魔術語言教案7篇

詳細的教案可以幫助我們更好地激發學生的思維和創造力，使課堂更加富有啟發性，制定完善的教案可以幫助教師合理安排教學時間，以下是本站小編精心為您推薦的魔術語言教案7篇，供大家參考。

魔術語言教案篇1

活動目標：

1、理解故事內容，學習詞彙“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現和“小”。

3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個，小魔術棒若干，故事圖片四張。

活動過程：

一、欣賞故事

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

2.藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

提問：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領?米老鼠是怎樣說的?

3.完整講述故事一遍。

二、遊戲：“木頭人，變變變。”

1、教師交代遊戲名稱及玩法。

玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當唸到時，幼兒自由誇張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)

2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現。

三、遷移遊戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)

2、幼兒自由探索。

幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

活動反思：

小班幼兒語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激，“我們應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合，靜態的內容變成了動態的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，願意說，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。”提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閱讀的興趣，培養了初步的閱讀能力。

魔術語言教案篇2

活動目標：

1、通過遊戲的形式讓幼兒學說詞語或句子，豐富幼兒的詞彙，讓幼兒準確地運用數量詞。

2、提供給幼兒充分的表達機會，讓大多數幼兒都能參與活動，都有機會說話，從而提高他們的語言表達能力。

重點：

讓幼兒學會準確地運用數量詞。

難點：

量詞的準確運用。

活動準備：

課件、實物、魔法箱、電子白板

活動過程：

一、律動

二、看圖談話引題

1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發幼兒的興趣。

2、師：小猴子今天要給大家變魔術，它的魔法箱裡裝了好多好多東西，你們想知道是什麼嗎？出示課題；變魔術

三、引導學習

1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什麼？（一根魔法棒）

2、師：這根魔法棒什麼都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數量詞表示物體。

4、請幼兒在自己身體上找數量詞。

教師示範：“我有一個鼻子。”幼兒找數量詞，如：一雙眼睛、兩隻耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服……

5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，並說出他們的`名稱。

6、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會說了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學內容，適時滲透常規教育）

四、遊戲：摸摸我是誰

1、師：變了這麼多東西，我們還是覺得不過癮，乾脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。

2、師出示一個事先準備好的魔法箱，箱子子裡裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然後用“一xx”的形式來描述。（師要幫助他們準確表達）

五、活動延伸：

師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家裡找不同的物品，看誰找得多，然後說出它是什麼？好了，小朋友們再見！（出示最後一張課件圖片）

六、律動出室。

魔術語言教案篇3

設計意圖：

有一次孩子們在看《貓和老鼠》的時候覺得裡面的“老鼠仙子”拿著魔術棒很好玩，都覺得很新奇。於是我就以可愛的米老鼠形象扮演了魔術師，開展了這節語言活動，讓孩子們在活動中學會念“咒語”，並且讓孩子知道魔術棒不但好玩還可以幫助別人，培養幼兒樂於助人的情感。因為語言活動一般都比較枯燥，小班幼兒的注意力又十分短，所以教具上做的比較顯眼，並且以米老鼠的身份出現，大大的吸引了幼兒的興趣，達到這節活動的目標。

活動目標：

1.理解故事內容，學習詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。

2.能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。

3.培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。

活動準備：

1.米老鼠頭飾一個

2.魔術棒一根

3.故事圖片3張。

活動過程：

一、欣賞故事

（一）以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

師：大家好！（米老鼠從一邊進）我是米老鼠，我帶來了一根神奇的魔術棒。（出示魔術棒）我的魔術棒有可多本領了，現在就讓我們一起來聽聽“魔術棒”的故事。

環節分析：以故事中“米老鼠”的形象出現，引發幼兒聽故事的興趣。

（二）藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。

1.看圖聽故事“有隻米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果。”

（1）教師：米老鼠怎麼幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）

（2）米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎麼唸的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）

（3）我們一起來說一說，“變變變，大大大”。現在我們學會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能幹，能想出這麼多動作來變大，現在請你們繼續來聽故事。

2.看圖聽故事“有一回至救了小雞。”

