中班語言教案及反思7篇

教師可以在教案中記錄下學生可能的疑惑和問題，以備課堂解答，教師可以在教案中制定學生參與課堂的活動和任務，以下是本站小編精心為您推薦的中班語言教案及反思7篇，供大家參考。

中班語言教案及反思篇1

【活動目標】

1.能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內容，有閱讀的興趣。

2.願意助他人，感受關切之心的重要。

3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

【活動準備】

?兩條彩虹》的教學課件。

【活動過程】

1.解讀封面

孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?

請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什麼?(彩虹、鮮花、熊)

彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發生什麼樣的故事呢?一起來看看吧!

2.欣賞故事，理解內容

(1)出示第2面，引導觀察。

熊奶奶怎麼了?你從哪裡看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)

我們小朋友也生過病，生病的感覺怎麼樣?現在，熊奶奶就很難受，她的心裡會想些什麼?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，體驗關切之情。

誰會來看熊奶奶呢?教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐狸)聽給熊奶奶送來的是什麼?為什麼要送蜂蜜?聽聽小狐狸是怎麼對熊奶奶說的。一起學學。

第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什麼?為什麼要送水?

師小結：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎麼對熊奶奶說的?一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎麼樣?(笑眯眯的)原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。

現在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我說一些讓我開心的話。

(3)出示第6-8面。

聽了這麼多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這麼對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什麼?青蛙叔又是怎樣說的?青蛙叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發愁?為什麼發愁啊?它愁些什麼?

你有什麼好辦法助他?(幼兒自由討論，膽想象發言)

(4)出示第9-11面。

青蛙叔終於想出了一個好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什麼好辦法?為什麼要用鮮花呢?

青蛙叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子聲喊了起來：“熊奶奶，快開啟您的窗子吧!”(幼兒跟學)

熊奶奶看到青蛙叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎麼說的?這時，天上也出現了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐狸、小白豬好開心呀!它們為什麼開心?(朋友開心，我們就開心)

3、故事起名字

講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰願意來?

4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。

教學思：

故事通俗易懂，情感深厚，對是鋒則概念剛剛萌芽的中班孩子來說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。

中班語言教案及反思篇2

活動

現在我們社會上各種各樣的時髦人越來越多了，我們的幼兒也越來越會模仿了，模仿各色各樣的人，各色各樣的服飾等，但是他們的區分好壞的還是不強，通過這堂課的學習希望他們不去隨意的`亂模仿別人，不要亂學時髦。

活動目標：

1、仔細閱讀大圖書，初步講述故事並體驗小刺蝟圓圓的心理。

2、讓幼兒懂得不能隨意學時髦的道理。

活動準備：

大圖書一本

活動過程：

一、師出示大圖書

教師：今天，老師給小朋友帶來了一本大圖書，我們來看封面上有誰？（小刺蝟）。這本圖書的名字叫《小刺蝟學時髦》，叫什麼？幼兒說題目。那什麼叫時髦呢？（理解“時髦”愛漂亮，愛打扮，喜歡化裝等）看了這個名字你們猜猜看可能會講什麼故事呢？

到底講了什麼我們一起來看看吧！

二、幼兒看圖書

師提要求：我們小朋友看的時候要看在眼裡記在心裡。看完後提問：小刺蝟學時髦，到底學了什麼？

三、分頁講述

開啟圖書，圖一小刺蝟和媽媽上街，看到了什麼？（捲毛獅子狗）

圖二 它回到家後是怎麼做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）

圖三 它燙成卷刺後小朋友是怎麼說的？對呀！小朋友都誇它說：“多漂亮的刺蝟啊！”小刺蝟聽了心裡怎麼想？（很得意）（體驗心理活動）小刺蝟可得意了，我們來學學小刺蝟得意的樣子。（師幼共同表演，還可請個別幼兒表演）

圖四 秋天來了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山採果子。山裡滿地是熟透了的果子，他們看見了會怎麼做呢？圖五看！怎麼了？對啊！它刺不到果子心理又會怎麼呢？（很難過）

圖六哎呀！發生了什麼事啊！（小朋友要去捉圓圓）小朋友為什麼要捉它呢？這時圓圓的心理怎樣？（很著急）它會著急的說什麼呢？（小刺蝟著急的說：“媽媽，快來救我啊！）我們一塊來學學小刺蝟著急的樣子（不著急的大聲的喊媽媽是聽不到的）

