捉尾巴教案7篇

教案的設計應該符合學科教學的基本規律和原則，一篇實用的教案應該考慮到學生的興趣和需求，設計富有趣味性和參與性的教學活動，以下是本站小編精心為您推薦的捉尾巴教案7篇，供大家參考。

捉尾巴教案篇1

（一）猜謎匯入新課

1、今天，我們要進行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學猜得又對又快？（教師出謎學生猜，給猜對的同學戴上動物頭飾。）

紅花頭上戴，綵衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不溼小花褂。（鴨子）

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這麼多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要幹什麼？（板書：比尾巴，引導學生認識這三個字。）

（二）趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇夥伴進行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

（三）做“找尾巴”遊戲，隨機認識生字

1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的.尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（在找到一種動物的尾巴後，說說這種動物尾巴的特點，隨機出示要學習的生字。）兔子的尾巴有什麼特點？（學習“短”）

（四）學習新筆畫，指導寫字

（五）鞏固識字，完成課後練習

（六）知識拓展

同學們，這些動物的尾巴這麼漂亮，誰知道它們的尾巴有什麼作用呢？（學生根據課外得到的知識，自由發言。）

老師今天給大家帶來一些有關動物尾巴的知識，請小朋友在課後去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄影或將有關動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）

捉尾巴教案篇2

一、激趣匯入、揭示課題

1、今天，森林裡的小動物們要舉行一次特別的比賽，請我們每一個小朋友做裁判，它們比什麼？

2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。

3、讀了課題你想知道什麼？

二、初讀課題，整體感知

1、把書開啟到83頁。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，藉助音節，讀準字音，試著把課文讀通順。

2、誰願意讀給大家聽？其他同學聽他讀得是不是正確、通順。

3、課文講了哪幾種小動物比尾巴？（學生回答教師貼圖片，同時拿出生字卡片）誰能把生字卡片貼到小動物的下面？（指幾個學生到黑板貼生字，貼對了領同學讀。）

過渡：參加比賽的小選手紛紛上場了，它們比的結果怎麼樣呢？

三、學習第一、二小節

1、教師範讀一、二小節。（大螢幕出示這兩節課文）

2、誰願意學一學老師的樣子，出題考考大家？其他同學聽他總句的語句像不像。

指一生讀，別人評，注意問句的讀法。

3、誰會回答？其他同學聽他回答的對不對，好不好。

指讀評議，同學回答的同時，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長、短、一把傘”。

看圖理解後提問：你還知道什麼長？什麼短？你還能說一把什麼？

過渡：通過剛才的學習，我們瞭解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣，公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什麼不同呢？

四、學習三、四小節

1、以同桌對讀的形式學習這兩個小節。

2、彙報。指導讀，結合學生的回答板書出“彎、扁、最好看”，提問：彎的反義詞是什麼？扁還可以用在什麼地方？幾個小動物比比看，誰的尾巴最好看？

孔雀的尾巴好像什麼？出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說“--------的尾巴好像-------”嗎？

五、指導讀

1、動物的尾巴多麼神奇呀！猴子的尾巴長長的、兔子的尾巴短短的------告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小夥伴比賽讀讀，看你們誰讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽，聽聽他們對你的評價。

2各種形式讀：小組對讀，男女生對讀，師生對答。

六、指導寫

1、觀察“雲”在田字格中的位置。

2、學生寫。

七、小結：

這節課我們認識了很多小動物，瞭解了它們尾巴的特點，那麼你還了解哪些小動物尾巴的特點呢？希望你們查閱一下資料，下節課我們接著比。

教學反思：

1、本課注重了設計教學情境，一上課就打出課件，展示了大森林裡小動物在一起比尾巴的情境，激發了學生學習的積極性。

2、教學中注重學生自主學習習慣的養成，讓學生在自讀自悟中理解課文內容，學習生字，採用自己喜歡的方式讀課文，使學生學習的積極性很高。

3、由於是新教材，所以教學中還不夠放得開，比較拘謹。

捉尾巴教案篇3

【教學準備】

動物圖片若干

【教學目標】

1、認識動物的尾巴。

2、認識動物的尾巴功能與特徵。

【教學過程】

（一）教師先教幼兒念兒歌並表演動作：

猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、教師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：

(1)誰的尾巴長又長？

（2）誰的尾巴卷又短？

（3）誰的尾巴像把扇？

（4）誰的尾巴像棉花糖？

（5）誰的尾巴毛茸茸？

（二）觀察活動

1、教師事先將動物的圖片蓋住，只露出區域性讓幼兒猜一猜是什麼動物？

（1）這是什麼動物呢？（讓幼兒觀察後回答）

（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）

2、教師將所有的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，

將它拼成完整的圖。

3、每拼出一隻動物後，教師引導幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什麼用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬樹盪鞦韆

