教英語的教案通用7篇

教案在撰寫的時候，老師需要注意文字表述規範，通過教案的寫作能夠讓自己的教育工作減輕負擔，本站小編今天就為您帶來了教英語的教案通用7篇，相信一定會對你有所幫助。

教英語的教案篇1

教學目標：

1.複習序數詞，以和英語中日期的表示方法。

2.學習掌握句式when is xxxx ? xxxxxx .

3.學習並掌握生詞yesterday , today , tomorrow

4.瞭解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日。

教學重點：

學習掌握句式when is xxxx ? xxxxxx .以和生詞yesterday , today , tomorrow。

教學難點：

正確使用句式when is xxxxx ? xxxxxx .進行問答。

教學準備：

日曆、單詞卡片、節日圖片、錄音機、磁帶等。

教學過程：

一、 class opening and review

ting .

教師先用how are you?等用語問好，並和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。

ew教師拿出日曆提問：what day is it?重點複習first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。

二、 new concepts

1.教授“when is xxxxx ? xxxxxx .”

利用日曆演示：when is it ?指著今天的日期，引導同學進行對話。

教師：what day is it ?

同學：xxxxxxx .

教師：today is xxxxx . when is xxxxxx ? today . when is xxxxx ? say it please, class .

同學：when is xxxxxx ?

教師：when is xxxxx ? today . when is xxxxxx ?

同學：today .

教師：when is breakfast/lunch/supper ? in the xxxxx .

同學：xxxx morning/afternoon/evening .

同學模仿練習

2.介紹節日

教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節children’s day，然後合上日曆提問同學：when is children’sday?引導同學回答：it is junefirst.然後教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，同學說出節日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年new year’s day，春節spring festival，勞動節international worker’s day，兒童節children’s day，教師節teacher’s day，國慶節national day。在教一些比較長的單詞的時候，可採用倒推火車的方法，如val—tival—festival。

practice：

教師提問：when is xxxxxx (節日名稱)?

同學用英語回答出日期。

小組練習。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教師利用日曆，指著今天的日期問同學：what day is today?同學回答：today isxxxx.然後分別指著昨天和明天的日期問：what day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today ,tomorrow，同學跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學跟錄音帶看書讀。

5.練習

同學分組練習，編對話。對話中要用到when is xxxxxxx ? yesterday , today ,tomorrow等新知識，也要用到前面學過的舊知識。

6.扮演

同學將他們編的對話當眾扮演出來。

三、 class closing :完成手冊上的練習。

和：板書

教英語的教案篇2

“遊戲活動”在國小英語教學中的應用隨著素質教育的不斷深入，英語學習的起始年齡越來越趨向於低齡化。心理學研究表明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意佔優勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的遊戲活動，寓知識於遊戲中，讓學生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學習英語：讓學生在愉快、和諧的氣氛中主動獲取知識，陶冶情操，發展智力，培養能力。為此，我在小英的教學中作了一定的嘗試。

一、創設具有童趣的遊戲活動，有利於激發學生主動參與的慾望

比如，我們在教學生打招呼用語時，常用的形式是教師問學生答。久而久之，學生就會感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“聖誕老人”，走到孩子們中間，說：hello,imsantaclaus,whowanttosaysomethingwithme?然後教師與學生打招呼，這時候，學生們都會非常樂意與“聖誕老人”打招呼，並且還會主動握握“聖誕老人”的手，進行對話，接著教師鼓勵學生進行pairwork。有的學生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進行對話練習。這樣的遊戲活動不僅操練了招呼用語，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進行引導，學生便能主動地獲取知識。又如，我們在教對話時，常用的教學形式是分組說、男女說或者pairwork，長此以往，學生便會覺得這些活動形式陳舊老套沒有新鮮感。那麼我在教對話時，設計了“小羊過橋”的遊戲活動。如果對話有三四句長的話，在遊戲時就選三四個學生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時按順序說出對話。如果其中的一名同學在規定的時間內接不上來，那麼他就會掉入“水中”--放下手臂。這樣的遊戲極