圖七看！刺蝟媽媽是怎麼救它的？發生了這麼多事，圓圓心裡又是怎麼想的呢？（還是直的刺好）

圖八—圖九 最後，它是怎麼做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以後還會去學時髦燙成卷刺嗎？

對啊！學時髦給小刺蝟帶來了麻煩，我們一起來聽小刺蝟學時髦的故事吧

四、師講述故事

五、師幼共同講述故事

六、活動延伸

小刺蝟學時髦給自己帶來了麻煩，我們小朋友要學時髦嗎？（不要）對呀！亂學時髦可是會給我們帶來麻煩的。

附故事： 小刺蝟學時髦

有一次，小刺蝟圓圓跟媽媽上街，看見一隻捲毛獅子狗，她覺得捲毛很漂亮。回到家，小刺蝟圓圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺蝟獨自上街，小朋友看見了都稱讚它說：“多漂亮的小刺蝟！”小刺蝟聽了心裡可得意了。

秋天到了，果子熟了，媽媽帶著孩子們上山採果子。山裡滿地是熟透了的果子，姐妹們學著媽媽的樣，刺了一身果子。小刺蝟圓圓在地上滾了好幾次，一個果子也刺不著，心裡很難過。

小男孩發現小刺蝟圓圓的卷刺不會傷人，就捉住了她。小刺蝟著急的大喊：“媽媽，快來救我啊！”刺蝟媽媽連忙來救圓圓，她用刺去刺小男孩的腳，圓圓得救了。

小刺蝟這才懂得身上的刺還是直的好，於是懇請媽媽把卷刺統統拉直。現在，小刺蝟的刺全直了，小刺蝟慚愧地說：“我以後再也不亂學時髦了。”

中班語言教案及反思篇3

活動目標：

1、理解故事內容，學習“這不是……，是……”的句式。

2、大膽猜測故事情節發展，嘗試用語氣和動作表現動物急切、關切和激動的心情。

3、感受和體驗作品中人物樂於助人的情感。

活動準備：

1、小豬、八哥、狐狸、小花狗、小熊等動物的頭飾

2、故事課件

3、與故事內容相關的圖片及箭頭，起點終點標誌。

4、小豬和靴子字卡

活動過程：

一、開始部分（出示ppt圖片觀察圖片上是誰？）

二、基礎部分

1、課件匯入，引出故事主人公。師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發現了一樣東西。小豬發現的這樣東西是怎麼樣的？（一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑）小豬看見之後會怎麼想，怎麼做呢？（幼兒大膽猜測）

2、教師根據課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。

（1）師：我們一起來聽一聽。（播放聲音——“咦，這是什麼？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？”）師：誰來說一說小豬是怎麼想的？你覺得小豬會怎麼做呢？（幼兒猜一猜）（繼續播放）“誰丟了袋子？誰丟了袋子？”（請孩子們一起學一學）

（2）師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，（師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀。”）先請個別幼兒說一說（幼兒邊說教師邊點選課件出現句式 “這不是……，是……”）師繼續播放課件。“哦，不是袋子是帽子”。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……（教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試）師：小豬找不到帽子的主人，心裡會怎樣的？那我們應該怎樣說？（引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”）

（3）（繼續播放課件，出現一隻狐狸。）師：這時候來了一隻狐狸，它會怎麼對小豬說呢？（出現對話方塊 ，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，並引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子）師：“嗯，這瓶子真不錯。”小豬採了許多美麗的野花放進瓶子裡，又喊道……（教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子？誰丟了瓶子？”，並表現出急切的心情）

（4）師：這時候，來了一隻小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢？（幼兒猜測）師：小熊怎麼拉？（生病了）為什麼小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢？他們希望小熊……？（小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。）師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎麼說？（出現畫面小熊一隻腳穿著鞋子，另一隻腳沒穿鞋子），鼓勵幼兒用學到的句式說一說。（再出現 ，再請幼兒說一說）孩子們通過觀察畫面，發現原來小熊腳上只穿了一隻鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，並用學到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。

（5）這時候小熊的心情是怎樣的？（試著用開心激動的心情說一說這句話）

（6）為什麼小熊會這麼高興？（他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子）

小熊開心地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

三、結束部分

1、根據圖片提示回憶故事內容，並嘗試複述故事中的主要情節和對話，表現出動物們急切、關切和激動的心情。

師：這個故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最後終於找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這裡是起點，這裡是終點。

