捉尾巴教案推薦8篇

編寫教案可以幫助我們梳理教學思路，將知識有序地呈現給學生，提高教學的效果和質量，一篇實用的教案應該考慮到學生的興趣和需求，設計富有趣味性和參與性的教學活動，以下是本站小編精心為您推薦的捉尾巴教案推薦8篇，供大家參考。

捉尾巴教案篇1

一、創設情境，激趣匯入

1.小朋友們，今天森林裡的小動物要舉行一項特殊的比賽，它們想請大家去當裁判，你們看，它們連牌子都掛出來啦！（出示課件）它們到底要比什麼呢？趕快拼一拼，讀一讀吧！（指導讀好輕聲“巴”。）

2.讓我們一起看看小動物們是如何比尾巴的。來，伸出你的小手跟著老師一起寫課題，齊讀課題，質疑課題。（教師板書：比尾巴）

二、初讀課文，圖文識字

1.自由閱讀。提示：如果遇到不認識的字，藉助拼音解決它，讀完後，再拿筆圈一圈有哪些小選手來參加比賽，把它們的名字畫下來。

2.圖文識字。（相機出示六種動物圖片，依次貼在黑板上，齊讀圖片上的生字。）這些動物的名字裡有很多要認識的生字，你們都讀準了嗎？

3.去圖識詞。藉助圖畫來識字是一種好方法，現在老師把這些圖片去掉，你們還能把這些字讀準記牢嗎？

（1）去掉圖片齊讀詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。

（2）指名讀詞語，教師糾正讀音。

（3）學生互相讀詞語，糾正讀音。

4.思考回答。教師範讀課文，學生邊聽邊拿筆標一標課文有幾個小節，並指名四個小朋友分節讀兒歌。思考：這首兒歌告訴我們什麼？（這首兒歌告訴了六種動物尾巴的特點。）

三、細讀課文，理解感悟

1.引導發現問句。

（1）課件出示第一、三小節，指名讀。

（2）看誰是火眼金睛，能發現這六句話末尾的符號有個什麼小祕密嗎？（末尾都有問號）

2.指導朗讀問句。出示句子：誰的尾巴短？兔子尾巴短。（學生讀，教師範讀，重點指導讀末尾的詞語要向上揚）

3.嘗試朗讀問句。同桌我問你讀，你問我讀。

4.變換朗讀問句。學生模仿讀、拍手讀、做遊戲比動作體驗讀等形式讀其他幾句問句。

5.利用字族識字。利用字族“巴”，讓學生認識形近字“把”。同時重點指導好長句的停頓和斷句，讀好“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話。

6.結合圖文讀字。出示小動物的尾巴圖片，說一說它們的尾巴都有什麼特點？（學生回答，教師相機板書。）這些小動物中，誰的尾巴最好看？（孔雀）如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？（孔雀的尾巴最好看，這個“最”字是什麼意思呢？它表示沒有哪個小動物的尾巴能夠比得上它。教師隨即板書：孔雀最好看）學生讀一讀這個“最”字，表示出比較美的那種語氣與感受。

四、品讀課文，整體感知

1.師生對答讀。出示課件（配音樂），教師引讀、學生對讀。

2.同桌拍手讀。

3.男女生比賽讀。

4.動作表演讀（背誦）。

五、總結全文，拓展延伸

1.小朋友們，這節課大家通過學習瞭解了六種動物尾巴的特點，請說一說你還知道哪些動物尾巴的特點？

2.為沒尾巴的牛、狗、魚等動物們添上一條適合它們的尾巴。

3.引導學生提出問題，抓住尾巴的特點，師生共同編兒歌。

誰的尾巴細？

牛的尾巴細。

誰的尾巴卷？

狗（豬）的尾巴卷。

誰的尾巴好像一把扇？

魚的尾巴好像一把扇。

板書設計：

比尾巴

捉尾巴教案篇2

教學目標：

1.學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

2.初步瞭解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3.通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車遊戲的道具：長1米，寬50釐米的kt板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具準備：

1.條形磁鐵，人手各1塊。

2.動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3.探索並驗證環節所需材料：鈕釦、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4.探索並驗證環節所需的記錄卡，人手一張。

5.玩賽車遊戲所需材料：長50釐米，寬25釐米的kt板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、認識磁鐵不拘一格的外形

1.教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什麼這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

幼兒交流，教師出示塑料片後藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?

