二年級上識字一教案5篇

寫教案是教師開展教學工作前的重要準備任務，作為優秀的教師，我們一定要在上課之前提前準備好教案，本站小編今天就為您帶來了二年級上識字一教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

二年級上識字一教案篇1

【課題】

識字１。

【課型】

新授課。

【教學內容】

１、本課１２個要求會認的生字。

２、“宜、實”等１０個要求會寫的字。

３、三組關於秋天的四字詞語。

【教學目標】

１、認識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。

２、能正確、流利的朗讀課文，瞭解秋天景色的特點，喜歡秋天。

３、有收集詞語的興趣。

【教學重點】

識字寫字。

【教學難點】

自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。

【用具準備】

多媒體課件，生字卡片。

【教學設想】

本課通過三組關於秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，並學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創設情境引起學生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關於秋天的知識，引導學生反覆誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯絡畫面瞭解詞語的意思。學習生字時發學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，並引導學生學會積累詞語。

【教學過程】

第一課時

一、談話匯入

炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

（課件演示秋天風景的錄影。）

二、讀詞語識生字

１、我會讀：

⑴ 學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節自讀生字。

⑵ 同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。

２、我來教：

出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。

３、我要讀：

課件演示：

秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：

宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華

⑴ 學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。

⑵ 誰和生字交朋友了，願意把你的生字朋友介紹給大家？

⑶ 分小組開火車讀生字。

⑷ 全班齊抽卡片讀生字。

４、我會記：

你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？

５、找朋友：

你能給哪個生字再找幾個好朋友？

三、朗讀感悟，理解詞語

１、齊讀詞語。

２、播放上課伊始的錄影，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？

３、總結方法：

結合圖片可以瞭解詞語的意思。

４、課件演示圖文並茂的課文內容，學生感知詞語的意思。

５、說說你知道了哪個詞的意思？

四、學寫生字

１、課件出示生字：

宜 實 色 豐

學生認讀。

２、給生字找朋友。

３、書寫生字：

⑴ 老師在黑板上範寫，集體評議。

⑵ 學生書空練習。

⑶ 學生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。

第二課時

一、複習匯入

１、課件出示本課的詞語，請學生認讀：

金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

天高雲淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

五穀豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

２、課件出示短文，學生認讀：

涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白雲在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野裡稻穀熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭髮，翠竹更加挺拔，多麼宜人的氣候，多麼壯美的景色，我更愛可愛的中華！

二、欣賞秋天

配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節，是個收穫的季節，激發學生對秋天的喜愛。

三、積累詞語

課件出示關於秋天的詞語，學生認讀並積累。

四、學寫生字

１、認讀生字：

課件出示要求書寫的生字：

華 谷 金 盡 層 壯

誰能把生字讀下來？

２、識記字形：

請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

３、書寫生字：

⑴ 同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎麼寫？

⑵ 老師在黑板上範寫，集體評議。

⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。

４、鞏固生字：

同桌做“我來說你來寫”的遊戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

五、課後練習“我會讀”

１、自己試著讀讀課後“我會讀”中的詞語。

２、檢查學生對詞語的掌握情況。

六、作業

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關於秋天的詞語，寫一寫……

?板書設計】

識字１

金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金

天高雲淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美

五穀豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏

二年級上識字一教案篇2

1、同學們，喜歡猜謎語麼？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

（謎底：孔雀）

2、你還喜歡哪些動物啊？

3、今天我們就來學習一首關於動物的拍手歌，請同學們開啟課本快來讀一讀吧！

4、老師提出讀書要求：

（1）注意讀書姿勢。

(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語後說說自己喜歡那些動物！

2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準字音，讀通句子通過謎語來調動激發學生興趣，調動學生積極性，從而學習新知。

用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什麼動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？請大家開啟書，翻到課本122頁。

學生交流自己喜歡的小動物。

請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小夥伴注意哪些字的讀音，為什麼？

2、誰能把剛才難讀的生字教教大家？學生齊讀

3、你覺得哪些字特別難記，誰有好辦法記住？

4、現在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認，又能組織好紀律，過一小會兒小組比賽。（老師在小組間走動，隨時檢查學習情況）

開始比賽：全讀準確並聲音洪亮的，老師要獎勵一顆星。（出示生字卡片，小組開火車讀）1、學生自由讀課文，同時注意難讀的字音。

1、學生讀完之後領讀課文。

2、學生充分掌握字音，糾正難讀字音。

3、學生想辦法記住生字。

小組比賽合作交流認識生字。都知道了什麼。在學習兒歌前通過多

種形式的識記生字，

使學生能夠掌握字

音和字形，為學習兒

歌打下良好的基礎。學生合作學習，師巡視指導。

1、生字會認了，就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧！說說你都讀懂了什麼。

2、文中介紹了哪些動物，請你默讀課文，畫出寫有動物的句子。

3、誰來讀讀這幾個句子，你覺得怎樣才能讀的更好？要讀出節奏感吆！

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說說讀了這首拍手歌，你想說什麼？

師總結：大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護大自然

1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什麼。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。

2、學生相機提出問題，小組討論交流。

3、學生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌，學生各自發表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什麼。畫出寫有動物的句子，試著讀出節奏感。

二年級上識字一教案篇3

教學目標：

1．學會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．讓學生了解象形字的構字特點。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：學會生字，正確書寫：瞭解象形字的構字特點。

