語言樹與影大班教案反思7篇

教案的適切性還包括教材的選擇，以便支援教學目標的達成，教案通常包括教學目標的明確陳述，以便學生了解他們將學到什麼，本站小編今天就為您帶來了語言樹與影大班教案反思7篇，相信一定會對你有所幫助。

語言樹與影大班教案反思篇1

教學目標：

1、會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、表演課文中的故事。

教學重難點：

會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、初讀課文，認識生字。

⒈學生自由讀課文，讀準字音。

⒉指名讀課文，學生評價。

⒊教師朗讀。

⒋學生再讀課文，想一想你讀懂了什麼？有什麼不明白的地方？

⒌生質疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學。

⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認識的字。

①出示生字卡片：

凡辯洶評餅應擋帳湊勢

抽讀卡片。

②說說你是怎樣記住這些字的。

③找出帶有這些字的句子，讀一讀。

二、流利、有感情的自由讀課文。

想一想課文說了一個什麼故事

學生分組發言。

反饋。

三、豐富我的詞語庫。

1、故事中還有那些優美的詞語

2、故事中你有那些不理解的詞語

四、書寫生字

第二課時

一、複習。

⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

二、讀課文。

⒈學生齊讀課文

⒉同桌讀文。

⒊比賽有情讀文。

三、學習會寫字。

⒈聽寫詞語

阿凡提毛驢吵架評理吃餅應該

2、出示帶生字的句子讀一讀

四、學習課文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什麼？他們為什麼會吵架？

（生：自由讀2—3自然段，用自己的話說一說吵架原因）

2、你覺得飯館老闆是怎樣的人？

你會怎樣讀這句話？

遇上這樣的人，窮人是怎樣表現的？你會怎麼辦？

請你用一邊……一邊……說一句話？

3、教師指導朗讀

4、學生自由讀

五、學習課文4—5自然段

（方法同上）

作業。

⒈練寫生字。

⒉流利的讀課文

語言樹與影大班教案反思篇2

活動目標：

1. 感受散文優美的意境，積極用語言及身體動作表達自己對散文的理解。

2. 學習按散文中的句式進行仿編。

3. 樂意參與散文欣賞，能與同伴合作表演。

4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5. 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1. 與散文內容匹配的課件。

2. 錄製散文錄音。

3. 表演的頭飾

活動過程：

(一) 欣賞牽牛花畫面，講述對畫面的感受。

教師：我們來欣賞一幅美麗的畫。

1. 說說看到了什麼，是什麼樣子的，她們好象在幹什麼。

2. 那是什麼樣的花呢?葉子又是什麼樣子的呢?

3. 這種像喇叭花一樣的是牽牛花，牽牛花好象在幹什麼?

4. 牽牛花可高興了，又跳舞又吹喇叭，那麼，誰聽到了牽牛花的喇叭聲呢?

(二) 欣賞散文

1. 聽散文錄音一遍。

提問：說說誰聽到了喇叭聲。

2. 再次欣賞散文散文提問：花和草聽到了喇叭聲在幹什麼呢?

3. 分段欣賞柑橘幼兒講述的情況，有選擇的點選麥苗，豌豆花等畫面，欣賞散文，並適時知道幼兒用語言或者動作表達自己對散文的理解。

1. 誰聽到了喇叭聲呢?聽到後它做了什麼?(麥苗)看得清麥苗嗎?看上去是什麼樣子的?

白白的，看不清，白白的是霧，小朋友看見過霧麼?你見過的霧是什麼樣子的?(詞彙：白茫茫)

2. 還有誰聽到了喇叭聲?(蘑菇)蘑菇是什麼樣子的呢?(圓圓的像~~~)

3. 有紫色的薔薇花，它說我也聽到了喇叭聲。看看薔薇在幹什麼?

薔薇是怎麼開的呀?請你用動作來表現薔薇張開一片一片的花瓣。

4. 趴在哪裡呀?是怎麼趴的呢?請兩個小朋友來合作表演豌豆花趴在竹籬笆上。

豌豆花趴在竹籬笆真快樂，小朋友想不想來表演呀?請趕快找一個小夥伴商量誰演豌豆花，誰演竹籬笆，合作的時候要互相配合，表現出快樂的神情。

5. 還有誰聽到了牽牛花的喇叭聲，它又在幹什麼?(睡蓮)這些睡蓮的花瓣是什麼顏色的呀?許多顏色可以用什麼詞語來形容?(五彩繽紛，五顏六色)。我也有一個好聽的詞—— 五彩的花瓣。

(三) 連續播放課件。完整欣賞散文。

教師：這些畫面真美麗我們再來欣賞一遍吧。

為什麼世界變得如此芬芳，如此美麗，因為有了牽牛花。

結合課件邊欣賞散文，邊表演。

(四) 聽錄音分角色表演

(五) 仿編散文除了這些花，草聽到了牽牛化的喇叭聲，還有誰也聽到了?他們四什麼樣子的?在做什麼?

