《書的世界》教案5篇 《閱讀的魔法》- 書的世界教案

本篇文章將圍繞教案《書的世界》展開介紹。這個教案旨在幫助學生深入探索書籍的神奇世界，培養閱讀興趣和閱讀能力。通過多種互動教學方法，學生將在閱讀中體驗情節、角色以及作者的意圖，從而提升他們的理解能力和創造力。教案內容豐富、靈活，能夠滿足不同年級學生的需求，促進閱讀的快樂與成長。

第1篇

學生進入二年級，漢字已經認識了1000多個，依靠已有的漢字基礎，以及漢字上標註的拼音，已經能比較流利的閱讀一些淺顯易懂的文章，並對簡單的詞語及句子能根據前後文給予比較簡單的理解。

本部分教學，重在引導學生回顧自己的讀書經歷，開展與讀書有關的適合二年級學生的實踐活動，為低中年級，國小階段乃至終身讀書奠定基礎。

1、知識目標：引導學生觀察圖畫，瞭解獲得圖書的途徑。通過參觀圖書館，觀察書的封面目錄，練習給家裡的圖書分類等活動，瞭解有關書的簡單知識。

2、情感目標：通過本次教學進一步激發學生讀書的興趣，養成讀書的好習慣。

四、教學重難點：通過介紹自己讀過的好書，進一步提高口語表達能力。

同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能開啟看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什麼？（書）你們喜歡書嗎？為什麼？書是知識的海洋，書裡有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界裡走一走吧。

2、小組交流，介紹自己最喜歡的書的書名、書的內容或最喜歡的書的片段。

3、組內交流完之後，將四人的書舉起來向全班展示。

2、課後將作業單交給圖書委員，圖書委員在教師指導下完成彙總，製成“二年級圖書目錄”，方便學生借閱圖書。

4、教師隨機出示課件畫面48—49頁，字幕逐一閃現“新華書店、圖書館、報刊亭、閱覽室、文化站”等詞語。

6、同桌互查識記情況。如果對方識記情況良好，可以得到獎勵，即；允許他當堂向同學借閱自己想看的書。

1、搶讀識記“雜誌、工具書、連環畫、教科書、報紙”等詞語。

2、將這幾個詞語製成標牌，分別放在四個大組前面。

3、遊戲“找家”。即“給自己手中的書找到合適的家”，將自己手中的書按“雜誌”、“工具書”、“連環畫”、“教科書”分類判斷後，尋找自己屬於的小組——“家”。

6、同桌討論；“還可以用什麼方法給自己的圖書分類？”

你們想和老師一同去圖書館嗎？要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。

3、老師談自己喜歡的書，並板書一些書名（主要補充課本上有而學生沒有說到的書名）。課件；依次播放四大名著的精彩小片段，讓學生先欣賞，在聽老師介紹。

（1）挑出自己讀過的書的名字（或聽說過的書名）；

（2）用自己喜歡的方法解決自己不認識的字（看字形法；上下文猜字法；問別人；查字典等）

自己觀察、自己講、同桌共同講、小組交流、班內表演等方式，充分發揮想象。

你認為那是一本什麼書？後來怎麼樣了？你看書有沒有迷倒這個地步的時候？

書是知識的海洋，書裡有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界裡走一走吧。

1、書的構成：（三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍）

同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內的同學相互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。（同學們分小組看一看，找一找，說一說）學生彙報，“封面”出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發現了什麼？指名彙報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什麼構成？指名說“目錄”，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什麼？下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎？《小馬過河》在書中的第幾頁呢？指名回答。

第2篇

1、今天，我們來到了一個新的地方，同學們，你們知道這是哪裡嗎?閱覽室是幹什麼的地方呢?

2、小朋友們，平時你們喜歡讀書嗎?把你的小手舉起來讓老師看一看!誰願意說一說你讀過哪些有趣的書?