（1）教師：米老鼠的魔術棒還會變魔術麼？我們繼續聽故事。

（2）這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎麼做的？（把大灰狼變小了）

（3）在變的時候他咒語是怎麼唸的？（變變變，小小小）請幼兒一起說。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊唸咒語變用肢體表現小）

3.聽故事“去小白兔家到結束。”

（1）米老鼠怎麼幫助兔媽媽的？（把蘿蔔變大了）變得時候怎麼說的呢？ （變變變，大大大）

環節分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內容，並且學念“咒語”。

4.完整講述故事一遍。

（1）米老鼠的魔術棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當米老鼠變魔術的時候，請大家一起唸咒語好麼？

環節分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的“咒語”，並且能用肢體來表現“大”和“小”。

二、遊戲：“變變變”

（一）教師交代遊戲名稱及玩法。

玩法：接下來請你們和神奇的魔術棒一起變魔術吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。

（二）組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

環節分析：通過遊戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起遊戲的快樂。

三、遷移遊戲經驗

（一）如果你有“魔術棒”，你想怎麼變魔術？ (個別提問）

米老鼠給大家帶來了很多神奇的魔術棒，讓我們一起去外面變魔術吧~

（二）幼兒自由探索，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

環節分析：通過經驗的遷移，讓幼兒把課與生活結合在一起，發揮幼兒的想象力。

魔術語言教案篇4

活動目標：

1.感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。

2.能用肢體語言大膽表現大”和“小”。

3.體驗與同伴遊戲的快樂，產生樂於助人的情感。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，對“魔術”有初步的瞭解。

2．材料準備：故事課件、吸管等材料製作的“魔術棒”若干。

活動指導：

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

師：米老鼠它有一根神奇的魔術棒，它的魔術棒到底有什麼本領呢？我們一起聽聽故事。

2.完整講述故事一遍。

師：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領？米老鼠變魔術的時候會說一句什麼咒語？

3.藉助圖片分段欣賞故事。

師：你們喜歡這個故事嗎？想再聽一遍嗎？

出示圖一，講述變蘋果的故事片段，提問：米老鼠幫助了誰，它是怎麼做的？

出示圖二，講述變石頭的`故事片段，提問：“米老鼠遇到了什麼困難，它是怎麼解決的？”

出示圖三，講述變大灰狼的故事片段，提問：“小雞遇到了什麼危險，米老鼠是怎麼幫助它的？”

出示圖四，講述變胡蘿蔔的故事片段，提問：“米老鼠幫兔媽媽做了什麼？”

小結：“我們的魔術師米老鼠可真厲害，能把大的變成小的、把小的變成大的，你們喜歡他嗎？為什麼？”

3.遊戲“變變變”。

（1）教師交代遊戲名稱及玩法。

師：“魔術師米老鼠不僅愛幫助別人，還懂得和人分享快樂，它今天就要和我們小朋友玩‘變變變’的遊戲，你們想玩嗎？”

“那你們一定要聽清楚米老鼠的咒語，聽聽它是把你變大還是變小。”

（2）組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。

4.遷移遊戲經驗。

師：小朋友們，米老鼠的魔術棒真神奇，如果你有這樣一根神奇的魔術棒，你想把什麼變大，什麼變小呢？

師：原來小朋友的魔術棒也很神奇，現在請小朋友拿著自己的魔術棒和老師一起去外面找一找變一變。

魔術語言教案篇5

教材分析:

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個神奇的童話王國，在那裡，小動物們會說話，神仙老爺爺會給善良勇敢的孩子帶來好運……童話世界裡薰陶出來的孩子們總會有許許多多的夢想。《仙女的魔術棒》這一課，就是從兒童的心理體驗出發，藉助童話故事，把美術製作與遊戲結合起來，讓學生用簡單的方法裝飾、製作一根魔術棒，一起遊戲、玩耍以達到本課的訓練目的。