富童趣，有助於克服靦腆羞愧的心理障礙，提高並保持良好的身心愉悅狀態，激發主動學習的慾望，課堂氣氛熱烈，學生們躍躍欲試。

二、遊戲活動貼近兒童生活，有利於引起情感共鳴，創造有利於學習的心理狀態--自尊、自信、愉快、驚喜等

教師要善於利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產生親切感，從而引發學習動機。比如在學習whoshe(she)?he(she)ismy...語句時，我設計瞭如下活動：要求學生將家庭成員的相片帶到課堂上來，互相問一問照片上那個不認識的人是誰，學生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時，因為時逢聖誕節，我設計了遊戲活動“聖誕大餐”。教師準備好單詞卡，扮成服務員（waiter）,學生點菜（order）。雖然學所單詞較長或難念，但是這些事物對他們來講太熟悉太具體太喜愛了，通過遊戲的形式操練，學生一學就會。讓學生在熟悉的環境中使用有限的語言，並賦予語言的實際意義，這樣的活動形式有利於學生積極思維，有利於語言專案的掌握。

三、遊戲活動堅持採用形式多樣的“活動”，使學生在活動中感知英語

這裡所說的活動是指動手、動腦、動身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?yes,haveyougot?acatandadog。這一語言專案如果不啟用，學生學起來就很枯燥。因為不可能讓學生帶pets到課堂上來，我採取這樣的辦法，要求學生在紙上畫一種動物作為自己的寵物。學生畫好後，再說唱兒歌進行交流。通過塗塗畫畫、說說唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養了學生的各項語言技能。又如比較流行的trp即全身反應教學法，是一種兒童學習英語過程中常用的活動。它強調把語言學習和行為動作聯絡起來，充分發揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學習效果。

在領先英語學習的初始階段，trp活動隨處可見，遊戲包括要求學生跟隨歌曲、詩歌做動作，聽取指令做動作，用動作表演故事，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達到強化語言的目的

四、創設活動情境，讓學生樂學愛學

要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。

中國學生學習英語，最缺乏的恐怕就數語言環境。因此在教學中教師應結合教學內容，為學生儘可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。例如在學習教材第二冊unit5時，我把教室佈置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧檯”--教室的一角。學生在音樂中，按doit!的順序進店就餐。然後分角色扮演服務員和顧客的遊戲活動來學習句型doyouwant?最後分組展開“點菜”競賽，鞏固句型。在情境遊戲中學習，學生覺得非常有趣。又如，運用電教媒體創設情境開展活動。在學習family及相關的語言專案時，通過播放disney教學英語軟體，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現，引起了學生的極大興趣，學生爭相扮演各種角色模仿軟體中的活動開展競賽。學生不僅高效地掌握了family及相關語言專案，而且能用軟體中的簡單英語進行交流，因而激發了學生的自豪感，培養了他們大膽說英語的能力。

五、唱唱跳跳的遊戲活動能充分調動學生的各種感官

國小生的特點是愛聽愛說愛唱愛跳，通過唱英語歌曲，跳簡單的拍手舞，必然有助於激發學生的學習動機。比如在教數字時，利用有關英語數字的歌如“tenlittleindians”。學生圍成一圈，邊拍手邊唱，並且根據教師的示範、手勢、表情等進行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學專案，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語法或句型填進曲子，教師不用煞費口舌，學生便能輕鬆自如地像唱卡拉ok一樣學唱歌曲，很快就能達到進一步掌握和鞏固重點內容的目的。

總之，在國小英語教學中運用“遊戲教學”，是激發學生學習英語的興趣、寓教於樂的有效手段。“把戲不可久玩”，再好玩的遊戲，玩幾次就沒有新鮮感，因此教師應不斷收集，設計、翻新遊戲。教學是一個複雜的過程，要提高教學質量，達到我們的教學目的，靈活採用符合國小生生理、心理及認識特點的教學方式，才能真正教好英語。

教英語的教案篇3

教學目標 知識目標：能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;

is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isnt.

能力目標：能聽懂，會說要求的單詞和句子

情感價值：進一步提高對英語學習的熱情，培養更加穩定的學習興趣。

能積極主動地參與課堂活動，在情景對話中大膽開口，主動模仿。

教學重點 學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

熟練掌握物品所屬關係的表達方式。

教學難點 熟練掌握物品所屬關係的表達方式。

課時數 2

教學過程 1.熱身 / 複習(warming-up / revision)

把學生分成男生組和女生組，進行唱chant比賽，複習課本第53頁和第50頁的兩個chant。

2.新課匯入(presentation)

1)教師利用教學卡片和實物，讓學生初步認識umbrella，mirror，belt，mop 4個單詞。

2) 教師可以依次舉起單詞卡片，問學生whats this? 讓學生回答：its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個學生，讓他們分別提問其他同學：whats this? 其他學生回答：its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.

