魔術教案5篇

教案的編寫應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，教案在書寫時需要教師對教學目標進行深入思考和明確規劃，本站小編今天就為您帶來了魔術教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

魔術教案篇1

活動目標：

1、嘗試用三角形、正方形、圓形進行創造性的拼貼。

2、能利用教師提供的背景圖進行畫面佈局。

3、體驗圖形拼貼組合的成功和樂趣。

活動準備：

圓形、三角形、正方形、長方形圖片若干。

2、膠水、背景圖、蠟筆等輔助材料。

3、白板製作，用幾何圖形製作的範畫2張。

活動過程：

1、給圖形娃娃變魔術來引起幼兒的興趣。我知道我們性皮炎最喜歡看魔術表演了，最近老師和魔術大師學習了一些小魔術，你們想看嗎？現在就給小朋友來變魔術，瞧！這是什麼呀？出示白板背景（綠綠的草地）：草地上會有些什麼東西？看來了一群誰呀？

我們一起來認識一下，有正方形、圓形、三角形、和長方形。現在老師就開始給圖形娃娃來變魔術了，一二三，瞧老師把圖形娃娃變成了什麼？

這隻小雞是用哪些圖形變成的？這隻蝴蝶是用什麼圖形變成的？

2、嘗試在白板上用圖形變成好看的東西。小朋友你們想不想也來給圖形娃娃變魔術？那我們請幾位小朋友上來變魔術。看看他們變出了什麼？我們請他們來說說他們是用什麼圖形變的？

3、提供材料，讓幼兒自由選圖進行創造性拼貼。交代操作要求：出示草地的背景圖：草地上還會有誰？請你們開動你們的小腦筋拼貼出與別人不一樣的東西來？出示池塘的背景圖：想象看小河裡會有什麼？在貼上的時候漿糊少一點塗在圖形的背面，等全部好了以後用抹布擦一下手。

4、展示作品，引導幼兒相互交流與欣賞。我們小朋友真棒，在草地和池塘裡變出了許多的東西，漂亮嗎？請你來說說你是用什麼圖形變的東西？跟好朋友說說你的拼貼圖畫。

魔術教案篇2

活動目標：

1、感受故事中"魔術棒"的神奇，理解故事的主要內容。

2、學習短句"xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"併發準"長"和"縮"的音。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒看過魔術表演，並對"魔力"有初步的瞭解。

2、材料準備：

（1）小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。

（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等製作而成的"魔術棒"。

活動過程：

一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣

師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什麼神奇的本領呢？請你們猜猜看。

二、結合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句："xx，xx，長長長。""xx，xx，縮縮縮。"

師：小老鼠的魔術棒到底有什麼本領？我們一起來看一看。（播放課件。）

師：小老鼠用魔術棒讓小花怎麼變的？

師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什麼呢？

（幼兒結合課件學習"xx，xx，長長長""xx，xx，縮縮縮"的句式。）

三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容

1、感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了！它在路上會遇到什麼事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什麼事？它會怎麼辦？

師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？

2、感知理解故事的後半部分。

（播放故事課件二的前半段。）

師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什麼事？

師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心裡可著急了。小老鼠看到蘑菇後說"我有辦法了"。你們猜猜小老鼠想到了什麼辦法？

師：那它把蘑菇變大時怎麼說？

四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容

1、完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前後兩次的用途。

師：老師把剛才發生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。（教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步瞭解故事內容。）

師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰？是怎麼幫助的？

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：後來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術棒幫助了誰？是怎麼幫助的？

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2、結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。

（教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）

師：誰能說一說為什麼喜歡這個故事？

幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結束活動

師：小老鼠在幫助了小雞、小狗後繼續往前走，接下來還會發生什麼事呢？小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然後接著往下編。

活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

魔術教案篇3

活動目標：

1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動過程：

1、匯入活動，引起興趣。

師："今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？"教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色："你們看，老師盤子裡準備了一些顏料，這些顏料是什麼顏色的呢？"（紅、黃、藍）

2、引導幼兒大膽的嘗試變色遊戲。

(1）師示範並講解："今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎麼來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子裡，然後呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什麼顏色？（橘黃色）把變出來的顏色塗在這個鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

