幼兒園小班數學活動教案6篇 "培養寶貝數學天賦：幼兒園小班數學活動教案"

本文介紹了幼兒園小班數學活動教案，旨在幫助幼兒園教師開展有趣且有效的數學教學。教案圍繞小班幼兒的認知水平和發展需求，設計了一系列富有互動性的數學活動，既能培養孩子的數學思維，又能激發他們對數學的興趣。希望本文能為幼兒園教師提供實用的參考和指導。

第1篇

老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的(帽子、裙子、水杯)、幼兒購物單

請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問"爺爺想要買什麼?"

2)教師引導幼兒觀察t;超市購物>遊戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪裡―樣，哪裡不一樣?"

3)師："爺爺想要買的帽子是怎樣的?"請幼兒找出。並提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子?"

1)師：請幼兒找到奶奶的t;購物單>卡片，提問"奶奶想要買什麼?"

2)師："t;超市購物>遊戲圖裡購物架上的4個杯子―樣嗎?仔細觀察哪裡一樣，哪裡不一樣?"

3)師："奶奶想要買的杯子是怎樣的?"請幼兒找出。並提問"你是怎樣找到的?"

1)為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。 教師出示購物清單，讓幼兒瞭解購物單的使用方法。

2)教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據購物單的要求購買商品，引導幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

3)引導幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們為他們購買了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請你們到羊村裡做客，邀請你們跳舞~

本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的遊戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。

教師在指導的過程中，緊扣目標“發展細緻觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反覆提問“你是怎麼找到的?”“為什麼說這是想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下，從下往上;從明顯到不明顯的`)。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，後個別操作，最後大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規範、簡練，“一模一樣”這個片語應該多重複，便於幼兒理解和掌握。

第2篇

1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量，提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力、

2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。

3、鍛鍊幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。

糖（幼兒每人15顆）、小籃子8只、小杯子幼兒每人5只（裡面裝有數量為1—5的點卡），數字卡片1—5、糖果圖片5張，圓點卡片5張，猴子卡片5張

一、匯入：小朋友，今天我們教室裡什麼東西最多呀？（糖果）你吃過什麼糖？味道怎樣？

二、夾糖遊戲：主要練習數數把手做成夾子（幼兒用兩隻手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子裡去夾一夾糖，能夾住嗎？其他的手指不能幫忙哦。

1、好，下面，我們來玩夾糖遊戲，遊戲有一個規則，當聽到鈴鼓聲，你開始把糖一粒一粒桌上，鈴鼓聲一停，你的手馬上停下。

x數一數你夾了幾粒糖？（幼兒自己數數）用我夾了x顆糖回答

2、請一個幼兒到展示臺上數數，（要求手口一致），大家一起數

3、第二次操作，提高速度這次你夾了幾顆糖？誰也夾了x顆糖？（你們夾的糖是一樣多的）

4、第三次操作後：先數一數自己的糖，再看一看桌上其他小朋友的糖，看看誰的最多。

三、猜糖：點數師：猜猜我手上的圖片上有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個數裡猜一個數）。

請一個小朋友把它送到x個點的下面，邊送邊說一句話：點寶寶我送給你x粒糖。

1、現在這些糖果要找圖片上的點寶寶做朋友了，一顆糖和一個點寶寶做朋友，那麼兩顆糖和幾個點寶寶做朋友？

誰來給這些糖果找朋友？（幼兒上來操作）並說：x粒糖果和x個點寶寶做朋友。

2、小猴子看到這麼多糖果真想吃很多，但是糖果吃多了會爛牙，現在我們讓一隻猴子吃一顆糖果，應該怎樣分給它們吃？

四、裝糖果：小猴子吃到了糖果很高興，老師也想吃糖果，現在你們來裝糖果，等一會賣點糖果給我好嗎？

請小朋友把椅子下面的小碟子拿起來。數一數有幾個杯子？馬上請小朋友來裝糖，每個杯子裡有一張圓點卡片，先數數杯子的卡片上有幾個圓點，然後在杯子裡裝和點子一樣多的糖，聽清楚了嗎？

