2023年班主任個人工作總結3篇 班主任2023:規劃成長,點亮未來
本文將對2023年班主任的個人工作進行總結,旨在總結過去一年在班級管理、學生教育、家校溝通等方面的工作成果和經驗。通過回顧和分析,我們將探討班主任在引導學生成長,營造和諧班級氛圍等方面取得了哪些突破和提升,併為未來工作提供有益啟示。
第1篇
一轉眼間,孩子們都要國中畢業了,從剛開始接收他們的頭疼到今天成了戀戀不捨,一年的班主任工作中,讓我有班級總媽的感覺,與孩子們共度了人生中難忘的時光,在我和代課老師們的努力下,看到孩子們長大了很多,作為班主任,內心甚有幾份成就感。
回顧與孩子們的日子,我先是努力抓好他們的日常行為習慣,要求孩子們文明禮貌,誠信待人,愛心他人,感恩父母,感恩學校,熱愛祖國,從思想行動上嚴格要求,使孩子們樹立起自信陽光,堅強勇敢的心理,面對這些青春期的孩子們,我從他們的心理上給予引導,行為上給予指導,讓孩子們正確面對青春期,健康度過青春期。當發現有人狀態不佳、情緒不穩定時,我就及時找他們談心,幫助孩子們進行心理疏導,讓孩子們能以積極向上的態度面對生活和學習上的問題,通過一年的努力,良好的班風、強勁的班集凝聚力形成了。
在對待留守兒童方向,我經常通過打電話或qq與孩子家長溝通,將孩子在校情況及時向家長彙報,將孩子進步和成長告訴家長,讓遠在他鄉的家長知道孩子的成績,能合理關心孩子的成長。在面對特殊學生,我總是鼓勵他們參與班級活動,一起勞動,一起讀書,一起玩耍,讓他們感受到九年級三班大家庭的溫暖,同時,嚴格要求其他同學不許歧視這幾個孩子,將他們視為兄弟姐妹,及時給予他們應有的幫助,並保護好他們脆弱的心靈,在對待學困生問題上,我總是鼓勵他們積極進取,同時與家長溝通,希望家長能與學校攜手抓好孩子的學習。也利用課餘時間多去關心他們的內心想法和學習上的困難,並與代課老師溝通,爭取給予學困生最佳的幫助,使他們也能收穫進步的喜悅。
在班級管理上,我充分發揮班幹部的巨大作用和模範帶頭作用,讓班幹部同學成為我的得力助手,班幹部同學能以身作則,為良好的班風形成做出了不可磨滅的成績。我會定期召開班幹部會,反饋班級存在問題,幫助班幹部在班管中工作的開展,經過努力,班幹部在大家內心樹立良好的榜樣。在學校活動中,我與孩子們一起積極參與其中,盡力使孩子們身上的特長和優點能在活動中得到充分的發揮和展示,元旦文化藝術節,演講賽,朗誦賽,運動會,拔河比賽等活動中,九年級三班同學凝聚的力量和積極的參與得到了全校師生的好評。
言傳身教,以為人師表的良好品德引導學生樹立積極向上,端正認真的學習態度。在學習教育上,我積極與各代課老師溝通,瞭解孩子其他學科學習情況,幫助孩子養成良好的學習態度,也能夠多角度地去激發孩子們的學習興趣,有效的提高成績,以良好的狀態去面對會考,學期初,我讓孩子們每人買了字帖,每人每天練一張,目的是使孩子們在會考答卷中能夠儘量做到卷面整潔。同時在臨摹的過程中培養孩子們認真的態度和優雅的心理,使身心都能從中感受到一種修煉。最後的一段時間裡,我常常鼓勵孩子們正確面對會考,既不能膽怯緊張,也不能無關緊要。通過班會、課間等時間與孩子們談心,給他們打氣,疏散到會考的恐懼心理,以積極的心態去面對。
經過一年的努力,班級逐漸形成團結向上的凝聚力,班級紀律得到好轉,良好的班風慢慢形成,得到了學校的多次嘉獎,成績的取得離不開孩子們的努力和老師們的支援。
當然在班主任工作中,我也存在一些問題。由於個人性子急躁,所以在面對孩子犯下原則性錯誤時,處理方式有些情緒化,有時候心太急,看到進步不滿足,總想一口吃個大胖子,有時對待孩子們過於嚴厲,只想著為孩子們好,但是沒有考慮到孩子是否能接受,在今後的工作中,我將繼續發揚好的經驗和方法,積極改進自身的不足,爭取將工作做得更好!
面對畢業的孩子們,我也在此祝福他們,給我的孩子們最美好的祝福!
