量的排序大班數學教案5篇

教案應該根據學生的學習進度和理解程度，靈活調整教學方法和策略，優秀的教案幫助教師發現教學中的問題和不足，為改進提供方向，下面是本站小編為您分享的量的排序大班數學教案5篇，感謝您的參閱。

量的排序大班數學教案篇1

活動目標

1、能夠仔細觀察，發展觀察、比較能力和初步的判斷推理能力

2、通過動手操作、比較，發現物體的排列規律。

3、樂於創編新規律。

重點難點

活動重點：學習abcd的排序方式

活動難點：能用替代物排列出aabc的規律

活動準備白板課件幼兒操作材料

活動過程

一、情景匯入：

小熊開了一家超市，他批發了好多好多的蔬菜水果。有一些已經擺在了貨架上，還有一些還沒來得及擺。

（一）出示貨架1，讓幼兒明白一定的規律。

1、提問：貨架上有哪些水果？剩下的水果誰願意幫小熊來擺一擺？

2、你為什麼這樣擺？

3、這樣擺的貨架整齊嗎？為什麼？

（二）出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因為有一定的規律。

提問：1、這個貨架上有哪些水果？

2、剩下的水果誰願意幫小熊來擺一擺。

3、為什麼這樣擺？

4、他們整齊嗎？為什麼？

二、學習aabc的排序方式。

師：昨天，小熊家的超市生意特別好，很多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補貨。

（一）出示有規律的相同種類的水果貨架

引導幼兒觀察貨架，提問：

1、這個貨架上有哪些水果？

2、顧客有沒有從這個貨架上買水果呢？

3、買了什麼水果？你是怎麼知道的？

（二）引導幼兒觀察第一層：顧客有沒有從第一層買水果？買了什麼？你是怎麼知道的？

（三）觀察貨架第二、三層，這一層的水果有沒有人買？買了什麼？為什麼？

提問：1、這個貨架的擺放規律和剛剛的貨架一樣嗎？

2、那麼這個貨架是什麼規律呢？

三、出示不同種類水果的貨架，引導幼兒發現其規律。

那我們來看一看下面這個貨架是不是也是這個規律呢？在發現規律之前，我們首先要將顧客買走的水果補到貨架上，看看哪個聰明的小朋友可以查出來缺了那些水果。

1、出示水果貨架，引導幼兒觀察貨架第一層。

師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果？顧客有沒有從這一層買水果呢？買了什麼水果？你是怎麼知道的？

2、引導幼兒觀察貨架的第二層。

提問：小熊在第二層擺了哪些水果？

顧客有沒有買這一層的水果？

買了什麼？你是怎樣發現的？

3、觀察貨架第三層，你覺得第三層貨架的水果有沒有人買？為什麼？

4、你們發現了什麼？這個規律和上面的水果一樣嗎？

小結：原來他們都是按照2個一樣的和兩個不一樣的規律排列的。

四、用替代物替代aabc格式。

師：擺完了水果，現在我們來到了蔬菜區，小熊的要求是：必須按照剛剛擺水果的方法來擺，誰來試一試？

五、嘗試創編新規律。

（一）幼兒操作，教師巡迴指導，發現新的不同的規律。

師：老師在後面給你們準備了很多的圖形寶寶，請你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規律，記住是跟我不一樣的規律哦。

（二）分享：

挑出規律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的規律進行分享。

活動延伸

還有很多有規律的東西，請你們在平常生活中去找一找

活動總結

活動以故事的形式為串聯，巧妙地融合和數學認知，讓孩子們在玩中學，符合綱要和指南的精神，同時活動過程層層遞進，充分的讓孩子在循序漸進的自我建構和經驗提升中獲得認知幫助，在活動中重難點把握適宜，孩子在輕鬆愉快的遊戲中完成了活動目標。

量的排序大班數學教案篇2

一、教學設計：

此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序，本次活動通過ppt創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。

二、教學目標：

1、嘗試按一定規律排序。

2、藉助自身的特徵來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

三、教學重難點：

重點：嘗試按一定規律排序。

難點：藉助自身的特徵來排序。

四、教學準備：

操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。

五、教學過程：

（一）設計小熊新房子。

1、小熊造了新房子，它的屋簷下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什麼順序排的？

2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎麼鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。

3、春天來了，小熊想讓自己的院子漂亮一點，它有許多小樹，請小朋友幫忙種樹，你們覺得應該怎麼種？

（二）去小熊家做客。

小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。

（三）幼兒操作

去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規律，老師看看哪個小朋友最能幹？

六、活動反思：

排序指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能瞭解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動通過ppt創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。活動開始，我就用情景匯入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作並學會集體在一起做動作按簡單的規律排序，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的abab排序，然後孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學目的。