師：我想買杯子卡片上有x點寶寶的杯子裡的糖，如果你裝對了，我就用一個棒棒糖來買你的糖。現在請大家舉起來。

請個別幼兒說說x個點寶寶應該裝幾顆糖。如果對了，獎勵一個棒棒糖。

2、你們喜歡吃嗎？糖吃多了可不好。那我們今天就選一粒自己喜歡吃的糖果吃吃，再選一顆大人喜歡吃的糖果送給他們吃。其餘的糖果如果你想帶回家給其他人一起吃可以，如果不想帶回家的話，就倒在婁子了，下次繼續遊戲。

第3篇

教幼兒辯認平面幾何圖形是中班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過於單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以遊戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。

1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉換關係。

2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數學操作活動。

ppt課件、小鴨子頭飾、圖形卡片實物、用各種幾何圖形拼成的小路、五角星。

討論兩個半圓形該放在什麼地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

教師手中隨機出示圖形卡片，請幼兒迅速站到地板相同圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

第4篇

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教師出示完整的小動物拼圖。寶寶們，你們看，老師帶來了什麼?你們認識它們嗎?

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來變魔術了。請幼兒閉上眼睛，教師用神祕的變魔術的動作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板後。變魔術的遊戲可真好玩，其他兩個動物：狗熊和大象也想來變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板後。

呀，現在小動物只剩下頭了，咦，他們的身體變到哪裡去了呢?請小朋友再閉上眼睛，我們再來變魔術，把小動物的身體變回來。

教師把黑板轉過來：瞧，小動物的身體變回來了，可是，到底哪個身體是哪個小動物的，我有點搞糊塗了，小朋友來幫幫忙吧。

教師請個別幼兒把動物的頭拼到相應的身體上，並進行集體驗證。

(1)幼兒操作幼兒用書44頁，請幼兒把動物的頭和身體連線。

第5篇

1、嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特徵;

2、感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力。

一、以談話的形式匯入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎?它是長什麼樣子的?

2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子裡蘸一下顏料，然後輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。

3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什麼樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來。

4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎?(漂亮)風吹過來，(教案出自：屈老師教案網)是不是還有飄散出來的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦!

五、幼兒創作，教師一旁觀察指導--播放《蒲公英》。

"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然後興致勃勃的說著自己所知道的。(教案出自：屈老師教案網)在觀看視訊的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視訊不是很完整，沒有風吹過後，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程瞭解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小夥伴，最後還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。

第6篇

小班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由於數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我設計了《小瓢蟲》這一個有情境性的數學遊戲活動，利用了幼兒所喜歡的昆蟲——小瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然後按小瓢蟲身上的點、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對5以內數的認識，學習按二維特徵分類。希望通過有趣的遊戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕鬆的學習。

1、嘗試按數量、顏色的二維特徵進行分類，鞏固對5以內數字的認識。

1、畫有1個點、2個點、3個點、4個點、5個點的彩紙制瓢蟲若干。

1、今天，蔣老師邀請了一群新朋友來我們班裡，看看它們是誰呀？

2、哇，樹上有好多小瓢蟲，那它們都長得一樣嗎？（小瓢蟲身上的顏色和點數都不同）

1、那麼多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每位幼兒領養一隻小瓢蟲）

1、出示樹葉，是怎樣的樹葉呢？（顏色不同、數字不同）

2、給小瓢蟲選樹葉，為什麼選這片樹葉呢？（小朋友真棒！都為小瓢蟲選了一片它最喜歡的樹葉）

1、噓！快聽是誰在講話，我們把小瓢蟲們送回家好不好？（天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦）

2、請幼兒分組把小瓢蟲送回家，想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子裡的呢，為什麼？

3、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝我們的小朋友幫忙把它的孩子送回家中！

一般來說，幼兒對於數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處於好學、興奮的這個狀 態中。優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過於簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最後一個環節中，增加了難度，卻並沒有進行講解示範，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。