教具學具準備：投影，生字卡、小黑板。

主要板書安排；識字8。

作業設計：

課內：抄寫字詞、擴詞、加偏旁組詞。

課外：朗讀、背誦韻文。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一．揭示課題。

二．學習聲旁包

1．出示書包，學生回答，引出包。

2．板書包。

三．學習4個象形字

1．看圖啟發。

（1）圖上畫了些什麼人？（相機出示生字新詞）

（2）圖上的同學，正將包字與哪些偏旁組合？

講解：包是聲旁，其他是形旁。

2．學習生字。

（1）包加上火變成炮，炮可以組什麼詞？

（2）包加上艹變成苞，苞可以組什麼詞？

（3）包加上飠變成飽，飽可以組什麼詞？

（4）包加上氵變成泡，泡可以組什麼詞？

3．齊讀生字新詞。

四．指導練習寫字。

1．出示範字，讓學生觀察。

2．分別指導。

3．教師範寫。

4．學生練寫。

五．作業

1．抄寫部分詞語。

2．練習讀兒歌。

第二課時

一．複習鞏固

1．給包找朋友。

2．讀生字新詞。

二．學習兒歌

1．藉助拼音自由讀。

2．教師範讀。

3．指名讀，正音再練練。

4．觀察插圖，讓學生說說看到的景色。

（1）圖上畫了哪些景物？

（2）按照順序連起來說一段話。

5．練習有感情地朗讀課文。

三．練寫生字

1．指導觀察：滿、吐、嘴。

2．重點指導：滿、嘴。

3．教師範寫。

4．學生練寫。

四．課堂練習

1．擴詞：

滿（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）

2．加偏旁組詞：

包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（

二年級上識字一教案篇4

教學內容：

運用聲旁進行識字的方法進行鞏固識字。

教學策略及方法：

經過兩節課的學習，學生們大多已經能夠從生字中找出聲旁來。因此，在教學中，教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外，要引導學生髮現，並不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的，所以需要用字典來進行驗證。

教學過裎：

一、出示片語，猜一猜生字的讀音。

姑娘狠心談論創造放牛郎蒼白

朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗

1．查字典再驗證一下是否正確。將正確讀音標到生字上。

2、在小組中交流一下自己完成的情況。

3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的意義。

二、完成“選字填空”題目。

分組出現生字，分散學習難度。

1、課件出示題目，猜一猜，填一填。

狼娘朗

＿狗姑＿晴＿

2、在小組中交流一下，自己是怎麼填的。如果在小組中碰到不同的意見，分別闡述一下自己的理由，說說自己是怎麼想的，怎麼猜的。

3、指名說一說在填空的時候是怎麼想的。

例如：在填“狼狗’的時候，就想：根據平時的經驗，應該讀“lánggǒu”。在這四組字當中，只有第一組中的聲旁讀“liang”，和“1ang”的聲調接近，於是，一定是在這組中找答案。另外，狼狗是動物，所以，帶反犬旁的那個字可能就是要找的字。

4、查字典驗證一下，自己猜得對不對。

5、課件出示：

恨很狠痛____好凶__

創搶瘡凍＿＿先開＿

掄輪論討＿＿刀車＿

小組交流一下，自己是怎麼填的。

三、同位檢查識字情況。

運用識字卡片互相提問，如果完成得好，互相獎勵小五星。

四、作業超市。

1、讀一段報紙，其中有不認識的字，採用今天學習的方法識字，將識字的情況記錄下來。

2、做偏旁樹。

二年級上識字一教案篇5

【教學目標】

1、通過朗讀識記和多次復現，能正確認讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。

2、能正確流利地朗讀成語，並體會其中的韻律感和含義。

3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生蒐集成語的興趣。

【教學重難點】

1、教學重點：認字寫字，正確流利朗讀成語。

2、教學難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點。

【教學準備】

1、教師：成語資料、課件。

2、學生：預習課文，自己想辦法瞭解成語的意思。

【教學課時】

二課時

【教學過程】

第一課時

【課時目標】

1、認識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補、拔”4個生字。

2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

一、遊戲引入，激發興趣

1、玩“詞語接龍”的遊戲，引出課題：識字4

2、簡單介紹成語的特點：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點必須知道來源或典故才能懂得意思。

二、初讀課文，讀通詞語

1、課件出示課文成語，教師示範朗讀。

2、學生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。

3、指名讀，正音。

三、再讀成語，體會韻律感

1、師生對讀：老師讀前部分，學生讀後部分。

2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節，正音。

四、交流意思，隨機識字

1、說說你都讀懂了哪些成語？

2、學生交流隨機出示成語卡片，學習生字。

3、鞏固生字：

（1）課件出示《走迷宮》遊戲。

（2）完成課堂作業本p25第2題。

五、寫字指導

1、課件出示生字：寸、落、補、拔。學生觀察，哪個字最難寫？

2、教師範寫，邊寫邊講解書寫要領。

3、學生練習寫字，教師點評。

第二課時

【課時目標】

1、複習生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。

2、體會成語的含義，初步感知成語的特點。

3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生蒐集成語的興趣。

一、複習生字

1、出示生字卡片，開火車認讀，再口頭組詞。

2、課件出示課後“我會讀”詞語，學生自由讀、同桌對讀、齊讀。

二、朗讀課文

1、指名朗讀課文，學生評價。

2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什麼。

3、引導學生把12個成語進行分類，並說說分類的理由。

三、寫字指導

1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認讀，仔細觀察：哪個字最難寫？

2、範寫，練寫，反饋點評。

3、完成課堂作業本p25第三題，學生同桌互相校對。

四、拓展實踐

1、背誦成語，講講你知道的成語故事。

2、完成課堂作業本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。

“______________,_________________。”因此，我們要多發現別人的長處，正確認識自己的短處。只有_______________，才能不斷進步。

五、作業佈置

1、回家蒐集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。

2、製作成語卡片，平時和同學交流。

【板書設計】

識字4

尺有所短，寸有所長