中班科學活動風教案參考5篇

通過提前準備詳細的教案，我們可以更好地安排教學評估和反饋，提高教學的質量和效果，教案可以幫助教師設計富有啟發性的教學活動，激發學生的學習興趣和主動性，本站小編今天就為您帶來了中班科學活動風教案參考5篇，相信一定會對你有所幫助。

中班科學活動風教案篇1

水的浮力是我們身邊的科學，同時也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據中班幼兒的年齡特點，以及中華文化啟蒙教育課程的特點以故事《文彥博取球》為載體設計了這個活動。在活動中，將有關浮力的知識巧妙地貫穿於故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發幼兒動腦筋、想辦法，調動幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問題的意識。在設計過程中，打破以往的教學模式，在教師的引導下，讓幼兒進行有目的的操作和觀察，通過各種教學手段，讓幼兒主動去探索、去發現。培養幼兒對科學現象進行探索的興趣，從小培養幼兒的創造意識。

活動目標：

1．情感與態度目標：通過學習文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動腦解決問題。

2．知識與能力目標：通過猜想與動手實驗知道不同物體在水中的浮沉現象。

3．技能目標：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實際問題

4．創造力目標：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質疑激發創造靈感。

活動準備

1．知識準備：熟悉《文彥博取球》的故事。

2．物質準備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。

3．環境準備：創設《文彥博灌水取球》的故事環境、《平湖秋月》的音樂。

活動過程：

一、出示圖片引起興趣，鼓勵幼兒大膽猜想

1．觀察浮萍、滸苔的圖片，瞭解自然界中一些物體可以浮在水面上。

這是什麼?你在哪裡見過滸苔?滸苔是一種生長在海面上的漂浮植物。

這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。

2．出示各種物品圖片，請幼兒猜想什麼東西能浮起來，什麼東西能沉下去?

(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?

(2)出示我的猜想以及浮沉等符號標誌，請幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標誌選擇相應的位置放好。

3．請每位幼兒選一種物品猜測它們能浮上來，還是能沉下去並根據標誌選擇合適的位置。

二、幼兒操作實驗，並將結果與猜想進行對比

1．提出實驗要求：

(1)記住實驗結果，結束後進行對比。

(2)做浮沉實驗前怎樣做才能不溼袖子?

(3)當幾個小朋友都想用一種材料該怎麼辦?

(4)怎樣才能讓實驗桌保持乾淨整潔?

(5)做完實驗應該怎樣做?

2．幼兒分組實驗，教師指導。

3．將自己的實驗驗結果與實驗猜想進行對比調整。

三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動手嘗試操作解決

1．講述《文彥博取球》的故事，並引發幼兒用自己剛學到的本領幫助故事中的小朋友解決困難。

2．教師指導幼兒討論如何分工合作的問題。

3．幼兒分組利用浮力原理進行取球實驗。

4．引導幼兒體驗成功的喜悅。

5．揭曉故事結尾，向大家介紹文彥博是一位中國古代聰明睿智好孩子的典範。

四、延伸活動

中國古代有個文彥博，今天我在咱們班裡也找到了許多“小小文彥博"鼓勵幼兒用自己學到的本領解決生活中的更多問題。

活動反思:

?綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。"活動中為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支援、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗；提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動親倒及評析提供活動的條件；通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。活動中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動手操作的時候，大家都很認真地去實驗，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說敢做，在幫助小朋友把皮球取出來的時候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達到了非常好的互動效果。

專家點評:

這次活動的全過程體現了幼兒科學教育中應培養幼兒嘗試的精神要求，它基本遵循了問題。嘗試(操作、實踐)。發現、提出新問題。再嘗試一再發現這一活動過程，不斷嘗試不斷髮現，使認識不斷深化。在以往的科學教育中，較多重視的是知識的傳授，而對幼兒情感、態度及動手能力的培養則重視不足，在這個科學活動的探討過程中，教師大膽加入了通過幼兒的多種感官參與活動，讓幼兒從中發現知識，學習知識，學會技能，以達到獲取經驗、建構概念、培養能力的目的。通過教師為幼兒提供的豐富操作材料，可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是教師傳授，而是幼兒的直接經驗，因此，幼兒的學習就顯得十分積極主動。

中班科學活動風教案篇2

活動目標：

1、 通過觀察實驗認識紙的種類和特性，幼兒園教案－中班科學活動：各種各樣的紙風行天下。

2、 通過分組活動、加深對紙的認識，培養幼兒的動手能力。

3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。

活動準備：

1、 用多種紙製成的紙娃娃一個。

2、 vcd、碟片《造紙的過程》

3、 各種紙、固體膠

活動過程

一、 簡要了解紙的製造過程，匯入活動

1， 出示數張紙，提問：這是什麼？紙是用什麼造出來的？怎麼造的呢？你想不想知道？

2， 放vcd，引導幼兒觀察，通過提問，讓幼兒瞭解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、 認識紙的種類

