大班語言樹與影教案模板6篇

教案應該反映出教育的多樣性和包容性，教案可以幫助教師提高課堂管理和教學效率，本站小編今天就為您帶來了大班語言樹與影教案模板6篇，相信一定會對你有所幫助。

大班語言樹與影教案篇1

活動目標：

1、能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

2、發展語言表達能力和思維能力，體驗交流的樂趣。

3、瞭解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。

活動準備：

1、將各種各樣的傘佈置在活動室內。

2、下雨的音效；課件。

活動過程：

1、創設談話情境。

引導幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎麼辦。

2、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過什麼樣的傘？

引導幼兒談談生活經驗中傘的大小、顏色、功能、用途。

（2）請幼兒觀察活動室內的傘，並找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談論：你是怎樣把傘撐開的？你想用傘幹什麼？

（3）幼兒自由交談。

3、通過課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談論：還有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什麼？鼓勵幼兒大膽談話。

（2）教師簡單小結：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、摺疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風。

（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林裡小動物們也有一把傘，那會是什麼樣的傘呢？

4、遊戲：快樂的太陽傘。結束活動。

大班語言樹與影教案篇2

【活動目標】

1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。

2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

【活動準備】

找一塊陽光充足，便於幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區、草地等。

【活動過程】

一、自由結伴晒太陽。

1、帶幼兒到室外去找找陽光。

師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什麼不一樣。

2、在操場上，幼兒自由結伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

師：你找到太陽了嗎？可以和好朋友一起晒晒太陽，讓陽光抱抱你。

幼兒晒晒太陽，和好朋友輕鬆愉快地聊天，或是自由地在陽光下追逐遊戲。

二、感受暖暖的陽光。

1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流晒太陽的感受。

——幼兒互相摸一摸衣服、頭髮，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

——師：你喜歡晒太陽嗎？冬天的太陽晒在身上是什麼感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）

2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧！

——師：我們班裡哪位小朋友特別喜歡晒太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？

——教師和幼兒一起改變兒歌，唸到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。

三、討論怎樣利用太陽取暖。

1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

2、討論：冬天，還有什麼東西需要晒一晒？

【活動反思】

為了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學地點定在室外，原本以為這樣會充分調動幼兒學習的熱情，但在活動開始以後我發現效果並不好。因為換了一個環境，幼兒可能以為並不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學活動中，整個氣氛很散漫，回答問題也不積極。看到這樣的情況我開始緊張了，沒有及時調整課堂氣氛，以後在應變能力上還應加強。

整個活動過程時間偏短，內容偏少，備課時沒有設計的更加充分。在讓幼兒學習“暖和”這個新詞的時候，講的.不夠詳細，應該再多學幾遍，在後面的活動中也應該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講晒太陽的好處時語言太過書面，比如“骨骼”、“細菌”這樣的詞語他們很難理解，應該用簡單易懂的語言傳授知識，這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學質量。

大班語言樹與影教案篇3

活動目標：

1.藉助昆蟲運動會的故事情節瞭解昆蟲的主要特性。

2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進行表演。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事中角色的圖片及頭飾

活動過程：

1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據自己的經驗回答）

2、昆蟲都來了（教師講述故事，並注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什麼小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內容，瞭解昆蟲的主要特徵。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什麼？”“為什麼毛毛蟲參加兩個專案的比賽？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）

3、故事表演在教師的`幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內容。

附故事《昆蟲運動會》森林裡的昆蟲們決定舉辦一個運動會，比一比誰的本領最大。一大早，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報名。這時，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽。”蝸牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也來報名。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們不是昆蟲，不能報名。”蜈蚣說：“我們有腳啊，為什麼不能報名？”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看比賽。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲。”在一旁的蝴蝶姑娘趕緊說：“不對不對，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了，也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀！”於是，小螞蟻就為毛毛蟲報了名。悄悄告訴你，毛毛蟲要參加兩個專案――爬行和飛行，你知道為什麼嗎？

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言樹與影教案篇4

一、課前準備：

太陽教具一個，禮物若干，動物頭飾（看幼兒人數而定，種類不限），教室內佈置如森林；

二、活動過程：

1、小朋友們，今天老師要帶大家到森林去探險，你們願不願意去？（幼兒情緒高漲：願意去！）可是森林裡有猛獸，還有很多很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢！）我的小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！，不過，森林很大，小朋友們如果不會認方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著劉老師先把方向搞清楚，然後才能到森林裡去尋寶，好嗎？

2、學念兒歌：（出示太陽教具）老師手裡這是—（太陽！）對，而且是早上的太陽，現在請小朋友們都面對著太陽，然後跟劉老師學念口訣：（告訴幼兒這是口訣遠比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）

（1）老師示範朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。

（2）幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）

（3）老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）

（4）眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）

（5）同樣方法再讀一遍；

（6）遊戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以後忘記口訣，我們就先來對一對口令）

①老師念前面二字，幼兒接後面二字；

②老師仿前面一句，幼兒接後面一句。

3、辨認方向：

（1）全班幼兒口唸兒歌邊做動作邊認生字卡片：東，西，南，北，前，後，左，右；

（2）遊戲—請四個小朋友分別站在老師的前後左右四個方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位後再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前後左右）；

（3）老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定後請幼兒找出東西南北；

（4）好了，小朋友們學得非常認真，這麼快就記住了口訣，現在我們就出發吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認識方向）