本課提倡學生利用多種媒材製作“魔術棒”，教材中出示了多種利用不同媒材製作的魔術棒，並提示學生探究這些魔術棒分別採用了哪些媒材製作而成，這樣的學習活動能給學生的創作帶來新的啟發。但是，受年齡特點的制約，這個階段的孩子往往容易想的比做的好，尤其在初次接觸到用多種媒材製作時，可能會遇到一些想象不到的困難。因此，在進行此課教學時，教師要注意把握好教材的難度，不要給學生提出過高的要求，並及時幫助學生解決疑難問題。製作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙貼上為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材製作魔術棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學生。教學時，可以讓兒童根據自己的情況，選擇自己力所能及的方法進行製作。

教學目標：

1、自選材料製作一根魔術棒。

2、通過魔術棒的製作，培養學生想象力、創造力及動手能力。

3、在有趣的美術活動中使學生感受到美術學習的樂趣。

教學難點：

通過魔術棒的製作，培養學生的想象力、創造力及動手能力。

教學過程：

一、故事匯入、激發熱情

師：今天，我給大家帶來一位小朋友們都非常喜愛的朋友，(播放動畫課件：小仙女手持魔術棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍的天空中，慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。‘大家好!我生活在美麗的天堂，每當人們遇到困難和危險時，他們就會連叫三聲：小仙女，小仙女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術棒，幫他們克服困難，戰勝危險，實現美好的心願。’)

(此時，望著同學們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅。看來採用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發他們學習的慾望。)

二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術棒，特意託我帶給大家幾根。喜歡嗎？

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術棒？

生：想。(歡呼雀躍)

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認識你們!我也很想把魔術棒送給你們，不過，魔術棒只屬於那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只要你們闖過下面三關，魔術棒就聽你指揮了!

（1）魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（2）魔術棒由幾部分組成？

（3）親自動手，樂趣無窮。

（利用孩子們熟悉的闖關遊戲，激發孩子間的競爭意識和好勝心。看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中暗喜。)

師：今天我們就來一起闖第一關。同學們可要認真觀察呀!

生：好。

師：每組發一根漂亮的魔術棒，同學們在一起拆一拆，裝一裝，研究研究，看看這些魔術棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上的。(教師把魔術棒發到各小組中，並協助進行探究)

師：誰知道仙女的魔術棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生彙報）

師：好!第一關同學們順利過關。接下來看第二關，它更需要你開動充滿智慧的大腦了。 (結合第二關的問題與同桌交流)

師：你有什麼發現嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現得很出色，她很希望大家順利闖過第三關。第三關可是最難最重要的一關，有沒有信心？

師：同學們，開始讓魔術棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助大家，要告訴大家一個小竅門。

（播放課件：小仙女說遇到難題可以請教你的好朋友，也可以請教老師這個大朋友，看誰的魔術棒又精緻有特別。在不知不覺中提醒學生遇到困難時的對策及對作品的要求，孩子們易於接受)

（同學們開始製作魔術棒，播放節奏輕快的音樂。教師巡視指導，幫助學生解決困難，鼓勵學生大膽創新)

四、作品交流，互訴願望

1、師：同學們，第三關你闖過了嗎？

生：闖過了!

(孩子們經過自己的不斷努力，終於結出了豐碩的果實，興奮之情溢於言表)

2、師：同學們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終於得到了魔術棒。舉起你的魔術棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特!

（生生互評，學生站在客觀、公正的角度給同學提出優缺點，並能虛心接受)

3、師：同學們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術棒，快快許下願望吧!

4、師：我們看小仙女她有什麼話要對大家說？ (播放課件)

小仙女：小朋友們，你們的願望我都聽見了，只要你們肯用功，肯吃苦，肯動腦，肯動手，你們的願望一定會實現的。

五、總結

師：今天，我們跟小仙女學會了用多種材料製作魔術棒，我們可以拿著自己的魔術棒回家幫爸爸媽媽、爺爺奶奶許個願望，也可以把小仙女的故事講給他們聽，好嗎？

魔術語言教案篇6

活動目標：

1、傾聽故事，喜歡聽故事，理解故事的內容。

2、學習故事中的語言：變變變，大大大；變變變，小小小。

3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

活動準備：

動畫課件，米老鼠卡通娃娃，圖片，魔術棒。

活動過程：

一、引發興趣，集中注意力。

小朋友，今天老師請來一位客人想認識他嗎？老師從身後拿出米老鼠卡通娃娃來，引導孩子問：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友問好！老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫——————米奇。大家再問米奇你好！