互相交流，個別講述。

散文《牽牛化》

在綠油油的草地上，住著一群牽牛花。

他們每人都有一個淺蘭色的喇叭。

他們每人都有一件嫩綠色的衣服。

他們迎著早晨第一道陽光，吹起了喇叭。

全世界的花和草，聽見了喇叭聲，都快快起床了。

你看，綠油油的麥苗，撥開了白茫茫的舞。

圓圓的蘑菇撐開了美麗的小紅傘。

紫色的薔薇張開了一片片花瓣。

快樂的豌豆花爬上了比值的竹籬笆。

嬌豔的睡蓮張開了多彩的花冠。

於是，世界變得如此美麗，如此芬芳。

活動反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特徵，這樣孩子們對牽牛花有了初步的瞭解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的慾望。

接著，幼兒製作牽牛花。在操作過程中，我發現孩子們對於折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的製作出來。而且也越來越精細。

最後，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關係，只要是自己的成果就行。

語言樹與影大班教案反思篇3

教學目標

1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

教學準備

ppt課件、背景音樂。

教學重點

理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

教學難點

感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，並進行仿編。

教學過程

1、創設情景，激發興趣。

（1）觀看ppt，並提問：今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。小朋友都看到了什麼？（讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色）他們都閉著眼睛在幹什麼呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？

2、理解詩歌，感知事物與色彩的關係。

（1）出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼說小草的夢是綠色的？

引導說詩歌裡的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裡跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導說詩歌裡的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示ppt：白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導說詩歌裡的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示ppt：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。

（1）老師有感情的朗誦詩歌。

（2）老師領誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4、創造想象，仿編詩歌。

（1）擴充套件幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢裡。

把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍。

5、活動結束。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學反思

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

語言樹與影大班教案反思篇4

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特徵及小蝌蚪變青蛙的過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。

3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現的人情美。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活活動重、難點：

用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解

活動準備：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細細的尾巴水中游!”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

二.播放故事錄音，感知故事內容。

教師提問：

1、故事中有誰?發生了什麼事?

2、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的?

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什麼?

4、它們把誰當成了媽媽?

三、分段欣賞故事內容。

1、小蝌蚪為什麼去找媽媽?

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時，他們說了些什麼?鴨媽媽說了些什麼?

3、看圖片2、3、4，遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時，他們說了些什麼?小蝌蚪又說了些什麼?

4、用連貫的語言說一說故事情節。

四、熟悉掌握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動延伸：

欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎麼樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片瞭解青蛙的生長過程。

3、教師小結：原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條後腿來，接著又會長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

活動反思：

我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕鬆活潑的，教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什麼樣的心情匯入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關係，之後出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解，老師先讓孩子瞭解小蝌蚪的特徵，再讓幼兒討論小蝌蚪遊動的反向，是怎樣改變小蝌蚪遊動的方向的，突出了本節活動課的重點。將語言發展，數的感知，探索巧妙的融合在一起。

3、大班春天主題語言教案模板：春天的祕密

活動目標

1.理解詩歌說了哪些春天的祕密。

2.願意思考春天還有什麼祕密，並仿編詩歌。

3.用繪畫的方式表現春天。

活動準備

課件準備：《春天的祕密》詩歌音訊及圖片。

材料準備：彩筆、畫紙。

活動過程

一播放詩歌音訊及插圖，引導幼兒欣賞詩歌

1.播放詩歌1-2遍，引導幼兒欣賞。

2.再次播放詩歌，引導幼兒進一步感受詩歌呈現的畫面。

二引導幼兒思考春天的特徵，鼓勵幼兒仿編詩歌

1.教師鼓勵幼兒仿編詩歌。

——春天來了，還會發生什麼事呢?

