漏語文教案通用6篇

教案在書寫的過程中，大家肯定要強調與時俱進，制定教案是為了讓我們在教學道路上有更大的進步，以下是本站小編精心為您推薦的漏語文教案通用6篇，供大家參考。

漏語文教案篇1

【教學目標】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是的老師。

3.學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。

4.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。

【教學重難點】

探究懷特森先生是我的老師的原因。

【課前準備】

蒐集關於不迷信權威的科學事例;課件

一、交流談話，匯入新課

1、板書：的老師，同學們你們心中有的老師嗎?那說一說你心目中的老師應該是怎樣的?

2、每個人心目中的好老師標準都不同，這節課，讓我們跟隨作者去認識一位他心目中的老師。把板書補完整，齊讀課題。

二、指導自讀，初讀感知。

1﹑這是一篇略讀課文，那我們應從哪些問題入手去讀懂這篇課文呢?請同學們看自學提示。

(1)自讀課文，把課文讀正確，讀通順。

(2)思考:課文主要講了一件什麼事?我的老師是一位怎樣的老師?

2﹑圍繞提示，自讀自悟。

3﹑全班交流，讀中點撥。

(1)檢查生字詞。

(2)想想課文主要講了一件什麼事?從這件事中可以看出懷特森先生是一位什麼樣的老師?文中有一句話是作者評價懷特森先生的句子，請找出來。

出示句子：他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。

全班齊讀這個句子

三、再讀課文，走近“的老師”

1、懷特森先生有哪些出人意料的舉動呢?請同學們認真默讀課文的1至5自然段，邊讀邊用“____”畫出有關的句子。板書：舉動

2、學生邊讀邊思考

3、反饋交流

(1)懷特森先生編造上課內容，有關貓蝟獸的一切都是他編造出來的。

板書：編造“貓蝟獸”

(2)我們認真聽課，認真做筆記，並按照課堂筆記答卷，卻得都得了零分。

板書：測試得零分

(3)我們這次測試的零分都將寫進每個人的成績報告單裡。

板書：記入成績單

4﹑懷特森先生是怎樣編造“貓蝟獸”的?從文中找出句子。

5﹑交流。

懷特森先生不僅編造了這種動物的名稱，還說出它的生活習性及滅絕的原因，並且還把頭蓋骨給同學們看。

(這種動物從來沒有存在過，可他講授的時候卻是“侃侃而談”。結合插圖理解這個詞)

6、面對老師這樣出人意料的舉動，他的學生們有什麼樣的反應呢?

出示句子：不用說，我們全都氣炸了。這算什麼測試?懷特森算哪門子哪門子老師?指導朗讀。

四、細讀課文，走進“的老師”

1、可就是這樣一位讓人可氣又可恨的老師卻成了我的老師。懷特森先生這樣做有何目的呢?默讀課文第5--8自然段，找出作者認為懷特森是他“的老師”的依據，用“﹏”畫出來。

2、集體彙報交流。

根據學生的彙報交流，板書：具有……具有……

吸取教訓

逐漸……逐漸……

不要……不要……

3、引讀

(1)雖然懷特森先生故意編造“貓蝟獸”的一切來忽悠學生，欺騙學生，但是作者認為他是的老師。那是因為——出示句子：他讓我們知道，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該具有懷疑的能力。

(2)雖然作者和他的同學們在測試中都得了零分，但是作者仍然認為他是的老師。那是因為——出示句子：他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來。

(3)懷特森先生雖然把班上所有同學的成績都記入成績報告單。但是作者仍然認為他是的老師。那是因為——出示句子：他讓我們在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。

(4)懷特森先生就是用這種獨特的教學方法讓學生受到深刻的教育，讓學生明白一個重要的道理，那就是——出示句子：不要迷信書本，不要迷信權威。

(5)懷特森先生對學生的影響不是一時的，而是——終身受益。

4、懷特森先生不愧是一位——(齊讀課題)。

五、實話實說，理解課題

1、你喜歡這樣的老師嗎?你認為他是不是你的老師?