第2篇
九年級,國中畢業班,是壓力最大,工作最緊張的一年。要當好班主任,確實壓力很大。雖然有太多的苦,太多的難,但我把它當成一種鞭策,一個磨練自己的機會,並決心不辜負領導的信任,竭盡全力挑好這副擔子。儘管當了十八年的班主任,本年我卻更感工作責任的重大,不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到:教育工作中不僅要重智商,更要重情商,要以人為本,儘自己所能使學生生活得幸福,學生幸福了我就更加幸福。本著這一理念,我在工作中不斷努力,不斷創新,在學生的進步中體驗著自己人生的幸福和快樂。在幸福和快樂中實現我的人生價值。
班主任要管理好一個班級,該用什麼手段呢?這個問題我進行了思考。我覺得管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點,我在培養班級民主氣氛的同時,制定了詳細的班規,使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”,班規定下之後,我感到班主任工作十分輕鬆。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的:首先是我在開學前夕,初步制定了一些管理的要求,在班上試行。然後在試行中逐步完善。最後將班規規範成文,制定出了詳細的班規,並且打印出來,家長會上發到每一位家長手中,徵求家長的意見,並請求家長督促學生執行。我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長每天有值日班長,聯絡員,並從每組選出一位作值周班長。班裡的同學差不多個個是幹部。組長管全盤並負責收作業;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規範,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風。那麼在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,儘量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什麼都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持:如我班每次的班會完全由學生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自薦,結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色;每週班會先由值周班長總結上一週班級的情況,科代表總結各科學習情況,另外全班每一位同學都可以發言,班幹部尤其如此,然後由我總結;週一第七節課,班長主持全班學生自行總結一週考核,每天的值日班長都要上臺總結當天情況;凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛鍊,學生的膽量越來越大,能力越來越強,大家逐漸成長起來,每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣子,課間維持紀律那種嚴肅認真的神態時,一種欣慰,一種收穫,一種幸福的感覺就會油然而生。
想讓學生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
我們班的班會通常先由學生自己總結,然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的,而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前,我們面對的學生思想比較複雜,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,然後有針對的做全體學生的思想工作。比如,開誠佈公的給他們講嫉妒心理,使學生對此有清晰的認識,從而正確對待;我要求學生遵守的班規,我就在班會詳細解釋為什麼這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學生正確認識,然後就以自己的切身體會,同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發言,就教育學生舉手發言是給自己一個鍛鍊的機會,是對自己自信和勇氣的一次鍛鍊,當前的社會需要的就是有自信,充滿勇氣的人;要他們努力學習,注意學習方法,抽出自習課時間給學生詳細講解,並將這些方法打印出來,家長會上發放,讓家長門督促學生。當然,講得最多的,是關於理想,如何做人的道理。每次要講某個問題前,我會查一些書,想想大致該分幾層說,如何儘量吸引學生。我常用一些故事、事例,以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利於學生的好文章,就將它收集下來,一有時間就在班上念念。另外,我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論,鼓勵每一位同學發表自己的意見,而我非常尊重他們的意見。此外,我認為學生,尤其是高年級的學生並不喜歡說教,所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力,其主題可以是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目,更可以根據學生中出現的問題,及時設計恰當的主題,如:“談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡什麼樣的同學”等。主題班會上,要儘量讓每個同學都能發表自己的看法,班主任則應及時鼓勵。
不管是學校組織的各種比賽,還是外出活動,我總是事前作好思想動員。如:進行演講辯論比賽前,舉各種事例給學生講口才的重要性,於是同學中掀起了一股學習演講熱。另外,每一次外出前,都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來,再讓學生自己進行總結做得好的和做得不好的,表揚熱心助人的同學。
關於這一點,讓我體會很深的就是儘量不對學生大發脾氣,有力度的批評是需要的,但不要辱罵,當某些很讓我生氣的事發生後,我常採取冷靜法,先不找學生談話,等自己冷靜下來並已想好怎麼談話後再找學生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到最好的效果。
在當班主任的過程中,我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對學生進行教育,我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說,班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講,對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海裡出現一個新念頭時,我會馬上把它記下來,並儘快付諸實施。