——春天還有哪些祕密?大家學著這首詩歌說一說。

2.教師將幼兒仿編的詩歌做整理並記錄。

三發材料，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的春天

1.教師鼓勵幼兒畫一畫自己喜歡的春天。

2.引導幼兒與同伴分享自己的作品。

語言樹與影大班教案反思篇5

【活動目標】

1、能根據圖示卡想象並講述圖片裡的內容。

2、大膽講述故事，樂於與同伴分享講述圖片，體驗看圖講述的樂趣。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

【活動準備】

圖片、圖示卡

【活動過程】

一、談話引題，激發幼兒參與活動的興趣。

師："今天有一隻可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪？發生了哪些有趣的事？"

二、引導幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，並分段講述圖片內容。

（一）出示掛圖一，重點引導幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請小朋友仔細看看故事發生在什麼時間？有誰？什麼地點？他在幹什麼？

2、藉助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論後請個別幼兒講述。

3、根據幼兒講述情況，重點引導幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什麼動作？天氣是怎樣的？；本文它要去幹什麼？猜猜小兔會帶上什麼出門？（學習詞：推）4、請個別幼兒連貫講述第一幅圖。

（二）引導幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節內容，重點引導幼兒細緻觀察動物的動作、表情，想象對話。

1、出示掛圖二，藉助圖示卡，引導幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什麼地方？碰到了誰？發生了什麼事？

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節，重點引導幼兒大膽講述動物之間的對話和動作。

3、請個別幼兒連貫講述圖片內容，重點引導幼兒結合對話、動作進行完整地講述，並豐富詞彙"踮"、"勾"等。

（三）觀察圖片三，重點引導幼兒描述動物的心理活動。

1、師：小兔告別了小刺蝟，來到了什麼地方？發生了什麼事？

2、藉助圖示卡，教師重點指導幼兒想象小動物心裡想的。

3、請個別幼兒連貫講述第三幅圖片內容，重點引導幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。

（四）師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動講述，教師鼓勵幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡迴觀察並指導。

3、請個別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動延伸。

師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什麼辦法可以躲過大灰狼呢？"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏雲，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一隻小刺蝟正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺蝟看見了小兔，請小兔幫忙："小兔姐姐，我個兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎？"小兔說："我來幫助你。"小兔用手中的小紅傘幫小刺蝟勾住了果子。刺蝟高興極了，說：

"謝謝你，謝謝你！"小兔告別了小刺蝟，來到了一塊蘑菇地。忽然它發現有一隻大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學反思

根據《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單過程，發展幼兒表達的能力和思維能力。

創設了盡情表達的氛圍，注重為幼兒創設寬鬆的語言環境，始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，始終以讚許的口吻激勵幼兒，幼兒在我的鼓勵下思維開闊了，也不拘束了。

幼兒有了盡情的表達內容，我注重了讓幼兒主動觀察圖意，注重幼兒經驗的構建和指導，引導幼兒聯絡生活經驗、分析問題、討論交流。我還應用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，引導幼兒遇事要多動腦筋的習慣。

用肢體語言幫助幼兒盡情表達，好動、好奇、好模仿是幼兒的特點，要幼兒較長時間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動中我讓幼兒在講述時，加以自己的創造的情景表演，也使活動具有趣味性。

語言樹與影大班教案反思篇6

活動目標

對故事感興趣，萌發欣賞美的情感。

理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

主動參與活動，並大膽地表述出自己想法和意見，體驗與同伴共同閱讀的樂趣。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

能簡單複述故事。

活動準備

1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。

3、專門為本活動設計，製作的資源課件。

4、師幼活動交流板：黑板

5、圖片、頭飾

活動過程

第一階段：預備活動

聽音樂模仿動物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。

第二階段：感知活動

出示幼兒作品，說說太陽的顏色。幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案，運用過渡語：太陽到底是什麼的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎麼說的。教師播放錄音帶，幼兒認真傾聽。

通過看書瞭解故事內容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽的顏色》，進行自主閱讀。看完把書放回原處。

教師傾聽幼兒之間的交流，瞭解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事內容。

第三階段：理解活動

利用課件幫幼兒理解故事內容:1

1、看圖一，教師講述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什麼顏色的呢?識字：太陽

2、依次看圖二至圖五。請幼兒根據畫面中小動物的理解，說說太陽是什麼顏色的。怎麼大家說的都不一樣呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什麼顏色的？識字：彩虹橋

4、教師為幼兒朗讀故事，簡單小結：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。

6、看完把書放回原處。

第四階段：體驗活動

播放音樂，教師與幼兒戴頭飾表演故事。

教學活動評價。

1、幼兒對活動很感興趣，大膽猜想，積極舉手發言。

2、識字：太陽彩虹橋會用所學新詞說話。

3、通過直觀的課件演示，幼兒理解了故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

4、幼兒積極參加角色表演，大膽表述自己的想法。

活動反思：

本活動的.教育物件是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒，他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善於觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。

讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

語言樹與影大班教案反思篇7

活動目標

突現經驗性，強調幼兒更適宜於通過運用多種感官，以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式。

讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

能簡單複述故事《大熊山》內容，並進行角色表演。

教學重點、難點

使 幼兒形成良好的傾聽態度、習慣和技能

活動準備

故事 圖片 音樂

活動過程

(一)幼兒經驗與故事情節互動

關鍵問題一：(取出剪好的一隻黑色的側面小老鼠問幼兒)這是誰?你覺得這是一隻怎樣的老鼠?