2、其實這篇文章的題目是：《一個這樣的老師》，而《我的老師》是編者改動的，那麼編者為什麼要改這個題目呢?談談你的想法。

3﹑出示收集的有關科學精神的故事。

六、總結課文，體會寫法

1、科學課是探索真理的一門課程。在科學研究上特別需要這樣一種方法讓學生懂得什麼呢?(結合板書，引導學生總結課文。)

2、這樣一位教學有方的老師，培養出了這樣一位學生，這就是本文的作者——美國的作家大衛·歐文。作者寫這篇文章的時候，是用了什麼樣的方法來介紹他的老師呢?

2、寫一個用一典型的事例來說明一個道理的片段。

七﹑課外練習。

(1)選取一個典型的事例，來介紹一位你最喜歡的長輩，注意寫清你為什麼喜歡他(她)。

(2)課後繼續查閱，收集關於不要迷信書本，不要迷信權威的故事。

漏語文教案篇2

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解交通工具的發展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。

教學重點：

結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學難點：

體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、談話匯入。

1、師：同學們，今天早上你是怎麼來學校的？生彙報。

師：那麼你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什麼交通工具嗎？生彙報。

哦，同學們知道的真不少！對了，科學技術發展到今天，人們遠行靠什麼呢？這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什麼》。 2、“遠行”是什麼意思呢？

2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發展史呢？

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章後，你都聽懂了什麼？（生彙報）同學們想不想自己來讀一讀呢？

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，並且用心記一記。生彙報字詞的學習情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

說說自己讀懂了什麼，還有什麼不明白的

六、作業

1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下蒐集有關交通工具發展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什麼》這篇文章。這節課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認真聽！請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什麼。

2、播放光碟上的錄音朗讀，學生認真傾聽。

二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這麼好，你們知道她為什麼讀得這麼好聽嗎？（引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什麼！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這裡有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生彙報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

3、師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們願不願意幫老師把它填完整呢？

4、四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。

5、一邊輪流派小組代表彙報，一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。

①火車滿載著乘客在大地上賓士，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什麼？人們還會發明什麼樣的交通工具？

三、小結並討論：人類遠行靠的是什麼？

1、討論：人類遠行靠的是什麼？

2、小結：這節課我們一起了解了交通工具發展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從國小科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。

四、作業（課件出示）

1、師：同學們，一堂課的學習多麼緊張啊！那我們來做個識字遊戲，怎麼樣？

播放教學光碟上的課件，玩識字拼圖的遊戲。

漏語文教案篇3

教學目標：

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

教學重點：

通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。

教學過程：

一、常規教學

1、師聲問好

2、發聲練習：進行氣息訓練------做數冬瓜的遊戲。

二、唱一唱

教師展示板書後，用教鞭指譜視唱，並指出本練習也是後半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下後半拍起唱的特點，然後再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習曲譜

1)第一樂句、65|3?5|132|

2)第二樂句、35|66?6|53|2-|20xx|

3)第三樂句、32|17|615|

4)最後、12|33?3|33325|1-|

5)教師用鋼琴彈奏曲譜1.5段，(全曲較長，時間不允許一一彈奏)學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

2、練習歌詞

1)《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

2)分析歌詞，探討如何唱好本歌

3)提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。)

4)教師播放錄音1、5段，學生認真細聽

5)教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

6)聽音樂

第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，並能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