1、 出示紙娃娃，教師以紙娃娃的口吻說話：“小朋友好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什麼作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什麼不同？摸上去有什麼感覺？找一找，你的盒子裡有沒有相同的材料，幼兒教案《幼兒園教案－中班科學活動：各種各樣的紙風行天下》。

2、 請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的各部分材料，啟發幼兒把自己的發現告訴大家。

3、 幼兒討論回答，師生小結，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、 通過實驗，認識紙的特性

1、 教師為幼兒提供材料

2、 幼兒分組實驗，並思考，你發現了紙可以怎麼樣？

3、 引導幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結果。

教師小結：紙具有易燃、易撕、易溼、易皺、可折、卷、體輕等特點。

四、 觀察紙製品，瞭解紙的用途

1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙製品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

2、 我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什麼？教育幼兒愛惜紙張和書本。

五、 幼兒分組操作

教師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什麼樣的紙發明什麼？它對我們的生活有什麼用處？請你做一做，說一說。”

中班科學活動風教案篇3

活動背景：

秋天是豐收的季節，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣裡到處瀰漫著香香的水果味，這隨手可得的水果蘊含著豐富的教育資源，於是《秋天的水果》主題應運而生。幼兒在看看、摸摸、嚐嚐的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發現幼兒在清洗水果時對出現的沉、浮現象產生了好奇，為了進一步激發幼兒對果寶寶探索的興趣，於是就生成了本次活動，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發現不同的水果在水裡所產生的各種有趣的沉浮現象，體驗“做中學”的樂趣。

活動目標：

1、在實驗操作的過程中，觀察發現不同的水果在水中所產生的各種有趣的沉、浮現象。

2、學習把實驗的結果用記錄的方式描述出來，體驗實驗成功的樂趣。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

1、實驗材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一隻，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。

2、活動前孩子們玩過水，有沉浮經驗；認識過相關的水果。

活動過程：

一、討論匯入，引起幼兒實驗的興趣。

我們在清洗水果時，小朋友們發現有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。

二、進行沉浮的集體預測，並作記錄。

今天小朋友帶來了一些水果，老師也帶來了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學家一樣把結果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。（出示教師記錄表）

我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的.波浪線表示什麼？如果浮在水面上，我們該怎麼來表示呢？誰有好辦法？請一個小朋友來教一教大家，好我們就用這個方法好不好？

依次出示不同的水果，教師根據幼兒的猜測作具體記錄。如有爭議寫上不同答案的人數。

三、交代實驗要求：

師：到底是不是這樣呢？等一會兒請小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結果記錄下來。水遇紙會溼，記錄前要先擦乾手。

四、幼兒實驗操作，驗證預測結果，並記錄。

幼兒進行實驗，把結果記錄在紙上，然後放在黑板上。

五、討論與交流實驗情況：

1.展示幼兒記錄紙，交流實驗情況，並和集體預測比較。

師：剛才我們小朋友都做了實驗，通過試驗我們發現了什麼？現在我們來介紹自己的實驗結果。請兩位幼兒上來，尋找不同的結果，再一次用實驗驗證，並與預測的結果相對比，增加趣味性。

2.師生共同小結：

今天我們通過親手實驗發現了有趣的沉浮現象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水裡會沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發現有的水果從樹上摘下來時間長水分幹了放在水裡也會浮起來。實驗的結果和我們事先猜的有很多不一樣，所以一定要動手試一試才能知道真正的結果。

六、延伸

除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水裡是浮起來的呢？哪些又會沉下去呢？我們以後再去找一找，試一試，把你實驗的結果跟大家一起分享好嗎？

活動反思：

小朋友在操作中感受，並觀察不同物體在水中的狀態，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環節都有小結，小結語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的祕密。

中班科學活動風教案篇4

活動目標：

1、通過動手操作，幼兒能想出物體轉動起來的方法。

2、能在生活中找出一些物體轉動的現象，並體驗成功感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

活動重難點：

活動重點：理解轉動的含義。

活動難點：怎樣讓物體轉起來。

活動過程：

一：創設情境：雞蛋會轉動。

1、“小朋友你們看，這是什麼?”教師提問，並出示熟雞蛋。

2、教師：“誰有好辦法能讓它站起來，還不打破?”

幼兒嘗試自己的各種想法。

3、教師將雞蛋立起來，用手轉動它，雞蛋轉動著站立起來。

4、教師：“雞蛋是怎麼站起來的?”“它在怎麼動?”

幼兒討論，說出自己的想法，再次嘗試。

5、師小結：什麼叫轉動?轉動就是繞著圈動，圍繞著中心運動。

二：幼兒通過嘗試體會轉動的含義。

1、教師出示皮球，請個別幼兒上來讓大皮球轉動起來，並說說你是怎樣讓皮球轉起來的。

2、請小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉起來，並想想你是怎樣讓它們轉動起來的?