3、同學們說的可真好!原來書中有那麼多有趣的故事和豐富的知識，怪不得人們常說“書是知識的海洋，書裡有精彩的世界。”(貼字)哪位小朋友願意帶著大家讀一讀這句話?這節課就讓我們一起走進書的世界!(課件)

1、今天，還有一件值得高興的事，王老師邀請了兩位十分可愛的小朋友和大家一起去逛逛圖書一條街，想認識一下他們嗎?好!他們來了(課件)讓我們也和他們打個招呼吧。

2、牛牛遇到困難了，讓我們來幫助他，好嗎?可是，這兩個字我們平時也沒見到過，同學們，你們有什麼好方法記住它們?既然大家有這麼多的好方法，趕快行動吧!誰有答案了?這個詞連起來怎麼讀?(齊讀，帖字)

3、它是幹什麼的地方呢?工人叔叔很辛苦，把書進行排版，列印，最後才能印刷出一批又一批有趣的圖書。看來大家平時都很注意積累知識，讓我們繼續前進吧!(課件)

1、咦?這是怎麼一回事?我國古代漢字書寫起來非常煩瑣，經過一次又一次的簡化，形成現在我們寫的簡體字。新華書店的簡體字是這樣的：(齊讀，貼字)

2、同學們，你們有誰去過新華書店?裡面是什麼樣子?我們可以在書店裡買到許多自己喜愛的圖書，你還去過哪些書店?

1、除了在書店裡我們可以看到很多書，還有哪些地方有書呢?讓我們接著去瞧一瞧吧。(課件)他們來到了哪裡?(貼字)“圖”和“館”也是我們新認識的生字朋友，你有什麼好方法記住它?

2、圖書館裡什麼樣?讓我們一起進去吧!(課件)這是哪?從閱覽室中你可以看到什麼?圖書管理員把圖書分成好多類來擺放，圖上，我們可以看到哪些類?兒童文學類的書大多是寫給孩子們看的，像一些童話故事等。你們希望這裡面有哪些書?科幻故事是通過想象寫的一些科學家幻想故事，比如發生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物傳記常常整本書都是寫一個人的，或者寫這個人一生當中都發生了哪些事情，或者寫這個人為國家作出了哪些貢獻。記得上學期我們開過一個《學賴寧》的班會，大家還記得嗎?他是怎樣的一個人?《賴寧的故事》就屬於人物傳記類的書。同學們，你們想不想知道每一類中究竟會有哪些書呢?哪一組想知道兒童文學類的?——下面我們就來分組讀一讀每一類中書的名字。小組派代表讀。

3、你們想不想親自去看一看我們學校的藏書室每一類都有哪些書?讓我們和圖書管理員汪老師一起看看吧!

4、王老師看出來了，大家都非常喜歡讀書。我們就來作個遊戲，名字叫“猜猜看”。(進行遊戲過程)

1、(課件)學生質疑：音像店怎麼也在圖書一條街裡?滲透非文字圖書。

1、我們想要讀書有這麼多地方可以去，有什麼好辦法讓我們在班級就可以讀到好多書呢?

4、請同學們拿起你喜歡的書，把書的'名字大聲的讀給你的好朋友或周圍的老師聽一聽!

5、請大家把書放到你們組的書架上面，空閒的時候大家可以讀一讀書中的故事。

同學們，這節課我們學習了好多有關書的知識，你們高興嗎?你有什麼收穫?下課的時候可以把你喜歡的書介紹給你的好朋友。我們看看牛牛想和大家說什麼(課件)再見!

第3篇

1、老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買圖書是在哪兒買的.？

2、觀察圖畫，你發現哪些地方圖書很多？生活中你在哪些地方能見到圖書？

3、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭

1、請仔細觀察“界、報、化”三個字在田字格中的位置。

界：上面是“田”。下面是“介”。上面中間的豎與下面的第一筆撇不可連成一筆。

第4篇

1.學會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴大學生識字量。

3通過本組學習，激發學生讀書興趣，養成愛讀書的好習慣。

同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能開啟看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什麼？（書）你們喜歡書嗎？為什麼？書是知識的海洋，書裡有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界裡走一走吧。

