，我們可以得到非常豐富的課外知識。前些天，老師也收集了一些海底動物的圖片，我們一起來欣賞一下，好嗎？~

請同學們帶著對海底動物的喜愛之情，把第三段朗讀一下。

過渡：海底動物的活動方式多種多樣，更增添了海底世界的奇異景象。除了動物，海底還有哪些物產呢？請同學們一起朗讀四、五兩個自然段。

◇學到這兒，同學們對課文還有什麼不明白的地方嗎？有的話，請提出來一起解決。

1、同學們，已經有許多的海洋研究專家，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現在讓我們再來欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）

2、學了課文，看了錄象，這時你最想說什麼？（倡議說一句對海底世界的讚美。）

海底還有許許多多的奧祕在等著我們這些未來的研究專家、生物學家、勘探學家去探索、去發現，同學們胸懷大志，從現在開始努力學習，準備做一個征服大海的勇士吧！

第7篇

1、指導幼兒學會合理地佈置畫面，並能將主要物體畫得醒目。

教師出示海底世界的有關圖片資料，引導幼兒觀察，並引起幼兒作畫的興趣。

1、提醒幼兒在佈局時，要首先考慮畫面中哪一物體畫的最大，最醒目。

2、引導幼兒要較合理恰當地畫出各種動物的.大小比例。

1、鼓勵和提醒幼兒將主要物體（如鯊魚、鯨魚等）畫大。

2、指導幼兒在鯊魚和鯨魚的四周可以添畫上好多各種各樣的海底世界中大小動物和植物，將畫面畫的豐富，熱鬧。

3、鼓勵幼兒大膽作畫，大膽地發揮創造力和想象力。

教師展示每一位幼兒的作品，引導幼兒相互學習和評價。