我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外知識進行摘抄,好的摘抄,利用班會由摘抄同學本人在班上讀,可以加德育分;之後我讓學生說說自己的感受,我再進行發揮講評。平時碰到問題,我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章。(如:我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》,《談“嫉妒”》,《中學生易自卑》等文章)。另一方面,這本本子也是對話本,學生有什麼心裡話可以寫在裡面,而我總是詳細回答,有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。
根據嫉妒心理學,當眾表揚某個同學,會使其它同學產生一種嫉妒,並認為老師對他偏心。因此我極少在班裡表揚某個同學,而是儘量找其它機會進行鼓勵表揚。另外,根據皮克馬翁效應理論,老師的言行關心,能極大地促進學生的發展,但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的,我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心,就是充分利用對話本,我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語,儘量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對於部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望,避免令他難堪的當眾批評,尤其對自尊心強的同學,使他犯錯和改正成為我倆之間的小祕密。
教育學理論告訴我們,每個學生都是有進步要求的,都希望別人認為自己是一個好學生。因此我儘量給更多同學以獎勵,在班裡設了各種名目的獎項,讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵專案以外,我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生及進步生,為了同學間互相幫助,每月評出一個進步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進行獎勵,我統計了一下,全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西,但學生卻十分開心。另外我們班每學月還評選優秀組長、優秀科代表等獎勵專案。學期末我精心設計,購買了獎品,以“鼓勵為主,多多益善”為宗旨,評出了各種獎項,給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下,全班獲獎人數每學期都有幾十人,沒獲獎的3、5個同學我也準備了禮物,並寫上幾句鼓勵的話。此外,我認真對待每一次期末評語,力求寫出新意,給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進,先讓學生互相寫優點,進行綜合後,我精心構思每位同學的評語,採取親切的對話式,更好的反映學生的優點、特點,同時提出殷切的期望。
功夫不負有心人,孩子們的信任,班級秩序的井然,健康向上的良好班風,力爭上游的良好學習氛圍,集體活動中孩子們的出色表現,關心集體,悄悄地為班級建設出力,蔚然成風的良好局面,就是對我的最大回報。我心裡感到莫大的幸福。
教書是太陽底下最幸福的事業,是人們心中最神聖的工作,為了給社會、給家長交一份最滿意的答卷,多年來我沒有請過假,個人的困難都儘量克服。工作上我不辭勞苦,總是揀重擔子挑,每次分班班上人數總是最多的,但我從無怨言。
我的行為感動了學生,他們聽講格外專心,課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉;他們主動做值日,主動幫助學習上有困難的同學;班上的學習成績總是名列前茅。
我的行為也感動了年級組的老師們,他們無怨無悔的工作,使我們年級的工作成了全校最出色的,我們的集體成了最和諧最受人稱道的集體。
多年的班主任工作,我付出很多,但收穫更多。幾年來我所教的班級,年年被評為校級優秀班集體,個人的德育論文和教學論文多次獲獎,自己多次在優秀班主任經驗介紹交流會上發言,個人先後四次榮立嘉獎,被授予益陽市“優秀教師”。
雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。在今後的歲月裡,我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中,忠於職守,勤於奉獻,不斷開拓創新,用心靈感受心靈,用感恩的心、奉獻的情,永遠做一名最幸福的使者。現在,我可以欣慰地說,當班主任辛苦,但它讓我收穫了太多,體會到了前所未有的快樂!
第3篇
我擔任高一班班主任,工作至今,我認真按照學校和年級的要求,努力做好班級管理的各項工作。現對這段時間的班級管理工作做如下總結,以期為以後開展班主任工作積累經驗。
擔任高一__班的班主任對我來說是一個挑戰,接到這個任務時,我有些忐忑不安,因為剛剛參加工作,在教學上和班級管理上缺乏實踐經驗,同時我深知高一對於學生來說是關鍵的一年,是高中三年的重要基礎。作為高一年級的班主任,肩上擔子的重量可想而知。慶幸的是,在工作過程中,我得到了在學校領導、老師的悉心指導和幫助,這讓我在班級管理中克服了阻力,班級工作比較順利地開展。
本學期工作至今,我深深地體會到班主任的工作態度、組織管理能力、教育藝術影響著班級建設,影響著學生成長。我認識到作為班主任,不但要有深厚的理論基礎,還要有良好的個人文化素養和科學的工作方法。
我充分利用班會課及其它時間加強宣傳教育力度,調動學生學習的積極性。當然,我更以自己的實際行動,以自己的學識、學養去感化他們。針對有些學生對剛上高一出現的懶散狀態,我注重培養學生的恆心和毅力,強調做任何事都貴在堅持,努力讓學生們都能團結友愛、勤奮學習。
要管好一個班級,班主任不可能事必躬親,許多工作需要班幹部來做,因此,選拔和培養班幹部顯得尤為重要。班幹部的選拔,我採取競選和民主投票的方式,最大限度保證公平。在班幹部培養上,我給予適時的指導,充分調動班幹部工作的積極性和主動性。
除了公開的宣傳教育之外,我也常與個別學生進行面對面的談話,瞭解學生的思想動態。同時,通過家訪或打電話等方式與學生家長聯絡,讓家長了解其子女在校的表現,及時解決問題。另外,還和各任課教師溝通,瞭解學生的整體情況。同時把教師的一些要求傳達給學生。
“學高為師”作為班主任,不僅要教育指導學生,還要積累知識,更新觀念。工作至今我注重業務學習,努力提高自己的綜合素質。例如,我每天都看《中國教育報》《中國教師報》等報刊。
2、利用空餘時間進行電話家訪,及時與家長交流學生情況;
3、對一些要求上進的學生,充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階;
4、注意樹立榜樣,班主任要嚴於律已,以身作則,為人師表。
1、創新班級管理的方式、方法,促進良好班風和學風的進一步形成;
3、加強對學生的心理健康教育,優化學生的心理狀態;
4、注重教室文化建設,利用教室的牆壁,開展各項有益的文化展示,如班級照片展,公告欄等。
1、經常與各學科的任課教師進行溝通,瞭解學生情況,做好協調工作;
4、加強對學生綜合能力的培養,培養學生的創新精神,利用班會開展形式多樣的活動,如知識競賽,讀書交流會;
以上就是本學期至今我對班級管理的總結和計劃,在以後的班主任工作中我會再接再厲,不斷探索,努力做好各方面的工作,為建設優秀的班集體和培養學生的綜合素質不懈努力!
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