出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，瞭解磁鐵的“吸鐵性”

1.師引導幼兒複習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以( )。

2.引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

(1)幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。

(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

(3)引導幼兒找規律。

說說用磁鐵吸住了什麼物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什麼共同的地方?

(4)教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵製成的物體，也就是鐵製品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

(教師出示ppt,幼兒開啟記錄表)

引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什麼，認為能的在記錄表裡打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。

(5)指名幼兒彙報驗證的結果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵製品以及鐵以外的一些金屬，那麼用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?

2.教師先介紹磁鐵的兩極：南極s，北極n，並引導幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。

第一步：n極碰n極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

第二步：s極碰s極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

第三步：n極碰s極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。

四、在遊戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵裡的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的遊戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。

教師演示玩賽車遊戲。

取出用kt板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座貼上了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在kt板下沿著跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車遊戲。

幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車遊戲，教師提醒幼兒磁鐵儘量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：為什麼賽車可以向前移動?

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結磁鐵的特性。

師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢?(引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西)師：後來又發現了一個祕密。(引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發現了什麼?(引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的遊戲!

教學反思：

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不

會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

4、中班科學活動教案：動物的尾巴教案(附教學反思)

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以後還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關注，特別是劉啟俊手裡的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上，於是我就調整了活動計劃，把本應安排在週五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.瞭解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的好奇心和探索慾望。

3.提高觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

教學重點是：讓幼兒瞭解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住並能說出一些動物尾巴的特徵及作用。

活動準備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，佈置成動物知識角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學科學》(中班秋季)1冊。

活動過程

一、觀察動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發幼兒學習的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林裡玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、瞭解一些動物尾巴的用途。

1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什麼動物?它的尾巴是什麼樣的?有什麼用處?”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》(中班秋季)第15頁，教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步瞭解一些動物尾巴的用途。

2.教師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)並且告訴幼兒，不久後，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心;那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的`尾巴就是它的‘第五隻手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特徵和作用，最後請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外遊戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰裡。在教師的帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

活動延伸：

課後組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看並講解動物尾巴的用途。

教學反思

1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知慾的活動。因為它是一種幼兒自主地與環境相互作用，並進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那麼的專注，參與活動的積極性也很高。

2.處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。

本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可。可是，當時我發現我和小啟俊的談話以及他手裡的那根壁虎尾巴引起了那麼多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。於是我就把本週的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在週五的這節科學活動提前給上了，並以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。

捉尾巴教案篇3

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解課文內容，瞭解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。

課前準備：4種動物的圖片，幻燈片；小黑板。

教學過程：

一、複習

1、開火車讀字詞

2、擴詞：虎借難

3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴--斷，它想去--借尾巴。

二、讀講第三、四、五段。

過渡：小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎？

範讀，分組讀。

小壁虎向誰去借尾巴？用上"和"回答。

板：小魚、老黃牛、燕子圖

（一）小壁虎怎麼去借尾巴？小魚、黃牛、燕子為什麼不把尾巴借給它？

1、第一步：

（1）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。

（2）出示：爬呀爬，齊讀。

指讀第一句。評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那麼慢，那麼艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多麼著急呀。為什麼不快快爬去借，反而這麼慢，這不矛盾了嗎？