師：（事先貼好題目的黑板）故事中小豬在樹林裡發現了一樣東西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……（引導幼兒一起說）——圖片內容

2、情感提升。

師：你喜歡故事中的哪個動物嗎？為什麼？師：你撿到過東西嗎？如果你撿到東西會怎麼做呢？師：你丟過東西嗎？心裡怎麼樣？如果別人撿到了，還給你，你心裡怎麼樣？小結：我們要像故事中的小動物們一樣，要樂於助人，幫助別人，撿到東西要歸還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關心他們，說一說安慰的話，哄他開心。延伸活動：師：今天我們學習了一個新的故事，老師把頭飾放在區域裡，小朋友在遊戲的時候可以到表演區把這個故事表演出來。

活動反思：

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成先請幼兒看圖講述在前，故事在後的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，並勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育於幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

附故事：清晨，小豬去樹林裡玩，突然，忽然它發現樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什麼？好象是個皮袋子，是誰丟的呢？”

小豬手裡拿著這東西，嘴裡叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子？”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！”

“哦，不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀！”狐狸看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一隻好看的瓶子啊！

“恩，這瓶子不錯。”小豬採了許多美麗的野花放進瓶子裡。“誰丟了瓶子，誰丟了瓶子？”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

這時候，來了一隻小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！”

小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊！”

小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。

中班語言教案及反思篇4

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。

2、通過操作遊戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶

活動過程：

1、匯入：小朋友都喜歡聽故事麼？今天老師給大家帶來了一個非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？

2、 進行情景表演，講述故事。設定問題情景，兩隻羊誰也不肯讓怎麼辦？故事的最後結局是什麼樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內容：（東邊來了一隻羊，西邊來了一隻羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。

3、 聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學，幫助幼兒理解、記憶。

4、 與字寶寶做遊戲，在遊戲中加深印象，幫幼兒鞏固，複習。

射擊比賽：老師發出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。

看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。

5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。

老師指著黑板上的字，對小朋友說：“**字寶寶要回家了，請小朋友一齊和**字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。

活動結束：教育孩子應該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。

活動反思：

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

中班語言教案及反思篇5

一、活動目標

1.學習朗誦散文詩，理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2.幼兒能積極大膽的參與活動中，並得到其中的樂趣。

二、活動準備

散文詩磁帶錄音、掛圖

三、活動流程

(一)、問題匯入

1.師：寶寶，你知道現在是什麼季節了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環境的變化)

2.你喜歡秋天的嗎?為什麼?

3.秋天是成熟的季節，秋天是收穫的季節，老師知道有很多很多的水果和農作物也都熟了，你知道嗎?

師：小朋友用你明亮的大眼睛發現了秋天這麼多的祕密，可真了不起!那在你的眼睛裡，你看到秋天是什麼色彩的呢?

(二)、欣賞散文詩

1.老師這也有一首關於秋天的詩歌，咱們一起來聽聽詩歌裡的秋天是什麼顏色的!(欣賞散文詩)

提問：

(1)你聽到詩歌裡的秋天是什麼顏色的?

(2)是誰告訴我們的?(教師引導幼兒敘述散文詩的句子)

(3)楓葉為什麼說秋天是紅色的?小草為什麼說秋天是黃色的?松樹為什麼說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會變黃、松樹是一年四季常綠的)

小結：

(a)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始變換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常綠樹，因此在秋天的時候還是綠色，大地因為了這麼多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天是什麼顏色的!

(b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的"小草為什麼要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導幼兒說出小草小，聲音小，所以輕輕的說、風出楓葉沙沙的響，所以楓葉沙沙的說)

2.幼兒隨教師朗誦散文詩：

秋天有這麼多的顏色，真的好美啊!現在請你用好聽的聲音和老師一起來朗誦一遍詩歌好嗎?

(三)仿編散文詩

小朋友朗誦的可真好聽，剛才散文詩裡告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農作物它們也想告訴我們秋天是什麼顏色的，現在請你來想一想它們會告訴我們秋天是什麼顏色的，咱們也把它們說的顏色加到詩歌裡好嗎?(幼兒自由發揮想象仿編詩歌)教師可以引導幼兒從顏色、氣味、味道等方面進行仿編。

如：香蕉香香的告訴我，秋天是黃色的!

山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的!

棉花輕聲的告訴我，秋天是白白的!