3、學唱歌曲

1)先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

2)再輕輕跟唱。

3)要求：

a：能唱準歌曲的旋律

b：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。

4、鞏固練習

1)分組來演唱。2)分領唱齊唱進行表演。

四、小結

漏語文教案篇4

教學要求：

學會本課16個生字及新詞，認讀7個字。

能恰當地搭配詞語。

會用“迅速”“不約而同”造句。

有感情地朗讀課文。

能結合課文內容及課外資料，瞭解有關機器人的知識，產生愛科學，學科學的興趣。

教學重、難點：

能結合課文內容及課外資料，瞭解有關機器人的知識，產生愛科學，學科學的興趣。

教學時間：

2課時

第一課時

教學任務：學習生字，初讀課文

教學過程：

匯入：

這節課我們來學習第12課《探索者1號》，板書課題

整體感知

自由讀全文。

說說你認為探索者1號怎麼樣？（聰明、機智……答案不）

學習生字

1、學生自學

2、檢查自學情況

注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免與“慕”和“暮”混淆；“熙”筆畫較多，注意左上部分共七畫；“敗”字右邊不是“反”，而是“文”的變形。

3、鞏固練習。

1）讀生字卡片。

2）組詞、填讀音。

初讀課文

1、自由讀，要求：讀準字音。

2、再讀一遍，要求：讀得通順、流利。

3、指名讀，同學評議。

4、教師評議，指導朗讀。

5、默讀，看看能不能根據課文內容提出不懂的問題。

作業：熟讀課文

第二課時

教學任務：閱讀課文

教學過程：

匯入：

同學們已經初讀了課文，應該知道探索者1號指的是什麼？（機器人）

那麼這篇課文中主要向我們介紹了什麼呢？

師：下面我們就看一看機器人的表演怎樣精彩？

自學

小組討論

彙報，形式不一：朗讀、口述、模擬表演等。

你認為機器人哪兒表演得最精彩？（自由說）

指導朗讀

資訊收集：你還知道機器人能幹什麼嗎？

總結：這節課你知道了什麼？

練習：

觀看（）攤開（）試探（）執行（）

表演（）掌聲（）目光（）棋藝（）

漏語文教案篇5

教學內容

這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”

教學目標

熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累，培養思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，瞭解短文主要內容，理清短文的敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的嚮往。還可與過去學過的寫景文章在寫作順序上進行比較。在雙相互動中充分發表自己的意見，提高口語交際的能力，培養環保意識。能把自己的經歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來，寫完後要認真閱讀，仔細修改。

教學重點難點

在雙相互動中充分發表自己的意見，提高口語交際的能力，培養環保意識。能把自己的經歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。

教學構想

逐題進行練習，使學生學會積累知識，並能在閱讀和習作中加以運用。

教學準備

學生課前：1收集對子，2 收集有關描寫四季景色的文章，3 收集有關環境被破壞和被保護的文字或圖片資料。

教學時間

五課時

第一課時

教學內容：熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，瞭解短文主要內容，理清短文的敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的嚮往。

學生學習過程

一、完成“讀讀背背”

1 談話激趣。我們祖國有著悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創造了一種文體，上下兩句十分對稱，叫“對子”，可有意思了。大家想見識一下嗎?

2 教師範讀，培養學生傾聽。

3 指導學生朗讀，熟讀成誦。

(1)要讀出對子的韻腳。

(2)要讀出對子的節奏，要按照相對的詞語正確停頓。

(3)反覆朗讀，引導記憶。

讓學生在讀出韻味和停頓的基礎上，自由讀。

師生互對，同桌互對，小組互對，男女互對。

提醒注意兩組對子的前兩對，意思都是相反的;後三對意思相近或相似。讓學生找找，並幫助學生記憶。

4 檢查背誦。

5 交流收集的對子。

6 推薦閱讀《幼學瓊林》。舉行對對子競賽。

7 把對子抄在摘抄本上。

二、完成“閱讀”。

1 談話匯入。

2 自由讀短文，要求做到正確、流利。

3 再讀課文，瞭解短文的主要內容。輕聲讀短文，說說短文主要講了什麼?從短文中可以體會出作者怎樣的思想感情?

4 指導閱讀，完成文章後面的練習。

(1)作者認為每個季節什麼時候，什麼景色最美?

