排序小班數學教案5篇

通過實用的教案，我們能夠有針對性地設計教學活動和任務，激發學生的思維和創造力，一份優質的教案能夠提供清晰的教學目標和步驟，使學生明確知道課堂的學習重點和方向，以下是本站小編精心為您推薦的排序小班數學教案5篇，供大家參考。

排序小班數學教案篇1

教學內容

數學《按規律排序》

重點難點

1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，並能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基??

瞭解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

?小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的`圖形

過程與策略

一、遊戲引入課題。

1.以跟老師學拍手遊戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，瞭解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有效語言設計

1.請跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什麼規律？接下來排什麼顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什麼規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什麼來排隊？

環境輔助

遊戲

發現

探索

指導

展開閱讀全文

排序小班數學教案篇2

活動設計背景

在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒掌握排序的規律。

活動目標

1、引導幼兒嘗試按一定規律排序。

2、培養幼兒思維能力及動手操作能力。

3、激發幼兒參與數學活動的興趣。

教學重點、難點

幼兒能按照一定的順序進行排序。

活動準備

圖形媽媽、圖形寶寶卡片；幼兒人手一套排序的圖形操作材料

活動過程

1、出示圖形卡片，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。

（1）出示圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，我要帶寶寶們去遊樂場玩，我要先請我的寶寶們過來排隊。”“看，圓寶寶，三角寶寶是怎麼排隊的呢？”

小結：先是1個圓寶寶，再是1個三角寶寶這樣排，它們是有規律的。

（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢？引導幼兒觀察找出規律。

“老師這裡還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰願意？”

小結：它們也是有規律的，也是1個三角寶寶，再是1個方寶寶這樣排隊的。

（3）“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊？”（引導提示幼兒：一個圓寶寶，再一個方寶寶，或2個圓寶寶，再2個三角寶寶。）

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

（1）圖形媽媽帶著圖形寶寶來到遊樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀，她想請小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎？”

（2）請個別幼兒上來示範操作。

3、圖形寶寶們都會排隊，小朋友們會不會排隊呀？你們是怎麼排的？（引導幼兒一個男孩，再到一個女孩或一個站，再到一個蹲。）

4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興！她送給小朋友們一份禮物，你們想不想要？“禮物就裝在這些籃子裡，圖形媽媽說請小朋友幫籃子排排隊以後才能拿到這些禮物，你們說，應該怎麼排呢？”（出示不同顏色裝有珠子的籃子，請幼兒給籃子按照一定規律排隊）。

5、結束遊戲“穿項鍊”，鞏固所學內容。

（1）請小朋友按照一定的規律把珠子串到線上，看誰串得又快又好。

（2）教師指導沒按規律串的幼兒按照一定的規律進行串珠。

教學反思

看著孩子們開心的遊戲，我感到很高興。孩子們能按照一定的規律來進行串珠，說明這節課的教育目標已經達到。在活動過程中，我首先與幼兒一起做了一個手指遊戲，藉此將幼兒的注意力吸引集中過來，然後再利用生動、形象的教具，以故事情境匯入，請幼兒說說圖形寶寶是怎麼排隊的，即發展了幼兒的思維能力又鍛鍊了幼兒的語言表達能力。再請幼兒也學圖形寶寶按照一定的規律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。

但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今後的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，儘量給幼兒足夠多的操作機會。

排序小班數學教案篇3

教學目標：

1、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。

2、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

教學準備：

圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應該排什麼》、水彩筆

教學過程：

一、直接引題

1、(出示第一套圖片)上面有什麼?它們有什麼不同?(三角形，大小不同)

2、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎麼排隊的?

3、請你告訴我下面應該排什麼?(幼兒說，師演示)

二、進一步學習排序

1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜，它們有什麼不一樣?

2、是按什麼順序排的?

3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什麼

4、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

5、(出示第三套圖片)：請你們告訴我，它們是怎麼排隊的?

6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什麼?

7、(出示第四套圖片)：請你看看這張圖譜是按什麼順序排的?