四、活動結束

師：小朋友可真聰明，一下子編出了這麼好聽的詩歌，老師知道秋天還有很多很多的色彩，待會咱們一起出去找找秋天還有什麼更好看的色彩，好不好?

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

中班語言教案及反思篇6

設計思路：

色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用於背景、物體的塗色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。

活動目標：

1、知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進行膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

活動準備：

1、雨後帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什麼不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什麼地方、什麼時候見過彩虹?彩虹是什麼樣子的?它像什麼?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什麼雨?

3、雷陣雨過後天空會出現什麼?是否每次雷陣雨過後都會有彩虹?那麼什麼情況下會出現彩虹?下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

小結：下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做遊戲，它喜歡和誰做遊戲?

6、教師出示彩虹作品並講解彩虹繪畫過程。

7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉籤、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

8、將彩虹紙剪成雲朵佈置活動室或引導幼兒畫出彩虹後添畫景物。

創作聯想

1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡迴指導。

2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡迴指示。

3、鼓勵幼兒膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。

4、啟發幼兒抓住自己的感覺，膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。

展示交流

1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。

2、交流彩虹和誰交朋友做遊戲。

活動延伸：

請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨後的.天空。

區域活動

氣象公公的玩具店。

活動目標：

學習扮演角色表演故事，初步理解風、雲、雷、電和雨的自然現象。

活動準備：

小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、雲、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

區域規模：

設1個區，10名幼兒。

活動過程：

1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒膽表演。

2、結合角色說說買了風、雲、雷、電和雨後，都發生了什麼現象?

活動思：

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行膽想象、創作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

中班語言教案及反思篇7

活動目標：

1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2、在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

3、跟隨音樂做手語表演,表達對所愛的人的愛、

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

繪本ppt 、《感恩的心》音樂等。

活動過程：

一、預備活動

活動開始時師幼互動幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的美好情感。

二、匯入

認識書名。今天陳老師給小朋友們帶來一本好看的書。一起來看看。這本書叫什麼名字?《猜猜我有多愛你》

這本書裡的愛字在哪裡?其他的字可以不認識，可是這個愛字你們一定要認識哦。

三、閱讀圖書(ppt)

1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事?兔媽媽和小兔子

2、我們一起聽一聽這個關於愛的故事

晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這麼多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這麼多，小兔子一看，哦，真多啊?

提問：小兔子用了一個什麼動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴裡說：我愛你有這麼多。

誰來和老師媽媽比比誰的愛多。小兔子為什麼要把手張開?(因為她愛媽媽)

接下來小兔子又會怎麼做呢?小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那麼長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意，他在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這麼高就好了。

提問：小兔子又用了什麼方法來說明自己對媽媽愛的?

跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

小兔子說著說著來到了哪裡?一片漂亮的山谷

他們看到了什麼?花、山、樹、小河、竹子……

小兔子看到那麼多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。

你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你一直到月亮那裡。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然後他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那裡，再從月亮上回到這裡來。”

四、談話活動

1、師提問：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢?他們是怎麼愛你的?

2、說一說對爸爸媽媽的愛。

教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。

教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那麼愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧。你們看，我這有這些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的愛好嘛?那你準備選擇哪張圖片，用什麼動作來表示呢?請你先和好朋友說一說。(幼兒討論)圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說：糖果有多甜我就有多愛你。

師小結：小朋友們這麼愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這麼多甚至更多的愛來愛你們哦。

3、說一說對老師、同伴的愛。

教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小夥伴也很愛你們，那我們也來表示一下對老師和小夥伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什麼動作來表示自己和愛老師很小夥伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。

五、手語表演

幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語表演表達對家人的愛。

六、結束活動

老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時候，睡覺以前，別忘了對家裡那個你最愛的人說“猜猜我有多愛你”哦，一會跟大家再見的時候，別忘了對老師說“猜猜我有多愛你”哦。

教案反思:

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩隻兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

於是我精心準備，蒐集繪本課件，反覆進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說並能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

教學過程採用了以啟發式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先激發孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環節做鋪墊。這一環節中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

暴露出自己一弱點:隨機應變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環節孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個瞭解。

討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那麼多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那麼多”。用故事個個情節進行討論，在這個環節中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放鬆，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最後拓展知識，以啟發性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。

如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等……用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

活動結束後，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落裡，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環節中，“我xxx樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”;排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規矩了許多，好習慣也與日俱增。