(2)帶著問題再讀短文，把你認為美的語句用筆畫下來。(學生自由讀，教師巡視，指導學生動手腳。)

(3)交流自己喜歡的語句，要求要讀出它們的美，讀出對它們的喜愛。

(4)歸納四季的美。

(5)瞭解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學過的哪篇文章相似?和學生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。

完成填空練習：

認真閱讀第二自然段，作者先簡單地說月夜的，後詳細地說暗夜的。第三自然段先簡略寫，再詳細寫和。

5 歸納，小結。讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以瞭解作者的思路，幫助我們更好的理解文章的內容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚、明白。

6 再讀短文，讀出四季不同的美。

作業設計

有感情地朗讀短文。

板書設計

積累運用四

讀讀背背——對子

閱讀——四季的美

課後小記

第二課時

教學內容：進行口語交際練習。

學生學習過程

一、提出話題，激發興趣。

1 討論激趣。隨著社會的進步，生活水平的提高，人們更加關注周圍的環境。請大家說說以下內容。

(1)你希望周圍的環境應該是怎樣的?

(2)在現實生活中，你見過哪些破壞或影響環境的行為和現象?

2 提出話題，明確本次口語交際的內容和要求。

二、明確分工，小組交流。

1 四人小組分工，人人主動參與討論。

2 明確任務。

3 小組討論交流。

三、全班彙報，評議鼓勵。

1 在小組充分發表意見的基礎上，各小組綜合意見，由代表彙報。

2 組織評議。

3 獎勵優勝小組。

作業設計

寫一份保護環境的倡議書。

板書設計

口語交際

怎樣保護周圍的環境

小組討論

全班交流

課後小記

第三、四課時

教學內容：寫寫想對別人說的話。

學生學習過程

一、談話激趣。剛才老師在走廊上看見一件事，心裡很高興，特別想讓大家知道，你們想聽嗎?

描述發生在走廊上的事。這節課，我們就來聊聊天。

二、學生自由表達。

1 聊天也是一門藝術，先在聊天還聊上了電視，大家喜歡看什麼聊天節目?喜歡什麼?

2 希望大家能大膽、大聲、大方地說話，而且要說真話，要說心裡話，要聊比較新鮮的能吸引人的內容，人們才愛聽。

3 最近有沒有特別想對別人說的話?學生髮言，教師適時點撥。

三、概括髮言的內容。

1 經歷的趣事

2 媒體上看到的新聞

3 自己的心事

4 聽到的訊息……

二、以某學生的題材為例，啟發大家討論習作怎麼寫。

1 按一定的記敘順序。

2 如果是寫事情，要交待事情的時間、地點、原因、經過、結果。

3 寫完後要認真閱讀習作，逐句修改。

三、學生練習，教師巡視指導。

作業設計

完成自己的習作。

板書設計

習作

要求：

1 按一定的順序記敘

2 語句通順，內容具體

課後小記

第五課時

教學內容：進行作文講評，使學生找出自己作文的優、缺點，提高水平。

學生學習過程

一、談話匯入。上節課，我們寫了作文，大部分同學能夠認真思考，經過寫得比較完整、具體。

二、作文講評。

1、選一篇中等水平的作文。

(1)教師讀，學生仔細聽，思考：這篇文章寫得好在哪裡，還存在哪些問題?

(2)討論，指名發言。看“文章的語句是否通順;內容是否具體;事情的經過是否寫得清楚。”

(3)教師小結。

2、選一篇上等的作文。

(1)教師讀，學生仔細聽，思考：這篇文章寫得好在哪裡?

(2)學生髮表自己的看法。

3、選一篇較差的文章。

(1)投影片出示，學生仔細看，思考：這篇文章存在哪些問題?誰能幫他改一改?