量的排序大班數學教案篇3

活動目的：

1、能嘗試分析和標出圖形的各項特徵，並能按標出的特徵選取圖形。

2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準備：

1、教具：課件圖形特徵表格，幾何圖形若干。（附後）

2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背後貼有半個心形的幾何圖形。

3、環境：佈置尋寶地。

活動過程：

流程：交流圖形特徵 學看圖示分析圖形特徵 給特定圖形記錄特徵 分析圖形特徵尋找標誌

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）。

（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特徵。

（1） 出示課件1：

引導總結幼兒交流後得出的圖形特徵做成的標誌，理解標誌的意義。

（2） 出示課件2：

由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特徵分析。

a、分三次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。

b、分兩次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。

c、一次性展示三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。

d、每一次的分析歸納後，若同時符合三種特徵，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述為什麼獲獎。（圖形特徵）。

e、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特徵。

（3） 小結：每個圖形都有好幾種的特徵，只有把每個特徵都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。

3、分析圖形特徵的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附後）。

（1） 將圖形貼上在記錄紙上，並在表格中用記號記錄下圖形的特徵。

4、幼兒互相交流後，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、遊戲：尋寶。

要求分析圖形特徵，並根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

量的排序大班數學教案篇4

【教材分析】

生活中的許多物品存在有規律排序的現象，如在衣服、窗簾、桌布的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時，也激發了幼兒對排序規律的好奇心。

【活動目標】

1.學習按物體重複交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.大膽創新，探索按多種規律排序。

3.體驗事物重複變化的樂趣。

【活動準備】

1.雪花片幼兒每人1份，紅、藍彩珠，繩子，彩色紙條，膠水若干，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重複做成的兩條彩旗掛飾。

【活動建議】

1、結合《秋天多美好》第30-31頁創設情境，激發幼兒學習排序的興趣。

（1）出示“小熊的新房”圖片，請幼兒觀察有規律的地方。

提問：小熊的住處有哪些有規律的地方？例如：屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序，小路鵝卵石按照2大3小的順序，小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序，大山

是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序，蝴蝶是按兩隻向上飛、兩隻向下飛的順序等。

（2）引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

小結：小熊的新住處佈置得很有規律，有的是按abbbabbb式交替排列的，有的是按

ababbabbbabbbb式遞增排列的。

2、引導幼兒分組設計排列順序。

（1）為小熊家門前的小路鋪設有規律的路面。

提問：怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路？鼓勵幼兒按雪花片的.數量或顏色交替變化的規律鋪設。

（2）請幼兒幫助動物們做項鍊送給小熊。

請幼兒用長繩穿彩珠做成項鍊，比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重複的規律穿珠。

例如：按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。

3、鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。

（1）請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鍊的創作規律。

（2）引導幼兒發現並說出同伴設計的規律。4、組織幼兒討論生活中事物重複變化的樂趣。

提問：生活中，你還發現什麼地方有交替、重複排列的現象？這些地方為什麼要用有規律的排序？

小結：生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如：家裡的窗簾、被單的圖案，公園裡擺放的花盆，婚禮上的氣球拱門等。事物的重複、交替變化裝扮美化了我們的生活。

量的排序大班數學教案篇5

設計意圖：

排序是將兩個以上的物體根據特徵上的差異，按一定的規律進行排列程式的過程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進一步培養幼兒的觀察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，並能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動課。

活動目標：

培養幼兒敏銳的觀察力。

引導幼兒發現排序的基本規律。

學會按規律補充出所缺的部分。

活動重難點：

發現事物迴圈排列的規律，並掌握規律。

活動準備：

磁性卡片、玩具、掛圖。

活動過程：

一、 興趣匯入

1、 師生問好

2、 故事匯入

小朋友們，今天老師給大家講一個故事，它的名字叫《小紅

帽》：從前，在一個村莊裡，住著一個可愛的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩非常喜歡，天天戴著它，從此大家就叫她“小紅帽”······（匯入）

二、 學習排序

1、出示掛圖，引導幼兒觀察並發現被大灰狼破壞掉了的路

面及花園的圖案排列規律。（依次出示三幅掛圖）

師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發現什麼問你題？我們怎樣才能幫助小紅帽吧！

幼：我們會好好幫助她的！

2、試著引導幼兒按規律補出所缺部分的圖案。

三、鞏固遊戲

引導幼兒按一定的排列規律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。

四、實踐活動

引導幼兒在圖畫本上按一定的規律排列出不同的圖案，並設

一件衣服把自己設計的圖案畫上去。(幼兒動手，教師巡迴指導。)

五、小結及活動延伸——在實踐中學會排序、找規律。