8、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。

9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什麼?

三、幼兒作業

1、給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。

2、幼兒作業，師指導。

3、教師批改作業並講評。

四、排隊遊戲

1、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。

3、帶幼兒出去做遊戲。

活動反思：我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習慣於比較一組物體的外部特徵的差異或數量的差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和遊戲中存在的規律。因此今天我嘗試了語言和拍打節奏活動相交替的規律來進行安靜活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和遊戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。

排序小班數學教案篇4

活動目標：

1、學習兩種物體交替重複的規律排序

2、通過操作活動，發現和探索簡單的排序規律

3、體驗操作活動的快樂。

活動準備：

1、教具準備：一串紅綠彩燈;兩種星星按規律排列的`全範例板、半範例板與填空範例板

2、學具準備：“小星星”

活動過程：

一、 紅綠燈遊戲——感知紅綠交替的規律

幼兒模仿司機，在線上開車。教師說“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下;教師說“綠燈亮”，幼兒繼續開。

二、 聽音樂，做動作——進一步感知兩種物體交替重複的規律

播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據節拍與老師一起做拍手-拍肩……動作。

三幼兒根據規律擺星星——學習兩種物體交替重複排序

師：我們剛才都做了哪些動作?每個動作拍了幾下?如果用你手裡的小星星擺出來用幾種顏色?每種顏色用幾個?請小朋友把剛才的動作規律用你兩種顏色擺出來。

四、根據範例板嘗試用“小星星”的學具照樣子排列——探索行、列的排索規律。

出示小星星排列的三種範例板，幼兒自己選擇範例板，根據範例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。

五、交流小結，收拾學具。

排序小班數學教案篇5

設計意圖：

每次戶外活動時，小朋友對高人走和矮人走這一遊戲都玩的很開心，為了增進孩子對高矮的認識，因此我選擇教學活動《熊大分房》。讓孩子在有趣的情景中感受和理解物體的"高"、"矮"，並伴隨著情節的推進，鼓勵幼兒嘗試根據經驗進行對應匹配。

整個活動，我藉助圖片，為孩子創設了生動了的活動環境，激發了孩子參與活動的熱情。利用師幼互動的提問，促進幼兒積極思考，理解"高、矮"，懂得對應匹配。設定動手操作，鼓勵幼兒大膽探索，感受數學活動的樂趣。

活動目標：

1.學習按物體的高矮差異進行排序。

2.嘗試根據高矮將動物和房子進行匹配。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

知識經驗準備：對高矮有一定的瞭解。

物質材料準備：動物示範圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動物圖片4張、人手一份紅旗標誌圖。

活動過程：

一、拍小手，感知物體的高矮

我們來玩一個拍手遊戲，小手拍拍，小手拍拍，小朋友長高了;小手拍拍，小手拍拍，小朋友變矮了。

二、創情境，學習按高矮排序

1.情境匯入，激發興趣

森林裡的熊大給小動物們蓋了什麼呀!這些房子有什麼不同的地方呢?

這些房子有什麼顏色呀!這些房子高矮是怎樣的?

小結：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍色;房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍房子最矮。

2.幼兒操作，嘗試排序

熊大想請小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。

3.幼兒講述，集體驗證

請小朋友說說你是怎麼來排的。

小結：將高矮不同的物體進行排序有兩種排法：一種是從高到矮，另一種是從矮到高。

三、看圖片，嘗試按高矮匹配

讓我們看看，熊大準備把這些房子送給哪些小動物呢?這些小動物想住進這些房子裡該怎麼辦呢?

1.幼兒操作，嘗試匹配

請小朋友將四個小動物疊在一起比一比誰高誰矮，再進行分配。

2.幼兒講述，集體驗證

誰來說說，你是怎樣分的?

小結：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。

四、到戶外，尋找高矮物體

小朋友讓我們去外面找一找有哪些高矮不同的物體。

教學反思：

這一節課完成後，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多餘幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育於語言、遊戲之中。一系列的遊戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。