師述小壁虎尾巴的功能。

導讀第一句。

（3）小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的？

比較句子：

a、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

b、小魚，你把尾巴借給我。

哪種說法好？

小壁虎這樣問可以看出他怎麼樣？怎麼看出來的？導讀這句話。

2、第二步：小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎？

圈出小魚尾巴怎麼動、有什麼用的詞語。板：搖撥水

3、第三步：看燈片

（1）小壁虎看見小魚怎麼在河裡游來游去？

（2）小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣遊，一會兒怎樣遊？（做手勢）

小魚（）著尾巴，在（）（）游來游去。導讀這句話。

（3）小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎？

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

（4）小魚怎麼回答小壁虎的？

比較句子：a、不行啊，我要用尾巴撥水呢。

b、不行，我要用尾巴撥水。

導讀。

4、第四步：導讀第三段，練習分角色朗讀。

（二）第3、4、5三個自然段中許多內容一樣，因此讀的主氣完全一樣。

第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什麼？

第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎麼動、有什麼用的詞語。

板：甩趕蠅子擺掌握方向

第三步：看燈片

（1）老黃牛怎麼在樹下吃草？

老黃牛為什麼不把尾巴借給小壁虎？

（2）燕子怎麼在空中飛來飛去？

燕子（）著尾巴在（）（）飛來飛去。

燕子為什麼不把尾巴借給小壁虎？

5、根據上面的內容填空：

小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒借到。

6、指導分角色朗讀3、4、5段。

三、讀講第6、7段。

1、指讀6、7段，思考：

（1）小壁虎開始為什麼難過？

（2）後來怎麼又高興起來呢？

2、讀後交流。

3、導讀。

四、分角色朗讀課文。齊讀課文。

板書設計：

斷 小魚圖 搖 撥水

26 小壁虎借尾巴 老黃牛圖 甩 趕蠅子

長 燕子圖 擺 掌握方向

捉尾巴教案篇4

【教學準備】

動物圖片若干

【教學目標】

1、認識動物的尾巴。

2、認識動物的尾巴功能與特徵。

【教學過程】

（一）教師先教幼兒念兒歌並表演動作：

猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。

1、教師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：

（1） 誰的尾巴長又長？

（2）誰的尾巴卷又短？

（3）誰的尾巴像把扇？

（4）誰的尾巴像棉花糖？

（5）誰的尾巴毛茸茸？

（二）觀察活動

1、教師事先將動物的圖片蓋住，只露出區域性讓幼兒猜一猜是什麼動物？

（1）這是什麼動物呢？（讓幼兒觀察後回答）

（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）

2、教師將所有的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，

將它拼成完整的圖。

3、每拼出一隻動物後，教師引導幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什麼用？

例如：

（1）猴子尾巴可以爬樹盪鞦韆

（2）小狗高興時尾巴會搖一搖

（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗

（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。

4、最後教師說一說動物園常見動物的趣事。

捉尾巴教案篇5

一、設計意圖

?幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動”，遊戲《揪尾巴》是本土傳承的一個民間兒童遊戲，有著濃厚的群眾基礎，遊戲的互動性與能動性強，材料使用簡單，遊戲活動有一定的技巧性與難度性，從而提高遊戲活動的趣味性；《揪尾巴》遊戲不僅能提高孩子們快速跑和躲閃的能力，體驗民間遊戲的快樂，而且能在遊戲中培養幼兒的規則意識。是適合大班、學前班孩子進行專項的體育訓練的一個很好的民間遊戲活動。快樂、又有一定難度的遊戲活動，能給孩子留下許多兒時美好的回憶。

二、活動目標

1練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的反應能力與協調性。

2.喜歡體育運動，體驗遊戲過程中的快樂情緒。

活動重點：在運動中懂得躲閃別人的追逐；

活動難點：快速的運動反應能力

三、活動準備

1.廢物小布條人手一條；

2.幼兒做操音樂與遊戲音樂。

四、活動流程

師幼一起繞場地走、跑交替-----準備活動----熱身運動（遊戲：快速左右移動）---基本動作（孩子探索活動）----揪尾巴1（教師做揪尾巴的人，孩子是有尾巴的人）小結（強調規則）----揪尾巴2（男孩、女孩輪換揪尾巴）---揪尾巴3（活動重點：男女孩都是揪尾巴的人）----《揪尾巴、樂翻天》（活動難點：三五小組互揪尾巴）---放鬆運動

四、活動過程

（一）匯入活動

1.引導幼兒觀察場地四周，注意場地的安全。充分利用周圍環境資源，進行準備活動，練習走、跑交替走，鍛鍊幼兒運動靈敏性；

2.聽音樂進行有序的準備活動。

（二）熱身運動 ----紅、黃方框若干個

1.教師以遊戲的口吻與孩子進行互動遊戲，練習快速左右移動，鍛鍊孩子的快速反應能力：

聽口令跟著教師右移動快跑；

聽口令跟著教師左移動快跑；

增加難度：聽口令移動，與教師移動的方向相反。

（三）基本部分

1.遊戲《揪尾巴》

幼兒自由探索-------怎樣才能快速躲閃別人的追逐並護住尾巴。

2.師幼互動遊戲

遊戲規則：

①教師做揪尾巴的人，小朋友將綵帶當尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護自己的尾巴不被揪下來。