（2）小狗高興時尾巴會搖一搖

（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的`美麗

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最後教師說一說動物園常見動物的趣事。

捉尾巴教案篇4

一、素質教育目標

(一)知識教學點：

學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞彙量。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文意思，瞭解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

(二)能力訓練點：

培養學生認識事物的能力和觀察、分析、理解能力。

二、教學重點、難點：

重點：瞭解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。

難點：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特點。

三、課時安排 3課時。

四、教學設計

本課三幅插圖，六段文字，通過小壁虎借尾巴的故事，講述了“燕子、小魚、牛”的尾巴的用處與壁虎尾巴的特點，課文以“借”字貫穿全文，重點是它們的對話。根據這種情況教學這篇課文采用“以題流文法”組織閱讀活動。

1.從課題入手，抓住“借”;直奔中心，使學生藉助插圖，按敘述次序分段讀文，培養觀察、分析、理解等能力，把有關的語文知識滲透到整個教與學的過程中。

2.加強朗讀，通過朗讀對課文加深理解。

3.抓好從讀到說的訓練，使學生學習將書面語言轉化為個人語言的方法，學習語氣表達的一般規律。

五、教學步驟

第一課時

(一)板書課題，齊讀課題，解題：

1.從課題看這篇課文主要講的是誰?什麼事?

2.你見過壁虎是什麼樣子的嗎?(出示投影)看圖觀察總結，壁虎是爬行動物，身體扁平、四肢短、趾上有吸盤，可附在牆上爬行，有長長的尾巴，它吃蚊子、蒼蠅、飛蛾等小蟲子，對人有益。

3.看到課題你想到了什麼呢?小壁虎為什麼要借尾巴，向誰借，借到了嗎?

(二)自學課文的生字詞，讀課文：要求：讀準字音。

(三)討論回答上面的問題：(講讀第一自然段)

1.板書：給課題上的借字加上著重點。

2.哪段是寫小壁虎為什麼要借尾巴。(讀第一自然)

3.用自己的話簡單說出借尾巴的原因。(捉蚊子時，蛇咬住了壁虎的尾巴，一掙尾巴斷了。)

4.你理解“掙”嗎?(用力擺脫)

5.看圖。用自己的話說說圖上內容。圖上有一條蛇和一隻斷了尾巴的小壁虎。小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎麼辦呢?(借尾巴)它先後向誰借尾巴了呢?借到了嗎?

6.作業：朗讀課文

(四)板書

26 小壁虎借尾巴

咬住 一掙 斷了

第二課時

(一)讀課文，講說課文：

1.思考：小壁虎向誰借尾巴?

出示三幅圖，板書：小魚、老黃牛、燕子

讀出小壁虎向它們借尾巴時的話，說明什麼?(很有禮貌)指導朗讀“您把尾巴借給我行嗎?”重點放在“借給我”。

2.為什麼沒借到，找出說明不借的理由的三個句子談一談，在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線。(學生)

板書：撥水，趕蠅子，掌握方向。

找出三個表示它們的動作的詞在下面點點(學生)

板書：搖、甩、擺。

3.指導朗讀三、四、五自然段

三個自然段中有反覆出現的文字，找出來讀一讀。

“爬呀爬”說明什麼?(小壁虎爬得那麼慢，那麼艱難。)小壁虎失去尾巴多著急呀!為什麼不快爬，去借尾巴，反而這麼慢?(討論)

總結：

(1)小壁虎從牆角到河邊，從河邊到大樹上，從大樹上到房簷下距離很遠。

(2)小壁虎的尾巴還能幫助爬行，現在斷了，爬行不方便，因此爬不快。

4.讀7、8自然段

思考：小壁虎為什麼難過?

後來怎麼又高興起來了?

指導朗讀：用高興的心情去體會小壁虎的話。

用語氣來表達小壁虎的高興勁。

小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫“再生”能力。

小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點。

你還能舉出一兩個“再生”的例子嗎?