4)教師把拿物品的學生的名字a代入本課句式：is this as umbrella / mirror / belt / mop? 讓學生回答。練習幾遍後，教師可以故意把對應關係說錯，引導學生用否定句回答。

5)把學生分為三人一組，每人拿一個物品或圖片，依次按照is this ... s ... ? yes, it is. / no, it isnt.做問答練習。

3.趣味操練(practice)

1)教師請班上的男生，把事先準備的生活日用品分別放到教師規定的幾張桌子上。

2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內，分別將以上物品物放歸原處。如，

g1: is this / that his coat?

g2: yes, it is.(no, it isnt.)

(g1: whose coat is this? g2: its his.)

g1: is this your jacket?

b: yes, its mine.

3)教師獎勵猜對物品主人並說對句子的同學。

4)播放chant 錄音，讓學生聽兩遍。

5)把學生分為5人一組，各組準備一些學習用品、日常用品和衣物等，可以找兩個學生作模特，參考課本第56頁的提示作遊戲。

6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然後打亂順序，一名學生蒙起眼睛，其他學生依次拿起一本英語書讓矇眼的學生摸，然後問他：whose english book is this? 矇眼學生回答：its ... s english book.如果猜錯了，就接著猜;猜對了就換另一個學生猜。

7)教師在黑板上示範板書四會單詞和句子，邊寫邊說，讓學生在練習本上模仿。

教學過程 8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語

解釋一下。如get ready to run out 是“準備好往外跑”的意思。

再放錄音，讓學生跟讀模仿。最後，不放錄音，讓學生齊聲說chant。

4. 拓展活動(additional activities)

將本單元核心句型進行歸納，創設不同的語言環境，編成各種小對話進行交際。

教英語的教案篇4

教學目的：1：能聽、說、辨認：hellohiname

2:認識與本課有關的幾個人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)

教學重點、難點：單詞：hellohiname

句型：what’syourname?mynameis.

教學準備：詞彙卡片三個頭飾

教學過程：

一、開始上課

1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，儘量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，儘量給學生創設一個良好的學習環境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：說standup,please和sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，

相反表示坐下。.教師用英語說：nowclassbegins.然後藉助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。t：goodmorning，class!

s：goodmorning，teacher!

然後用英語說：sitdown，please.並同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋goodmorning的意思，並告訴學生下午好應說“goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然後要全班用相同的語句來應答。

t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!

反覆訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反覆重複：standup.及sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2、教師用英語向學生做自我介紹。

教師告訴全班學生：we’regoingtolearnlessononetoday.並用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，並板書lessonone在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：mynameis×××.

二、新課

1、hello/hi,mynameis.

分兩部分教授此用語：

學習hello:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲hi!就可以了。用hello時，不能hello,hello,hello!這樣反覆使用。

邊做動作邊說hello，讓學生模仿練習。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，說stand，please並做出

讓該學生起立的手勢。要求學生說：meis

一對一練習

將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生說：meis另一個學生回答himynameis

2、what’syourname?

手偶遊戲

老師每隻手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示what’syourname?的含義。

教師緩慢地將what’syourname?朗讀幾遍。在說完sayit,please後，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學生進行練習。

3、教科書：l1n1、2

將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。jenny住在加拿大，liming住在中國。老師將amydamingsamlinglingiliveinchina寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：

將學生分成兩組進行如下練習：

甲：meiswhat’syourname?

乙：meis

三、結束課堂教學

小結本課內容

作業：畫自己的肖像。並寫上自己的名字。

what’syourname?

mynameis

重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

教英語的教案篇5

一、教學目標

在本節課結束時，學生將能夠學會表述家庭成員的稱謂，學會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。