②在遊戲規則中特別強調教師哨子聲響時才能開始揪對方的尾巴。

3.逐漸深入，進入主題，男女孩列隊練習《揪尾巴》活動

男孩做揪尾巴的人，女孩保護自己的尾巴不被揪下來。（反之）

遊戲玩法：

（1）遊戲開始，幼兒在老師的提示下給自己帶上“尾巴”，所有參與遊戲的孩子都要遵守遊戲規則，聽教師指令後開始揪對方的尾巴。

（2）男孩是揪尾巴的人，學習快速追逐女孩的尾巴，而女孩則要學習懂得怎樣躲閃男孩、保護好自己的尾巴。

教師小結：表揚能按遊戲規則活動的幼兒，推選2—3組幼兒示範練習。

遊戲反覆進行。

4.逐漸加深難度：遊戲《揪揪樂》（自由的玩） ，也這是本次活動的重點。

遊戲玩法：

(1)男女孩都是揪尾巴的人，也是有尾巴的人

(2)聽教師指令，音樂聲起男女孩互揪尾巴，能保護自己的尾巴同時又揪到別人的尾巴者即為勝利者。遊戲可以反覆進行??

遊戲規則與注意事項：

（1）要跑快一點，別人才揪不到我的尾巴，我要跑得比別人快，才能揪掉其他小朋友的尾巴。

(2)參賽者不能用手推拉，但可以想辦法躲閃別人的同時揪掉其身後的尾巴，進一步鍛鍊其身體的靈活性與快速反應能力。

（3）最後能把別人的尾巴揪掉並保護好自己的尾巴的幼兒為勝利者。

5.活動高潮《揪尾巴、樂翻天》----練習幼兒的快速反應能力與協調性，是本次活動的難點。

遊戲玩法：

（1）三五人一組，每組站一個框；

（2）每人既是揪尾巴的人，同時也是有尾巴的人；

（3）三五人在自我選擇的圈內一起相互揪尾巴，能保護自己的尾巴、又能揪住別人的尾巴最多，且沒出圈外者為勝。

遊戲反覆進行。

五、放鬆活動

遊戲《彩旗樂》，輕音樂起，跟著音樂做四肢放鬆動作，活動自然結束。

六、遊戲延伸活動

放學後與鄰居好朋友一起玩《揪尾巴》，真正體現民間遊戲活動的大眾性。

七、活動反思：

通過揪尾巴這個遊戲可以鍛鍊孩子的反應能力、團隊協作能力、下肢力量和身體的協調性、靈敏性，讓他們在快樂的遊戲中得到鍛鍊，快樂的成長。

捉尾巴教案篇6

活動目標：

1、看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。

2、嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

3、感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。

活動準備：

經驗準備：開展過動物主題，對動物的尾巴有一定了解；

物質準備：ppt課件。

活動過程：

一、談話匯入，引出課題t：你們喜歡哪個動物的尾巴？為什麼？

小結：大家都喜歡動物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領。

二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

1、t：今天，老師也帶來了一位動物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什麼樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。

t：瞧，短尾巴小熊在幹什麼？誰能用一會兒幹什麼…一會兒幹什麼…這樣的話來說一說？（2—3個，集體說）小結：小熊真有本領。

2、瞧，誰來了？（狐狸）狐狸在幹什麼？（掃地）狐狸在用什麼樣的尾巴掃地？誰能用完整的話來說說。（2人）t：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會說什麼？我們來聽一聽小熊到底說了什麼？（直接聽）（學習用“如果……就……的句式來表達）3、誰也來了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴幹什麼？（2—3）t：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會羨慕地說什麼？（幼兒講）我們來聽一聽。（傾聽並用“如果……就……的句式表達）4、（同時出示兩個動物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴幹什麼？小熊又會羨慕地說什麼？請大家仔細看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）小結：動物朋友尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心裡羨慕極了。

5、小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長長的，你們有辦法幫助小熊嗎？

6、（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長長長，尾巴長長長。）t：小熊也想了一個好辦法，來做魔力操，讓我們一起來看一看吧。

t：呀！長出了一條（狐狸）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長，我們和它一起來做做魔力操吧！（師生一起做2遍）7、看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來越長！現在的小熊心情怎樣？