分析：從幼兒的回答中可以發現，他們對這隻特別改進過的老鼠觀察得非常仔細，分別就老鼠的表情、肢體動作、身體、臉的朝向、毛色等方面表達了自己的感受。而我也在肯定他們的同時分別給予了不同的引導。比如，老鼠要跑到哪裡?它另外一隻眼睛哪裡去了，為何只看見一隻?尾巴像什麼?黑色還可以用什麼詞說?這些追問打開了幼兒的思維，讓我和他們都感受到了來自同伴的智慧。例如對老鼠跑的目的地的大膽想象，從只看到一隻眼睛引發幼兒思考側面與正面的不同視角，用相近的詞彙表達同一種意思等，都是對幼兒思維與經驗的挑戰。

關鍵問題二：小老鼠在草地上看到了什麼?

分析：物體的變化吸引著幼兒的眼球，也促使幼兒根據自己的經驗調整自己的思維。一些幼兒堅持著自己的觀點，只是在自己認定的答案上加了個字。也許他們有這方面的經驗和感受，但是卻模糊不清。最精彩的要數祺祺說的“是大月亮又爬上來了”，後來我才知道，原來他在動畫片裡看過月亮漸漸升上來又落下去的鏡頭，他還告訴我太陽下山也是這樣一點點變小的。我幫助幼兒小結了他們的想法，既肯定了堅持己見的幼兒，也表揚了因為看到視覺物件的變化而重新思考的幼兒，因為幼兒都表現出積極的思維狀態，說明了他們主動參與、學習的態度。

師：小老鼠會怎麼想呢?它會說些什麼?

關鍵問題三：小老鼠發現草地上睡著熊，它會怎麼做呢?

分析：熊的出現大大出乎幼兒的意料，我想，這樣的體驗會豐富幼兒的視覺經驗。另一方面，驚訝的幼兒也在思考龐大的熊和瘦小的老鼠之間會發生什麼樣的故事。有趣的是，幼兒對結果的推測和幼兒平時的`個性很吻合，膽小的幼兒認為小老鼠會因為害怕逃走;膽大點的幼兒會想到“爬上去睡在熊身上”;比較沉穩的幼兒則會想到“繞過去”，故事美好的結尾讓幼兒為之緊張的心放鬆下來，友好、甜蜜的溫馨氣氛讓每一個幼兒的心情都特別舒暢。

(二)完整欣賞故事《大熊山》

關鍵問題四：(完整欣賞前向幼兒提出)一邊聽一邊給故事想個名字。想一想，小老鼠最先看到的很小的東西，為什麼會慢慢變大，最後才發現是一隻熊呢?

分析：先前回答出這個問題的只是幾個幼兒，估計有的幼兒可能沒有弄懂這個道理，我就演示給幼兒看，幫助他們逐漸理解。後來的自由活動裡，我還和一些幼兒玩起了猜一猜的遊戲，尤其是平時比較內向的幾個幼兒。反覆幾次演示、操作後，幼兒逐漸體會到了故事所要表達的意思。

教學反思

1.幼兒參與度。本次活動中，全班幼兒的參與、投入程度較好。活動後我仔細做了統計，一次都沒發言的幼兒有7人，在自由活動時我和這7名幼兒進行了互動。

2.幼兒的觀點。本次活動中，好幾個幼兒在回答問題時能從不同角度進行思考，這種大面積改觀的現象第一次出現，我對此大力讚揚。

3.活動環節整體感覺較豐滿。改動後的故事內容和材料在使用中比教材中提供的四幅圖更能引起幼兒的興趣和思考，更便於幼兒直觀地感知近大遠小的道理，因此能更有效地達成目標，效果較好。

4.不足與調整。(1)事先設計一些環境，可以攝像，可以實景體驗，讓幼兒一起漸漸靠近，感受觀察到的物體的不同變化。(2)有一個問題始終在我腦海裡，問題四也許還可以這樣問幼兒：小老鼠幾次看到的東西是同一樣東西嗎?怎麼看出的結果是不一樣的呢?當然，哪種提問效果更好還需要在嘗試後總結。