幼兒園大班數學教案:按規律排序活動3篇 數學樂園:發現規律,玩轉排序活動!
本文介紹了一堂幼兒園大班數學課的教案,主題為“按規律排序活動”。通過這個教案,幼兒將學習如何按照一定的規則和順序排列物件或數字。這樣的活動既培養了幼兒的觀察能力,又提高了他們的邏輯思維和數學概念。文章將詳細介紹教學目標、教學過程和教學方法。
第1篇
1、感知生活中有規律的序列,產生學習數學的興趣。
2、辨認圖形排列的規則,並按照其序列延伸該圖形。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
1、課前在活動室佈置四個活動區域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。
2、在“超市”裡擺滿五顏六色的項鍊、花紋有一定規律的髮飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。
3、“書店”裡擺設按事件變化的先後順序排列的圖片:有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4、“展示大舞臺”裡準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數學角”裡準備了按故事情節變化的先後順序的小卡片、故事磁帶。
安排、佈置適宜的學習環境,激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”,“超市”裡擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的,然後記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”
老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領幼兒們來到了“書店”,這裡擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發的組織成一組,開始按事件變化的先後順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動,這樣既發展了幼兒的口語,又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果,說出小組的隊名、口號,展示交流,要求發言的幼兒用“先……後……最後……”的句式來講述。
老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好後,又帶大家來到“展示大舞臺”,這裡是幼兒們動手操作的區域;在這裡,幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力;在這裡,老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這裡,小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣,培養幼兒的自信心,增強了學習數學的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動開始,老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進行,在規定的時間範圍內完成後,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢,“主持人”採訪“模特”:“你脖子上的項鍊的創作靈感來自怎樣的排序規律?”他非常自豪地回答:“我製作的項鍊是用紅、黃、藍、綠,紅、黃、藍、綠.....的規律來排列製成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個。”一個個都是那麼自信,一個個都是那麼出色,一個個都是那麼充滿活力,最後主持人講評:每一個參賽選手都表現不錯,都發給一份優秀獎。
延伸活動中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事後,我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品,進一步複習鞏固所學的數學知識。
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結。活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
第2篇
1、學習按照一定的規律排序,能用語言表述排序規律。
5、瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
1、經驗準備:幼兒有"一一間隔"排序的經驗、兩人一組合作的經驗。
2、教具:《童易軟體》"按規律排序"。"小路"人數一半;圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干,空簍子若干。
學具:圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干,各種水果、食物圖片人手一份。
一、自主學習,探究排列規律,嘗試操作。
1、播放課件,師生共同觀察三條不同排列規律的"路",請幼兒說說排列規律。
1、情境匯入:小熊請小動物吃點心,要說出盤子花紋的排列規律才行,請小朋友幫助他們。
2、教師出示"盤子",鼓勵幼兒大膽說出多種排列規律。
3、幼兒操作"貼上盤子花紋",說說排列規律。
教師播放課件:這些盤子的排列規律是什麼呢?請你貼好花紋後和客人老師說一說。如果正確,客人老師就會送給你一份食物。
這個活動《按規律排序》,目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成,層次清晰,第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的'基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啟發法、提示法,引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規律排序的樂趣,也訓練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動中還設定一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
第3篇
1、引導幼兒能根據物體的不同特徵按一定的規律進行排序。
3、鼓勵幼兒積極參與操作活動,充分體驗排序活動的樂趣。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
一、以小朋友們為"小動物鋪小路"引入課題。
1、小朋友,看看老師給你們帶來了什麼?哦,是房子,有多少座房子呢?一起數數看,1、2、3.它們是誰的家呀?請小朋友猜猜看?哦,原來是小猴的家,紅紅的蘑菇房是小兔的家,小瓦房是老虎的家。
2、天黑了,小動物們都要回家了,發現回家的路讓大灰狼給破壞了,我們小朋友願不願意幫它們把小路鋪好,送它們回家呢?
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律,再教師講解
小猴的小路排序規律為:按顏色排序:紅、黃、藍三種顏色排序
小兔的小路排序規律為:按形狀排序:幾何圖形若干(三角形、圓形、正方形)
老虎的小路排序規律為:按大小排序:大小不同的三角形、圓形,按大小大小規律排序。
三、分組操作練習,鼓勵幼兒根據物體的不同特徵進行按一定的規律進行排序。
教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作,老師指導
教師:"走我們一起坐火車到外面去參觀,按一個女孩一個男孩的規律上車",老師戴上火車頭飾扮演司機,幼兒按規律有秩序上車,將火車開出教室。
本節課,我設計的環節比較緊湊,思路也比較清晰,圍繞著教學目標的要求,以小兔子紅紅開生日舞會為線索,貫穿始終,層層深入。通過規律森林來激發孩子的探知慾望,在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由於教師設計的活動:顏色的規律排列對於小班孩子還是有一定難度,孩子完成的還比較好。最後一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色,用時較多,導致課內沒有完成。今後教學中一定注意這些問題,充分備課,認真上好每一堂課。
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