知識與能力

能聽懂有關介紹家庭成員的對話，並能根據提供的資訊介紹家人。

過程與方法

採用role-play、pairwork的學習方式，利用圖片、聽力材料等來展開課堂教學。

詞彙教學

採取頭腦風暴及圖片匹配的方式進行教學，讓學生喚醒已有知識，在情境中操練、理解含義，並學會運用；

聽力教學

採取聽，圈出所聽到的單詞的方式；

口語教學

採取 pairwork 問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進行操練；

語法教學

總結規律、抓住特徵、模仿操練。

情感態度與價值觀

通過談論家庭生活這一話題，引導學生正確理解家庭的真正意義，教育學生體貼父母，關愛家人。

二、教學重難點

教學重點

（1）掌握家庭成員的稱謂。

（2）能夠簡單介紹人物關係。

（3）能夠指認人物關係。

教學難點

（1）介紹家庭成員時對名詞單複數與謂語一致性的正確使用。

（2）is this / that…? 肯定否定回答時代詞的使用。

三、教學過程

教英語的教案篇6

活動目標：

1、培養幼兒對英語的興趣

2、複習用英語數數及單詞face,學習用英語說出五官並能正確發音

3、通過遊戲促進幼兒交往能力和初步的競爭意識

活動內容：

學習單詞nose、 mouth、 eye、 ear

活動準備：

face課件、五官卡片〈用來拼圖〉、娃娃臉紙〈用來貼上五官〉、音樂磁帶等

活動過程：

一、開始部分引出主題

1、用英語問候

師：hello,boys and girls

幼：hello,miss li

師幼共同唱〈good morning 〉

2、複習單詞

師：今天老師再來給小朋友變個魔術，〈點出課件face〉，look,whats this?

幼：its face

師：yes,〈教師模仿face〉：“i am a face,nice to see you”

幼：“nice to see you too”

師：oh,very good 。face上都有什麼呢?who want to help me?

幼：眼睛、鼻子、嘴巴……

師：那我們一起來用英語數數看face上都有幾個器官吧

幼：one two theer ……

二、學習五官單詞

師：〈點選課件放大五官上的嘴巴〉whats this?

幼：嘴巴

師：oh，this is mouth，follow me “mouth”

幼兒看老師口型跟讀 ，向mouth打招呼“hello mouth”

類似學習nose 、eye 、ear

師：小朋友學的可真快，鼓勵鼓勵自己

幼、good dood verygood.

三、遊戲比賽記憶單詞

師：小娃娃哭了?小朋友看發生了什麼事?〈出示課件face五官消失〉原來娃娃的五官丟了，怎麼辦啊?

幼兒積極討論想辦法。

我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來幫娃娃找到五官，讓她成為一個漂亮的娃娃吧。〈教師講解遊戲玩法和規則，要求幼兒到教室的每個角落找器官，找到的用英語說出名字，然後到其他小朋友那找另外的器官，在準備的沒有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉。看哪組組合的最快，優勝組獎勵笑臉娃娃貼上一枚〉

四、遊戲指一指結束活動

師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧

幼：goodbey

師：下面老師要和小朋友做個遊戲，遊戲的名字叫：touch touch

教師找一名能力強的幼兒配合示範遊戲〈教師用手請輕輕拍幼兒的手，一邊說touch touch nose幼兒趕快用另一隻手指在鼻子上，要求能夠聽到後，快速的指出相應的五官〉幼兒學會後可以自由找自己的好朋友玩這個遊戲，教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂的touch touch遊戲中結束活動。

活動自評：

通過本次英語活動，幼兒基本上可以掌握所學單詞，並複習到一些簡單的英語口語。活動通過聽、說、學、用等多種遊戲形式，使幼兒在玩中將所學知識得到鞏固和使用，並能夠在教師帶動下積極參加到遊戲中，並通過找朋友鍛鍊幼兒的交往能力，在遊戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導。

教英語的教案篇7

開始部分:課前談話,教師問一些生活中的問題,幼兒回答

t:what day is it today?

c: today is monday.

t:what day is it yesterday?

c:yesterday was sunday.

t:what are you doing in sunday?

c:i am

基本部分：教師出試面部圖片，引導幼兒認識面部器官

t:this is ow me

c:this is my eyes.

t:we can use my eyes do what?

c: see something

t :this is my ow me.

c:this is my mouse.

t:we can use my mouse do what?

c:we can use my mouse eat some food.

…………………………

結束部分：教師和幼兒一起做遊戲，touch my face.

教師說遊戲規則，引導幼兒明白遊戲的玩法．

t:if i say touch you……

c:you can touch you……

t:do you understand my meaning?

c:yes.

t:touch you……

c:touch my……

在歡快的遊戲中結束這節課