(2)學生討論，指名發言。

(3)教師總結。

4、投影片出示好的片段，賞析。

(1)出示。討論：這個片段好在哪裡?(學生髮言)教師總結：人物的對話寫得生動、貼近生活。

(2)出示。討論：這個片段好在哪裡?(學生髮言)教師總結：學過的課文中的優美的句子能夠活學活用。

(3)出示。討論：這個片段好在哪裡?(學生髮言)教師總結：文章語句精練，沒有多餘的羅嗦的話。

三、總結。文章內容豐富，並不代表羅嗦，同樣意思的話，不要反覆重複，否則，文章的主題就沖淡了。要想把文章寫得充實具體，要求把事情經過寫具體。

作業設計

修改自己的作文。

板書設計

講評

內容具體，語句通順

課後小記

漏語文教案篇6

教學目標：

1.瞭解課文內容，體會神話傳說的神奇。

2.有感情地朗讀課文。通過學習，體會古人執著探索的精神和征服大自然的願望和意志。

3.培養學生的獨立閱讀能力。

教學重點難點：

瞭解神話故事的含義及夸父形象。

教學時數：

一課時

教學過程：

一、談話引入

1.同學們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說嗎?你們都聽過那些故事?如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國最早的神話之夸父追日。(板書課題)

2.讀了課題，你最想知道什麼?(預設：a夸父為什麼要追日?b夸父是怎麼追日的?c夸父追日結果如何?)

二、初讀課文，感知大意

1.學生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。

2.檢查字詞的掌握情況

虞淵咕嘟咕嘟頹然遺憾渭河瀚海一眨眼霎時間

①指名讀字詞。

②在這些詞語中，有兩個詞的意思很相近，他們是?

“一眨眼、霎時間”。他們都是表示時間很短。看到它們你還想到哪些詞?

3.理清文章脈絡。

4.自由讀課文。抓住描寫夸父追日的原因、過程以及結果的關鍵語句，想想課文主要講了一件什麼事?同座兩人一起完成老師的小練習。

夸父追趕太陽，一直追到，因為太渴了，夸父就

夸父還沒趕到，就。

5.你能根據練習和黑板上的提示，再來說說課文主要講了一件什麼事?

三、細讀課文，感知故事的神奇。

1.中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變萬化，它們都隱藏在故事的句子裡。所以得一句一句細細地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。

2.生自由讀，師巡視。

3.生交流找到的神奇之處，師隨機指導朗讀。

重點指導

(1)“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千裡。”

①指名談，說體會(跑步速度的神奇)

②抓“一眨眼和兩千裡”體會夸父速度快。

指名讀，師範讀

(2)“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河裡的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝乾了，可是還沒止住口渴。”

①指名談，說理解(口渴程度的神奇)

②拓展黃河、渭河資料(黃河是我國第二長河，長度5464千米，將近橫跨越整個中國，這樣的兩條大河夸父霎時間喝乾了)

③指名讀。

④你平時口渴最多能喝多少?浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點滴不剩，可結果還是沒止住渴呀，誰再來讀讀;想讀的同學都站起來讀讀。

(3)“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發出巨響。”

①談體會(體重的神奇)

②夸父倒下的聲音令人，令山(震耳欲聾、山崩地裂、地動山搖)

(4)“我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”

談感受(體會夸父追求的目標的神奇)

(5)“這時，太陽正在虞淵落下去，把最後幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上。夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”

①指名讀，夸父遺憾什麼?(沒有追到太陽、沒有把光明留住)

②他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最後的奮力“一拋”上，這一拋，都丟擲了什麼?(這一拋，丟擲了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還丟擲了鮮美的桃子。)

③那麼這一拋，夸父還想丟擲什麼?(根據生回答板書：希望、光明堅持不懈的精神，鍥而不捨的毅力，追尋目標的勇氣……)

④此刻，你還覺得夸父僅僅是個身軀偉岸的巨人嗎?(精神也很偉大)你感受到了他身上什麼品質?(頑強拼搏，無私奉獻。)

⑤有感情的朗讀最後一個自然段。

四、拓展延伸

1.說說你學了這篇課文的感受。

2.小結：課文學到這裡，我們從夸父身上感受到了他執著追求，堅持不懈、頑強拼搏、無私奉獻的精神，希望他的這些精神能在我們每一個人身上繼承併發揚下去。

五、作業

1.把《夸父追日》這個故事講給父母聽。

2.課後收集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識。