1 書的構成：（三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍）

同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內的同學相互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。（同學們分小組看一看，找一找，說一說）學生彙報，封面出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發現了什麼？指名彙報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什麼構成？指名說目錄，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什麼？下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎？（會）《小馬過河》在書中的第幾頁呢？指名回答。

同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎？怎樣整理才能讓其他的同學很快地找到自己想要的書呢？（分類整理）在每組的.桌上都有小書籤，每一個小書籤上都寫出了一個書的種類，請同學們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個種類。學生自己讀，指名領讀，邊讀邊把書籤舉起來。好，現在就請同學們按照這四個種類，給書分類。學生動手分書、擺書。彙報，把每一類的書舉起來集體訂正。

同學們，剛才學得真熱鬧，把一位小朋友也吸引來了，你們瞧她是誰啊？課件：同學們，你們好，我是樂樂，我特別喜歡讀書，可是我不知道到哪裡才能很多的書呢？你能告訴我嗎？誰能告訴樂樂？指名說。樂樂：謝謝同學們，一定要記住啊，以後我們就可以到那裡去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀，指名領讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎？讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂：同學們，圖書館的圖字我怎麼記也記不住，你能告訴我怎樣記住圖字嗎？出示圖書館。請同學們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字最快？指名說。樂樂：啊，同學們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現在就要去圖書館看書了，你們想去嗎？

你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎？（想）要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。同學們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館裡有哪些好書。看，黃色卡片就是我們學校圖書館裡一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西遊記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、醜小鴨、小王子、十萬個為什麼、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的祕密、木偶奇遇記。不認識的字讓你身邊的小老師教會吧。學生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書？出示三國演義，義字是我們要認識的又一個生字朋友，你能一下子記住它嗎？請寫在桌面上。出示醜小鴨，醜字是我們要認識的又一個生字朋友，請你記一記它，寫在桌面上。樂樂想借什麼書呢？讓我們一起問一問他們吧。樂樂：同學們我聽說你們學校的圖書館裡有四大古典名著，你能幫我找出來嗎？你知道四大古典名著都是什麼嗎？請你在卡片中找到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著：西遊記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎？趕快記一記吧。學生記憶。誰記住了，趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂：謝謝同學們，我要去圖書館看我最喜歡的書了，不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌，保持圖書館內的安靜。再見吧。

除了這些書特別值得我們去看之外，老師這裡還有許多的好書值得我們來讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什麼書？你能記住哪些書的名字呢？請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書，你們能做到嗎？（能）

這節課，我們在書的世界裡認識了很多好書，也瞭解了很多關於書的知識。可是你們知道嗎，在我國古代，書並不是象現在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡。今天老師就佈置一項作業，回去收集一下關於書的歷史方面的資料，下節課，我們要專門研究書的發展歷史。

第5篇

3.修補圖書的材料:膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。

一、觀看視訊，瞭解圖書是用紙做的，易皺、易溼、易壞。

提問：誰在哭？圖書為什麼哭？它是用什麼做的？（知道書是用紙做的）

2.出示紙的特性圖，請幼兒觀察，並發現瞭解紙易皺、易溼、易燒（告訴幼兒不要模仿）。

3.繼續看故事動畫：“圖書為什麼最後笑了？你喜歡怎樣的圖書？”

1.教師:“書櫃上的'書怎麼了?”“小人書都被撕破了,怎麼辦呢？”

2.教師拿起一本撕破的書:“我們來修補這本小人書,怎麼補呢”

4.演示修補圖書的方法和程式，讓幼兒瞭解圖書破損有很多的修補方法。

1.教師:“請小朋友把書櫃裡破了的小人書都拿出來補一補,好嗎?

2.幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補圖書，教師巡迴指導幼兒補救方法，鼓勵幼兒大 膽的對封面破損嚴重的圖書進行重新設計，對不 能修補的書重新組合，學會運用多種修補方法修 補圖書。

1.將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。

2.建立幼兒愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護我們的圖書？

把上課用的材料留在圖書角,方便幼兒在日常生活中繼續修補圖書。