“人的頭髮，指甲”等。

(二)我們在講讀課文之前提出了四個問題：

“小壁虎為什麼借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什麼?”課文學完後你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來討論。

(三)分角色讀朗課文：

(四)作業：朗讀課文。

第三課時

(一)朗讀課文。

(二)指導書寫生字：

左右結構的“借”字，左邊佔得位置小一些。“新”字左右相等。

字形：“爬”左下包右上。

上下結構的“壁”上大下小，上面左右各佔一半。

(三)課後作業

1.( )( )搖著尾巴，在( )( )游來游去。

2.( )( )( )甩著尾巴，在( )( )吃草。

3.( )( )，在空中( )( )( )( )。

(四)抄寫下面的詞語，用加粗的字口頭組詞。

告訴 壁虎 不行 難看 借給 新尾巴

(五)抄寫生宇詞：

(六)作業：朗讀課文

六、板書設計

26 小壁虎借尾巴

捉尾巴教案篇5

活動目標：

1、知道動物的尾巴有不同的用處;

2、通過聽故事、觀看圖片等方式，瞭解動物的外形特徵和用途;

3、對探索觀察動物有興趣，提高語言表達能力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊;2、網上搜索部分特徵明顯的動物尾巴(牛尾巴、壁虎尾巴等)3、故事《蒼蠅借尾巴》一則活動過程：

一、提問匯入，引發幼兒的興趣(1) 小朋友，你們有尾巴嗎?

(2) 你知道誰有尾巴嗎?

(3) 蒼蠅有沒有尾巴呢?

蒼蠅沒有尾巴，很委屈，決定到外面去借一條尾巴。欣賞故事《蒼蠅借尾巴》

二、講述故事《蒼蠅借尾巴》，初步瞭解動物尾巴的.用處，提問幫助理解：

(1) 蒼蠅首先是問誰借尾巴的?(魚兒)的尾巴又什麼用呢?

(2) 壁虎為什麼不把尾巴借給蒼蠅呢?

(3) 最後蒼蠅有沒有借到尾巴?牛尾巴的作用是什麼呢?

師幼共同小結：每一種動物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危險時能夠斷開，幫助它逃離危險等。

三、遊戲：這是誰的尾巴，加深對動物尾巴的認識以及對尾巴功能的認識教師逐張出示網上收索的動物圖片，請幼兒觀察，說說尾巴的特徵，猜猜這是誰的尾巴。老師可以提問幫助幼兒思考，如：這條尾巴長得什麼樣子的?可能會是誰的尾巴呢?它會有什麼用呢?

四、閱讀幼兒用書，觀察畫面上的動物，瞭解它們尾巴的作用(1)看圖說說，圖上有哪些動物?

(2)這些動物的尾巴長得什麼樣子的?它的尾巴又什麼用呢?

(3)你還知道哪些動物也有尾巴的?它們的尾巴又有什麼用呢?

鼓勵幼兒相互間進行討論，老師及時幫助豐富、小結：袋鼠的尾巴在跳躍的時候能夠調節身體的平衡;猴子的尾巴能夠幫助猴子倒掛在樹上等等。

五、結束活動：揪尾巴尾巴的作用真多，現在我們一起到外面玩一玩揪尾巴的遊戲吧。

活動反思

這節課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視訊運用的恰當，使孩子們在愉快的氛圍中，瞭解了有關動物尾巴的知識，取得了較好的教學效果。

捉尾巴教案篇6

活動設計背景

本班幼兒對動物很感興趣，為了激發幼兒的興趣和愛好，引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣，結合綱要精神及本班幼兒實際，特設計了本節活動課。

活動目標

1.讓幼兒在比較中瞭解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關係概念的經驗。

2.讓幼兒能根據各種關係續編兒歌。

3.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：讓幼兒在比較中瞭解動物尾巴的特點，獲得長短、圓扁等關係概念的經驗。

難點：讓幼兒能根據各種關係續編兒歌。

活動準備

各種動物圖片

活動過程

一、遊戲匯入

幼兒跟老師做手指遊戲

二、看圖說話

1.大二班的小朋友，今天動物園裡可熱鬧了，因為很多動物都來參加比尾巴大賽，老師帶大家去看看，好嗎?

2.出示第一組動物圖片：

你們看到哪些動物來了?誰來說一說你最喜歡哪個小動物，它的尾巴是怎樣的?

3.出示第二組動物圖片：

在這幾隻動物裡，你最喜歡誰?它的尾巴又是怎樣的?

4.你還知道哪些動物的尾巴有什麼作用呢?

三、誦讀兒歌

1.小朋友跟嚴老師讀課題：比尾巴。小朋友請認真聽老師讀兒歌，思考一下兒歌裡介紹了哪幾種動物，它們的尾巴是怎樣的?

2.讀後提問：兒歌裡介紹了幾種動物?它們的尾巴是怎樣的?

3.師述：這首兒歌是以問答的形式出現的，前面先問，後面再答，問什麼就答什麼。我們讀的時候也要注意先問後答。

4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍，老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。)

四、創編兒歌

動物園裡還不止這些動物呢!出示動物圖片：讓我們也來當一當小詩人，用動物的尾巴來編兒歌好嗎?