二、展示故事內容，孩子傾聽理解故事內容。

今天米奇要講一個關於它的一個神奇寶物的故事，請大家？？一定要坐好仔細聽故事。播放課件。老師，請大家來看。邊看邊提問：

1，米奇來到草地上看到了誰？他們找到了什麼好吃的？

2，他們嫌蘋果太小不夠分，想要大的這時誰幫他們？

3，他會怎麼幫助小雞和花貓的？老師重點把米奇的活動誇張有趣的表演————從身後拿出魔術棒指著小蘋果器宇軒昂的說：變變變，大大大。讓孩子充分感受米奇的"壯舉"以及神奇的情節變化。老師用動聽幽默的語氣講述米奇遇到大灰狼欺負小兔的.情節，著重把魔術棒將灰狼變小的內容形象展示給孩子，特別神祕的語句要很幽默的表現出來：變變變，小小小。最後，讓孩子們參與學米奇，幫忙把兔媽媽拔的小蘿蔔變成大蘿蔔；想辦法把擋路的大石頭變為小石頭。

講完故事後，結束課件展示。回憶性提問：米奇有一個什麼東西是神奇的？米奇用它能做什麼？誰想用它來幫助小雞小貓變蘋果？據孩子表現和積極性請他們使用"老師製作的魔術棒”重複經典句子：變變變，大大大；變變變，小小小。從而理解分辨清楚什麼時候要把東西變大，什麼時候把東西變小。

出示圖片，小一班小朋友今天遇到了一些困難，我們看看他們遇到什麼困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐，她能搬動嗎？請小朋友用米奇的魔術棒來幫她。鞏固句子：變變變，小小小。請孩子表演，並給予熱情的鼓勵。第二幅圖小滑梯在院子裡，引導觀察，與圖中娃娃比較大小，發現滑梯太小沒法玩怎麼辦？請大家想辦法，孩子用魔術棒幫忙解決困難。再次鞏固句子，變變變，大大大。

三、教師小結

孩子們你們真棒！學會用米奇的魔術棒幫助小一班的孩子了，聽聽米奇會對你們說什麼。老師出示米奇娃娃風趣的說："小朋友你們真棒！你們是會幫助別人的好寶寶。我真喜歡你們啊！時間不早了我要回家了，小朋友們再見！”老師引導孩子和米奇再見

反思：

小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望，又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行為的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。

魔術語言教案篇7

活動目標：

1。幼兒欣賞詩歌，感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現手法。

2。充分發揮幼兒的想象力、創造力，學習仿編詩歌。

3。理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4。理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

1。詩歌中的.蠟筆魔術師圖片；魔術棒一根。

2。人手一份蠟筆魔術師操作圖片。

重點難點：

學習仿編詩歌，願意大膽表述。

活動過程：

一、欣賞詩歌

——出示蠟筆魔術師，師：今天，我請來了蠟筆魔術師，看看他們怎麼為我們表演節目

——師邊朗誦詩歌變演示教具（配樂）。

二、學習詩歌

——理解兒歌內容。誰是魔術師？他變出了什麼？

——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩歌。

——請個別幼兒當魔術師，完整學念兒歌。

三、仿編詩歌

——師示範創編，並以變魔術的方式出示圖片。

——引導幼兒創編，鼓勵幼兒自由想象。

四、遊戲：蠟筆魔術師

——請小朋友把椅子轉個身，請你告訴我，你變成了什麼顏色的蠟筆魔術師？

——引導幼兒邊遊戲邊創編，體驗創編的樂趣。

附 ：魔術師

小小蠟筆

是幾個調皮的魔術師。

紅的會變太陽，

黃的會變小雞，

藍的會變雲朵，

綠的會變草地。

魔術師玩累了，

回到房子裡，

親親熱熱在一起。

教學反思：

在傳統的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴充套件想象→仿編詩歌”的流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發展情況，發現這首詩歌對於中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是採用先欣賞、再理解、反覆朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程式的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這一環節上，並設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。