4、作業：

（1）讓已經能分清方向的幼兒教會身邊一個親人認識方向，不能分清方向的幼兒請教身邊一個親人怎樣辨認方向；

（2）發給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶遊戲。

5、全課結束。

補充：本教案不含生字認識部分。

大班語言樹與影教案篇5

活動目標：

1. 能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。

2. 豐富詞及片語：鼓，凹，吃驚，又矮又小，又高又大。

活動準備：

1.教學掛圖，幼兒用書人手一本。

2.幼兒有照哈哈鏡的經驗。

活動重點：

能仔細觀察、比較角色的動態、表情及情景細節，想象角色的心理活動、語言。

活動難點：

大膽表達自己的見解。

指導要點：

引導幼兒仔細觀察圖片、運用生活經驗理解畫面資訊並大膽表達。

活動過程：

1.設定懸念，引起閱讀興趣。

（1）引題你們認為獅子和貓，誰大誰小，如果比賽的話，誰會贏，為什麼？

你們都說獅子大、貓小，可是有件事情真好笑，有什麼好笑的事情呢？

（2）觀察圖一，瞭解事件的起因獅子和貓碰在一起會發生什麼事情？（幼兒自由發表看法）猜一猜，獅子要吃掉小貓的理由是什麼？

小貓會甘心讓獅子給吃了嗎，它會想什麼法子對付獅子？

（3）教師講述故事第一段（從"有一天"到"走到小貓家門口"）獅子到小貓家後會發生什麼事情呢？請小朋友自己看圖書。

2.自主閱讀，探索畫面基本資訊。

（1）幼兒邊看圖書，邊輕聲講述。

（2）閱讀後幼兒交流各自對畫面的理解。

3. 觀察重點畫面。

（1）觀察第3幅圖提問

哪一幅圖是說獅子在照鏡子？仔細看一下獅子照鏡子時的表情怎麼樣？為什麼很吃驚？它可能會說什麼？

這時候，小貓的表情和姿勢怎麼樣？它會怎麼對獅子說？（理解詞語：又矮又小）教師以故事裡獅子照鏡子的這段話進行小結。

（2）觀察第5幅圖提問

哪一幅是說小貓照鏡子？

獅子看到鏡子裡的小貓表情怎麼樣？會怎麼想？（理解詞語：又高又大）教師以故事裡小貓照鏡子的這段話進行小結。

4. 觀察難點畫面討論。

（1）其實是獅子大，小貓小，怎麼鏡子裡照出來的卻是獅子又矮又小，小貓又高又大呢？（引導幼兒觀察第3、第5幅圖鏡面的不同；觀察第2幅畫面時，教師朗讀相應的文字）

（2）獅子怎麼會不知道小貓在按鈕翻鏡面呢？（引導幼兒觀察圖中小貓的動作細節及獅子的朝向，理解詞語：鼓、凹）

（3）獅子是森林之王，怎麼會從小貓家逃出去？（引導幼兒理解人物的心理特點）

5.師幼共閱，以書面語言概括畫面基本意思。

評價要素：

1. 是否仔細觀察畫面並進行想象。

2. 是否喜歡閱讀。

活動建議：

1.在日常生活中繼續欣賞錄音故事。

2.照各種凹、凸哈哈鏡，運用掌握的詞描繪變形，並鞏固有關哈哈鏡變形原因的知識。

3.欣賞兒歌《哈哈鏡》

附故事：獅子照哈哈鏡

有件事情真好笑，小貓跟獅子比大小。

有一天，獅子抓住了小貓，張開大嘴巴，想把它一口吞下去。

小貓喵嗚喵嗚叫："你為什麼吃我呀？"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，因為我大，你小。"小貓連忙說："什麼，什麼，你大，我小？你一定是眼睛看花了。明明是我大，你小呀！"獅子聽小貓的話，倒有些糊塗了。

小貓說："你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢？""對呀！"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎麼知道自己有多大呢？"小貓說："我家有面鏡子，你照一照，就知道自己有多大。"獅子從來沒有照過鏡子，它想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走。一走走到小貓家。

小貓家的鏡子很奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就可以翻轉。

"獅子，獅子，快來瞧一瞧。

大班語言樹與影教案篇6

一、活動目標

(一)認知目標

引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。

(二)情感目標

通過活動，讓幼兒對社會各種職業有一定的瞭解，萌發熱愛勞動者的情感。

(三)人格目標

培養幼兒敢於在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人說話的好習慣。

二、活動準備

(一)物質準備 畫紙、水彩筆、木偶。

(二)知識經驗準備 幼兒對自己長大了想做什麼已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。

三、活動過程

1．提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什麼?分別請幼兒講講自己長大後要做什麼樣的人。

2．啟發想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。

3．請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發揮想像，鍛鍊幼兒的創造性思維。

幼1：假如我是護士......

幼2：假如我是老師......

幼3：假如我是解放軍......

幼4：假如我是科學家......

......

4．活動延伸 主題繪畫：假如我是……

四、各領域滲透 科學：看專題片《未來的科學技術》，並進行討論。

五、生活中滲透 在日常生活中瞭解各行各業的工作情況。

六、環境中滲透 在活動室內提供各種職業的圖片，讓幼兒進一步熟悉他們。

七、家庭中滲透 帶孩子上街，引導幼兒觀察不同職業的工作環境、工作情況。

八、活動評價