五、結束活動

大二班的小朋友，我們幼兒園的門窗也貼有很多動物的圖片對嗎?讓我們再去看看，都有哪些動物，它們的尾巴又是怎樣的?

教學反思

興趣是最好的老師。由於選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕鬆愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也瞭解了一些動物尾巴的特點，所以在創編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創編。但也由於我是一個剛轉崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術也還有待加強。

捉尾巴教案篇7

教學目的

1、深入理解課文，讓學生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。

2、以自學為主的方式，學會剩餘的生字。

3、理解不同的語言，瞭解不同角色的動機與內心活動。

4、理解寓意，懂得不管壞人多麼狡猾，多麼善於偽裝，只要人們善於觀察、分析，就能看透其本質。

教學流程

一、複習匯入

這節課我們繼續學習14課《會搖尾巴的狼》。請大家開啟書回顧一下：課文講了一個什麼故事?這個故事藉助狼和老山羊的幾次對話來寫的?

二、深入討論，分析形象

以小組彙報的形式，一組為中心發言，其他各組為補充發言，教師做最後評價。

1、討論第一次對話。

(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

(2)其他小組補充說明。

狼說自己是忠誠馴良的狗也表現了狼是多麼的狡猾。

(3)教師補充。

狼在什麼情況下說自己是狗的，怎麼說的?要求：先讀有關句子，抓重點詞理解、說明，完成表格。

次數 在什麼情況下說的? 怎樣說的?

(狼見老山羊很厚道，聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什麼跑進陷阱裡去了，狼趁羊不瞭解情況時裝出一副老實可憐的模樣，說自己是忠誠馴良的狗。)

(狼共說四句話，先用一個反問句，說明它和羊早就認識，顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊對他發發善心。)

指導學和讀好狼這四句話語氣的變化。

如果學生在怎麼爬也這兒語氣不到位，老師可設一練習：如果將怎麼爬也去掉，同原句比，哪句話發?為什麼》?

(原句好。有了怎麼爬也再現狼掉進陷阱後走投無路的絕境。)

既然這國個字這麼重要，我們應該怎麼讀呢?

2、討論第二次對話。

(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。

(2)其他小組補充說明。

(3)教師補充。

半閉著眼睛以掩飾狼眼的凶光。

我是狼狗用狼狗狡辯。

跟羊特別親照應前面的好朋友，都是為了討好。

最後向羊發誓：你只要伸出幫你咬蝨 ，此處可讓學生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什麼呢?

狼生怕老山羊發現自己，才接二連三地辯解、討好、發誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動。

(4)練習分角色讀4、5自然段。

(5)填狼說自己是狗的表格。

3、討論第三次對話。

(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。

(2)其他小說補充說明。

(3)教師補充。

狼在什麼樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)

(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語，但不甘心失敗，使出最後一個騙術搖尾巴，希望得到一線生機。)

可讓學生質疑：為什麼狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?

(因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來輕鬆，而狼尾硬，難搖動。)

文中使勁、撲撲撲逼真地表現出狼尾的特點和它著急的心態。

(4)練習讀第68自然段。

以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺的同學，給予表揚。

4、討論第四次對話。

(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

(2)其它小組補充說明。

(3)教師補充，指導朗讀。

(羊心裡完全明白了。是說羊清楚地瞭解陷阱裡的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說，只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是凶惡的.狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)

齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。

最後狼和老山羊都怎麼了呢?

5、討論第五次對話。

(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。

(2)其他小組補充說明。

(3)朗讀比賽，教師適機補充、指導。

三、談收穫

1、生字、詞語方面的收穫。

(教師可示範講解學生認為難寫的生字。)

2、朗讀課文方面的收穫。

3、學習了這則寓言，對我們今後的學習、生活有什麼幫助?

教師根據學生的發言情況，把寓意補充完整：不管壞人多麼狡猾，多麼善於偽裝，只要人們善於觀察、分析，就能看透本質。

4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什麼樣的?你會怎樣對付他們呢?

四、課堂練習

1、聽寫本課的生字詞。

2、填空。

(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又( )又( )的狼。

(2)你( )搖尾巴，( )凶惡的狼。

3、根據課文的內容，展開合理的想象，說說陷阱裡的惡狼將會有怎樣的結果。

板書

14 會搖尾巴的狼

羊 狼

問你是誰? 裝可憐忠誠馴良

看很像狼。 半閉眼溫和狼狗

說別騙人 搖尾巴的確是狗

全明白還是狼 露凶相我吃掉你

(仔細觀察、認真思考) (善於偽裝，狡猾凶惡)

資料

嚴文井：當代著名兒童文學家，文藝理論家。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。