（2）幼兒進行調色操作，教師觀察，並進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。

師："現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它塗在鉛畫紙上，呆會有大用處。"（提出衛生要求--魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

（3）學習拓印的方法：（師出示一張白紙）"看王老師手裡有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然後輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什麼？"

3、添畫。

（1）師示範給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點象一隻螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一隻螃蟹行不行。"

（2）幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動的樂趣，積累經驗。

教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表揚一些作品富有創造力的幼兒。

教學反思

1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂，可以調動孩子們積極性的那種感覺，不可以低沉。

２、在過程中應該隨時關注孩子們的，認真聽孩子們的回答，並及時的給予點評（適當的展開）、鼓勵、幫助或是指正。

３、在畫的時候注意觀察誰畫得好，介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的，可以悄悄的給予幫助，最好不被發現。

４、本課的亮點和xx都應該是編廣告語，所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間，若畫的時間超過八到十分鐘的話，那麼就可能造成編廣告語的時間不夠，結束語就顯得太倉促。

５、整節課的環節還是很緊湊，設計也還行。

魔術教案篇4

活動目標：

1、理解故事情節，大膽想象，嘗試仿編故事情節，體會想象的樂趣……

2、感受故事中想象變化的神奇，明白貪吃冷飲的壞處。

活動準備：

知識經驗準備：

夏季避暑的辦法。

物質材料準備：

1、《幼兒畫冊》

2、白紙、筆、蠟筆

活動重難點：

重點：

理解故事情節，學會夏天使自己涼快的方法。

難點：

大膽想象，嘗試仿編故事情節，感受故事中想象變化的神奇。

活動過程：

一、教師變小魔術，引發幼兒興趣。

1、你們看過魔術表演嗎？

2、教師表演小魔術，引出故事。

二、出示掛圖，初步瞭解故事的主要情節。

1、今天老師也帶來了一個故事，聽一聽故事裡的小魔術師變的是什麼？

2、教師出示掛圖講述故事。

（1）故事的名字是什麼？

（2）故事裡有哪些小動物？

（3）小猴變出了什麼？

（4）這間房子是什麼樣的？

3、教師再次講述故事。

（1）小熊和小豬為什麼喜歡這樣的房子？

（2）最後發生了什麼事情？

4、引導幼兒邊看《幼兒畫冊》邊完整地講述故事。

三、說故事，根據幼兒的生活經驗進行討論。

1、小豬為什麼會被送到醫院？

2、你能幫小豬和小熊想一個辦法使它們變得涼快嗎？

教師小結：我們有很多的方法使自己涼快，也可以吃冷飲但是不能多吃。

四、啟發幼兒大膽想象並創編故事。

1．如果你是小熊、小豬，你想讓小猴變出什麼？你會做些什麼？

2．幼兒找朋友說一說自己的創編。

3．請幾名幼兒在集體面前講述。

4．教師小結幼兒的創編。

五、經驗遷移。

我們能不能像小豬和小熊那樣呢？為什麼？

教師小結：夏天到了，我們不能吃太多的冷飲。

魔術教案篇5

活動名稱：

小小魔術師——變色

活動目標：

1、認識三原色；

2、知道如何利用三原色配製出其他的顏色；

3、加深對顏色的理解。

活動準備：

透明礦泉水瓶若干，一次性透明水杯若干，紅、黃、藍三色顏料，紙若干張，蠟筆若干盒，黑色水筆若干支

活動過程：

1、給每個瓶子的瓶蓋內裝一點顏料（一個瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個孩子得到分別裝有紅、黃、藍三色的瓶子各一個，並給每個瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個過程不要讓孩子看到）

2、讓孩子圍坐在老師的周圍，然後每個人前面放三個已準備好的礦泉水瓶。

3、老師以變魔法的口吻通過上下搖晃讓一個水瓶裡的水變成一種顏色，然後指導孩子將自己的三個水瓶都變出顏色來。

4、老師在一個水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然後做出結論：黃色+藍色=綠色（比如），同時用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。

5、叫一個孩子上來選擇兩種顏色，並引導大家事先思考結果，然後開始操作並進行記錄。

6、通過操作，然孩子仔細觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調、深淺不同。

7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗，並提醒記錄試驗結果。

8、試驗總結