3、幼兒大膽嘗試各種活動，教師巡迴指導。

4、提問幼兒：

(1)誰讓硬幣轉動起來了?拿硬幣的幼兒都來表演一下，成功的講出方法，不成功的講講失敗的原因。

(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的`幼兒各自講講自己成功的經驗和不成功的失敗原因，以便讓幼兒互相吸取經驗。

5、教師小結：剛才小朋友都講了，要想讓物體轉動起來，就要先那好它，在給它一個力，轉動時手腕要靈活，用力均勻，力氣小了，它不轉或轉的時間短，力氣太大會轉不起來。

6、幼兒再次嘗試，體驗成功的喜悅。請幼兒將每一類物品都嘗試著轉一轉。

三：請幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉動。

四：戶外尋找物體轉動的現象。

五：玩風車、陀螺、轉椅等，活動結束。

中班科學活動風教案篇5

活動目標：

1、採用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗探究的樂趣。

2、在與材料的互動中獲得有關物體平衡的概念。

活動準備：

1、蛋形玩具每人一份；盤子、磁鐵、彈珠、石頭、橡皮泥。

2、課件《美麗的蛋娃娃》。

活動過程：

一、組織幼兒玩蛋娃娃：

教師：今天老師給你們帶來了一個禮物？他們是誰呀？（引導幼兒說說他們的名字，並跟蛋娃娃打招呼）

我們一起來玩一玩蛋娃娃吧！（幼兒自由的玩一玩蛋娃娃。）

教師：蛋娃娃好玩嗎？你發現了什麼？

小結：蛋娃娃真有趣，可以開啟來，有一頭是大的，一頭是小的。

二、出示2個蛋娃娃，引起幼兒活動興趣：

1、教師：今天老師給你們帶來了兩個蛋娃娃，我們來看看，你發現了什麼？他們有什麼不一樣？（引導幼兒觀察瞭解外形，通過比較發現一個會倒，一個不會倒。）

2、教師小結：真有意思，兩個蛋娃娃一個可以站起來，一起不可以站起來。

三、組織幼兒進行操作探索，嘗試採用多種方式探究“蛋娃娃”不倒的原因，體驗探究的樂趣：

（一）大膽猜想蛋娃娃不會倒的原因：

1、教師：請你想一想、猜一猜為什麼蛋娃娃一個會倒，一個不會倒？（幼兒結合生活經驗猜猜、說說。）

2、教師：你們真聰明，金老師確實在蛋娃娃裡面放了東西，今天老師也給你們帶來了一些小幫手有：石頭、橡皮泥、彈珠和雪花片。

（二）嘗試在蛋娃娃中新增重物。

1、教師設疑：是不是把這些東西放進去，蛋娃娃就不倒了呢？我們一起來試一試吧！

2、幼兒自選材料進行操作嘗試。

3、集中交流操作嘗試的情況：

教師：你的蛋娃娃裡面裝了什麼？它站起來了嗎？

組織幼兒討論：為什麼有的小朋友放進重物後蛋娃娃還是會倒呢？有的沒有倒呢？（引導幼兒邊觀察邊分析原因：重點引導幼兒分別搖動裝有“重物”的蛋娃娃，發現裡面的重物隨著滾動的蛋娃娃會倒，反之則不會倒。）

小結：原來將小幫手固定在蛋娃娃的底部蛋娃娃就不會倒了，誰可以固定在蛋娃娃的底部不動呢？

好這次我們將橡皮泥放在蛋娃娃的底部試試，看看能不能成功。

（三）嘗試固定底部，讓蛋娃娃不倒：

1、組織幼兒第一次嘗試：

教師：你成功了嗎？

結合幼兒的操作結果進行分析：橡皮泥要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

2、組織幼兒繼續操作：

a引導幼兒學習用橡皮泥固定底部，注意要放在圓的一頭而且要將整個底部塞滿。

b引導製作成功的幼兒幫助沒有成功的孩子。

三、分享驗證：

教師：你成功了嗎？

（請個別幼兒介紹自己的蛋娃娃及自己的操作過程，分享成功的經驗。）

小結：小朋友真能幹，這麼多小朋友都成功了，沒有成功的小朋友我們回到教室裡可以繼續試試。

四、延伸活動：

教師：今天我們用橡皮泥固定在蛋娃娃的底部，那麼除了用橡皮泥還可以用什麼東西固定呢？

（漿糊、雙面膠等）

小結：下次我們也用這些小幫手試試吧！

（將蛋娃娃投放在科學區，引導幼兒嘗試用其他的方法固定蛋娃娃的底部，拓展幼兒經驗。）