8、小熊是怎麼玩長尾巴的？（引導幼兒運用“一會兒……一會兒……”來連貫講述。）三、引發思辨，並在韻律中變回短尾巴。

1、對於小熊來說，長時間擁有這麼長的尾巴到底是一件好事還是壞事呢？為什麼？（引導孩子進行思辨）2、小熊怎麼啦？它遇到了哪些不方便？

小結：看來，這麼長時間擁有長尾巴不是件好事。

3、你有什麼好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？

t：那魔力操該怎麼說呢？把我們想到的魔力操一起來做一做（引導幼兒做縮尾巴動作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，總結遷移，表達自己的感悟。

1、t：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會說什麼呢？（還是短尾巴好）我們也來誇誇小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2、t：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來完整地聽一聽吧！（完整欣賞）小結：每種動物的尾巴都不一樣，都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領，我們不要去羨慕別人，因為只有適合自己的才是最好的。

t：那你們有什麼本領呢？請你們說一說。

小結：你們都有自己的本領。老師希望這些本領能讓你們變得更自信，更快樂！

捉尾巴教案篇7

活動目標：

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、引導幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

5、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

6、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

1、教學課件、角色頭飾。

2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）

活動過程：

一、教師課前談話，引起幼兒興趣。

孩子們，今天我聽說森林裡面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一隻小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎麼沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在幹什麼的時候，怎麼沒有的？

二、幼兒觀看課件，知道故事內容。

1、看課件，瞭解小壁虎斷尾巴的原因。

（1）小壁虎的尾巴是在幹什麼的時候，被誰咬斷的呢？

2、完整看課件，瞭解故事中的具體內容。

（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？

（2）它借到了嗎？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎麼說的？

孩子們，故事看完了，提問：

（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎麼說的？小魚姐姐是怎麼回答的呢？

（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那麼有禮貌，為什麼它們都沒有借給它呢？

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什麼後來小壁虎又高興的叫起來了呢？

三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

四、角色表演故事。

孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？

（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）

五、總結延伸，自然結束活動。

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在牆角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動物角里面有些什麼動物好嗎？帶著孩子出去自然結束活動。

活動反思：

表達是培養幼兒思維、語言能力的重要途徑。活動中教師創造各種表達的機會，激發幼兒表達的願望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來，使他們的感情在活動中得以淋漓盡致的宣洩。

捉尾巴教案篇8

活動目標：

１、教幼兒知道小動物的外形特徵和生活習性。激發幼兒愛護動物的情感。

２、培養幼兒的觀察力和口語表達能力。

３、讓幼兒感受遊戲的樂趣。

活動準備：

１、組織幼兒進行課前對小動物的觀察、探索和關愛活動。

２、投影裝置、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動過程：

一、詩畫絕妙 揮筆瀟灑

教師詩畫小狗，激發幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，

鼻子靈敏頂呱呱，

看大門兒是專家，

朋友個個都愛它。

二、客人尋友 主題形成

１、另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。

2、教師引導幼兒講述每一種小動物的特點及生活習性。

3、給幼兒及時的鼓勵和表揚。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。——小兔

小動物，耳朵長，

紅眼睛，白衣裳，

前腿短，後腿長，

愛跑愛跳本領強 。

（2）由比比客人作詩畫引導幼兒說出自己的朋友。——小烏龜

它的膽子真正小，

出門先向四面瞧，

碰到危險把頭縮，

躲進硬殼靜悄悄。

（3）通過猜謎語引導幼兒猜出自己的朋友。——小貓

三角耳朵鬍子翹，

唱起歌來喵喵叫，

白天就愛睡大覺，

老鼠見他嚇的逃。

（4）由比比客人形象生動的表演，模仿自己朋友的形態特徵，激發幼兒的活動熱情，說出自己的朋友。——小猴子

（5）通過歌表演引出自己的朋友。——老牛

三、熱情幫助 尋找尾巴

１、請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進行一一對應連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

２、教師巡迴指導。

四、遊戲激趣 快樂無限

聽音樂玩《找尾巴》的遊戲，感受遊戲的樂趣。

總結分享

請幼兒說說什麼樣的尾巴最容易被人抓住，什麼樣的尾巴不容易被人抓住。

活動評價：

1、幫助幼兒認知動物的習性和特點

2、讓幼兒感受集體遊戲的樂趣